淺談怎樣提升和解決在幼兒園教育教學中出現的問題

于玲玲

(中國人民解放軍陸軍第71集團軍醫院幼兒園 江蘇 徐州 221000)

在幼兒園教育管理工作中，整體上都有了長足的進步，但是還是存在著不少的問題，面對工作中的阻礙，也是導致幼兒園教育教學不能完全實現。

1.幼教中現存問題分析

1.1 以教師為主體，忽視幼兒主觀能動性。教師把自己當作幼兒的管理人和領導者，從而忽視了幼兒在活動中的主觀能動性，沒有遵循幼兒身心發展的規律，教師以個人管理理念、經驗主義優先、從不考慮幼兒本身所需要的，從而不能達到科學性的教育幼兒。

1.2 重學習知識，輕天性培養。幼兒知識教育力度遠大于幼兒天性釋放和生活習慣的培養，在教學活動中，不能只重視結果而忽略幼兒的身心體驗，從而阻礙了幼兒的發展。

1.3 幼兒園教育脫離家庭教育。現在不少家庭中出現，將教育托管等事情全權交由園放，對還在在幼兒園的成長學習至于不顧，作為家長只顧工作缺少對孩子的陪伴，與園方老師的溝通也撐起缺乏，從而不關注幼兒身心健康的發展。

2.幼兒園和家庭對安全教育中存在的問題

幼兒教育期間，學校對其安全方面的教育將是整個教學過程中最為重要的一環。在幼兒安全教育上還存在諸多方面的問題如下：

2.1 安全教育內容不全面。在教學中老師只是教育幼兒，要求幼兒你先我后的玩玩具，不能爭搶；不能攜帶危險物品入園等等。教育幼兒最大程度地而是教授幼兒學習學會保護自己的方法和能力，而不是單一的進行安全教育。

2.2 安全教育形式太單一。幼兒休息時，教師會提醒“注意不在床上跑和跳”，做游戲時，教師會提醒“不要擁擠，要按游戲規則進行游戲”等等。

2.3 重保護輕教育。為了避免和減少危險事故的發生，從而減少幼兒戶外活動的時間，剝奪了幼兒鍛煉的時間，同時減少了幼兒學習自我保護的機會。在活動中，教師更重要的應該是教給他們必要的安全常識。

2.4 重安全知識的灌輸，輕安全行為的訓練。在對幼兒園孩子進行“該做什么，什么可以做，什么可以做”進行示范教育時，老師們卻往往以說教為主缺乏了訓練教育。在平時的活動中教育，多加強實踐、練習、鞏固，對幼兒的獨立自我保護能力可以不斷提高。因此，教師教育幼兒時應多注重安全教育的訓練，多以演練的方式促進孩子形成安全行為的認知能。

3.提升和解決教育教學中的問題

從育人的角度講，在管理的過程中，要實施保育和教育相結合的原則，對幼兒實行的德、智、體、美、勞等全方面的發展教育，從而促進幼兒身心健康的發展。具體實施如下：

3.1 提高管理者業務水平。在進行長時間的學習和交流之后，通過一些培訓活動進行反復練習，從而使自己不斷提高，在工作當中可以很好的合理運用。同事之間學習相互分享和相互團結，同時也可以不斷的提升教師之間的凝聚力，對幼兒園的管理工作順利運行起到很大的促進作用。

3.2 實施目標管理，促進管理工作的科學化。作為幼兒園一線管理工作人員，經驗很重要，一定不要出現工作中漏洞百出和幼兒園實際管理中出現問題，要能夠確定管理目標，從而提升幼兒園教育教學的發展。

3.3 充分利用管理資源，提高管理效益。工作中，相對一些年輕的老師，一般思想比較開放，理念也是比較先進，能夠對幼兒進行更好的教育和照顧，當然，相對年齡大些的教師，他們擁有了豐富的教育經驗，工作中可以把他們放到領導崗位，充分調動管理經驗，從而提升幼兒園整體的管理水平。

4.針對幼兒園教育教學中的問題進行解決對策

4.1 明確幼兒園的管理目標。明確的管理目標的存在是一個幼兒園發展的指南針，只有確定了幼兒園的管理目標，其發展才具有明確的方向。

4.2 提高幼兒園老師的綜合素質。幼兒園老師的行為對于孩子未來的發展有著極其重要的作用，教師對于自身的行為以及綜合素質應該要有更加嚴格的要求。

4.3 充分落實安全管理。由于幼兒的安全意識都較為薄弱，并且其行為難以管理，因此，幼兒園的安全管理需要給予更多的重視。將安全管理準確落實到位。

4.4 對管理體制進行改革。對管理體制的改革最重要的是要選擇一個富有責任心、專業素質較高的園長，一個具有領導能力的園長能夠帶領幼兒園的每個部門團結合作，工作效率與工作質量可以維持在一個非常高的水平。

5.結束語

總而言之，隨著我國幼兒園的不斷發展，政府也提供了很多的鼓勵與支持，這些政策與法規都極大的促進了幼兒園的發展，不僅是從數量上在不斷的增多，在規模上也在不斷的加大。但是同時也應該關注到幼兒園教育教學管理中存在的問題，幼兒園應該引入新型的管理方式，改變傳統的管理模式與管理思路，改善幼兒園的環境，從而提高幼兒園的教學質量。