“學本教學”在高中生物教學中的應用

廖玉琴

(福建省仙游第一中學 福建 莆田 351200)

引言

高中生物是一門偏向于理科的學科，在學習過程中會遇到一些困難與不解，需要教師給予及時的幫助，運用最新型的教學模式，使學生在課堂中有一種煥然一新的感覺，從而使學生在生物學科方面有所發展與進步。“學本教學”作為一種新型的教學理念，應用于實際授課中能夠帶來不錯的課堂效果，并且適用于學生。因此，教師需要不斷學習，不斷完善授課模式，學習先進的教學理念，為學生進行有效教學。

1.“學本教學”在高中生物教學中應用的價值所在

1.1 能夠促進學生全面發展。“學本教學”的教育理念打破了傳統的、死板的、固有的教育理念，使整個教育事業都有所進步與發展。“學本教學”注重學生自身的發展，將學生作為教育的中心，一切教育為了學生。“學本教學”理念是在素質教育的背景下所提出來的，素質教育中重點強調學生的作用與地位，強調以學生為中心展開教學以及促進學生全面發展。

1.2 使學生能夠更加自覺的對生物學科進行學習。“學本教學”重點強調要以學生為本，真正發揮學生在其中的作用。“學本教學”的教育理念，使教師在其中扮演合作者、參與者的角色，解放學生的頭腦。讓學生成為課堂的主體，使學生逐漸具備自主探索的能力，自覺、主動的進行學習。

1.3 能夠使教師的教學方式得到創新與發展。“學本教學”的教學理念使教師的教學思想得到發展與改變，從而促進教師教學模式的改進與完善，為學生提供優質量的教學，使學生在課堂中能夠對相關知識進行有效掌握與吸收，使學生能夠受益終生，為生物學習打下堅實的基礎。教師在教學方式上做出改進并且取得不錯的效果，受益于學生的同時，也可以使教師的專業技能以及授課能力得到提升，為教師長期教學提供便利。教師將“學本教學”理念應用于授課之中，教師采用全新的授課模式，既能使學生接受更好的教育，也使得教師的教學方式進行了創新發展，使其一舉兩得，全方面均衡發展。

2.“學本教學”在高中生物教學中應用的具體措施

2.1 將學生規劃為課堂的中心，提高學生學習主動性。將“學本教學”理念應用于實際教學之中能夠使學生從中獲得發展與進步。教師在進行授課時，要多讓學生自主思考，養成獨立學習的好習慣。比如，教師可以采取小組合作的授課方式，將學生按照學習成績及學習能力進行合理的分配，同學之間進行合作學習，這樣能夠起到互相促進、相互進步的作用。在講有關《走進細胞》相關知識內容時，教師首先可以提前為學生設定一些相關問題，讓學生自主預習，對問題進行一定的分析與了解。其次，采用小組合作的方式，教師組織學生一起對問題進行交流、討論、分析，小組成員之間各抒己見，最終大家將這些想法結合在一起，得到最終答案。最后，教師在進行授課時，可以借助這些問題與學生形成有效互動，教師提出問題，學生積極進行回答。這樣能夠打破傳統“你講我聽”授課方式，使學生在課堂中表現的更加積極主動，有效融入課堂，發揮學生的主觀能動性。

2.2 學校對教師進行定期培訓，提高教師教學標準。教師的職業道德之一便是終身學習，因此教師需要努力學習深造，與教育教學事業相接軌，為學生提供良好的教學環境與質量。因此，學校需要定期組織教師進行相關培訓或者外出學習。比如，定期組織一些專家訪談講座之類的活動，教師積極參與其中，與相關教育人員進行近距離接觸與溝通，能夠使教師的思想境界與教學理念得到升華與創新，從而應用于實際的教學之中，給予學生最新型的教學方式。除此之外，學校需要定期組織教師進行外出學習，與其他學校保持良好的關系，實地進行觀察學習，借鑒其他教師的授課方式，在自身固有的教學方式上進行創新與改變，最終有益于教育教學。

2.3 運用多媒體資源，達到“玩中學，學中玩”的效果。教師采用符合學生身心發展特點的教學方式，才能使學生更好的對其進行有效學習。教師可以充分利用計算機等功能，搜集相關圖片與視頻提供給學生進行觀看，將學生的思緒回歸于課堂，集中注意力聽講，以便于教師進行更好的授課，提高課堂效率與質量。生物的學習當中，有許多內容都是需要教師來呈現一些實物，來使學生對其有進一步的了解。比如，生物學中會講解人體構造，如果只靠單純的文字敘述，學生很難有效掌握相關知識。教師通過多媒體、PPT來為學生進行授課，能夠使學生思路更加清晰明了，便于學生對其內容進行掌握吸收，使學生更加喜歡生物、樂于學習，使學生能夠得到全面發展。

結束語

素質教育的背景下更加注重學生的全面發展，教育教學事業要不斷與時俱進、開拓創新，以促進學生發展為目的進行教學。“學本教學”理念的出現與發展，是教育教學事業上的一股熱潮，有助于教師為學生進行高質量教學，從而促進學生全面發展與進步。