在初中數學教學中提高學生自主學習效率的方法

楊小亮

(四川省南充市儀隴縣實驗學校 四川 儀隴 637676)

引言：新的教學理念和教學方法逐步普遍的為教師所應用，但是對于初中教學，除了教師要發揮教學傳授的作用，引導學生養成自主學習習慣也非常重要。尤其是初中，數學本就是一個邏輯思維能力和學習毅力較強的學科。所以相對于教師對學生的知識傳授來說，引導學生逐漸培養自主學習能力，加強學習意識更重要。本文將對在初中數學教學中如何提高學生自主學習效率提出幾點建議和方法。

1.課前預習，熟悉內容

課前預習是課堂學習的基礎，做好課前預習可以提高學生課上學習效率。學生可以提前熟悉課堂教學內容，回憶已學知識，捕捉新課重難點，提前做好準備。其次，教師要做好的是引其次，教師要做好的是引導學生自覺預習，提供學生一些預習的方法和技巧以及預習的良好習慣，比如在預習時對于不明白的內容記錄筆記，好記性不如爛筆頭了，這樣在課堂上能夠幫助自己回憶中難點，更好地提高學習效率。

如果學生能夠做好進行課前預習，那么教師的課堂教學會更容易進行，對學生的數學新知識掌握也更容易。但是目前實際教學中，課前預習沒有引起學生的足夠重視，甚至在課堂上也不能認真聽講，對學習沒有足夠的重視，這種學生往往聽課和學習時也不能保持注意力集中和學習意志力，有些努努力就能掌握的知識可能也就放棄了。教師要引導學生發揮其邏輯思維能力，幫助其建立信心，科學的引導學生思考問題的方法，逐漸提高知識的掌握度和課堂效率。

2.營造良好課堂氛圍

課堂是教師教學工作和學生學習的重要介質，能否創設良好的課堂學習氛圍，也是提高教學效率的很重要的因素，所以教師在備課課堂導學問題時，要盡量創設一些與學生生活貼近的情境和問題。課堂上，被學生所熟悉的事物和情境會迅速拉近學生與數學課堂的距離感，學生會主動融入課堂知識的教學中去。其次，創設和諧的師生關系是關鍵，如果師生關系不和諧，學生也很容易因教師問題而抗拒數學的學習。所以作為教師要關愛學生，尊重學生。處在青春期的初中生，心理比較敏感，教師要多了解并給予適當的幫助，心與心的交流更容易創造良好的師生關系。良好的師生關系，有助于充分調動學生積極性，保持學習熱情，幫助提高數學學習效率。

3.開展數學游戲

中學生意志力比較差，很難自覺地保持對學習的持久性，所以教師要針對這一問題找到解決辦法。教師可以結合教學內容，適當的組織數學小游戲，學生會更積極主動地參與其中，既適當地激發了學生學習興趣，也將學生的注意力順其自然地帶入到課堂中去，自然而然，教學效率也會明顯提高。比如在一元一次方程的教學課堂上，導學時，教師可采取小游戲導入的方式，鼓勵學生積極參與，并思考囊括的相關問題，一方面活躍了課堂氣氛，另一方面也激發了學生的數學學習興趣。有趣的游戲也能讓學生課堂的印象更加深刻學生的學習效率也會有一定程度的提高。

4.利用現代設備教學

數學知識普遍具有抽象的特點，而出的思維方式還保持在對于直觀的事物以及教學更容易接受和掌握，所以教師在教學中要多利用多媒體教學和實驗教學，學生通過更直觀的學習，能夠更好地理解一些抽象的概念和定理也更容易吸收知識，而且親眼看到的實驗現象相比于教材上生硬的概念來說，學生能更穩更牢的記憶和真正地掌握。例如，在進行中心對稱這個課堂教學時，教師可以采用多媒體教學，通過動畫，讓學生更直觀的看圖形轉換的由來，幫助學生加深對知識的理解，更深刻地記憶，營造輕松的課堂氛圍，激發學生的學習熱情，有效地提高學習效率。

5.課后認真復習

預習、學習和復習，對學生來說都是同等重要，所以教師及時地提醒并監督學生課后復習的工作。課后及時認真的復習，有助于學生鞏固課上的學習知識，幫助其加深理解。而且復習不是一次兩次的事情，剛掌握的知識需要及時多次的復習，后期知識掌握穩定以后，可以適當減少復習次數和強度，有效地復習能夠避免學生學習后就遺忘的情況出現。其次，在備考時，大部分學生都會有大范圍、高強度的復習和練習，這個時候學生的重要任務并不只局限于會做題，更要注重在知識的深化強化中體現。從教師方面來看，為了促進學生的有效復習、備考，教師要及時并有耐心地指導學生，分享一些復習方法給學生，讓學生掌握一些方式技巧可以快速有效的進行復習，短時間內進行高效學習，并時刻保持一種積極的態度，幫助學生緩解壓力。

6.結束語

綜上所述，培養學生的自主學習能力是提高數學教學效率的重要因素，也是一項艱巨的任務，教師需要在日常的初中數學教學中不斷摸索適合學生的方法。把主動權交給學生，發揮學生的特點和潛能，學生學會知識的同時，不斷提高自主學習能力，以及心理素質，促進學生的全面發展。