互聯網背景下初中語文課堂教學新形態

彭良業

(安徽省太和縣第十一中學 安徽 阜陽 236600)

引言

隨著互聯網技術的快速發展，多媒體、計算機等現代化設備也進入了初中語文課堂，讓傳統的教學課堂煥然一新。傳統語文課堂由于教學資源、教學工具及教學模式等原因，導致學生積極性不足，知識的汲取存在較大障礙，整體教學質量不高，想解決這一難題，就需要教師積極應用互聯網技術，創新教學模式，多元化教學內容，豐富教學組織形式，讓學生感受到互聯網的新鮮感，激發學生學習積極性，全面提升初中語文教學質量。

1.互聯網背景下初中語文課堂教學的新形態

互聯網背景下，互聯網+教育逐漸成為各級教育的新常態，然而它并不是簡單的移動互聯網技術在教育層面上的應用，更不是單方面的利用互聯網技術在網上建立教育平臺或者學習平臺，而是一種互聯網與教育的有機融合，用相輔相成、相互契合的方式全面推動教育事業的進步，是一種對于傳統教育模式具有戰略意義的巨大變革。這一新技術的應用，讓初中語文教學形式更加多樣化，通過營造合適的教學氛圍讓課程形象化、可視化，情境交匯，在生動的課堂中激發學生的學習興趣，開闊他們的思維，培養其創新能力，為其學習語文打下堅實的基礎[1]。具體而言，互聯網教學具備以下意義：首先，課程導入，激發學生的學習積極性。傳統語文課堂由于教學理念、方式以及內容的限制，無法有效進入教學主題，學生無法有效掌握重難點知識，當互聯網教學技術走進課堂后，教師只需要在課堂開始時把教學重難點內容講解完，剩下的演練和講解就交給視頻、PPT來完成，通過多媒體上播放課程教程或者PPT講解，給學生營造出一個身臨其境的學習環境，讓學生迅速掌握重難點。其次，在應用互聯網的過程中，教師可以通過網絡資源搜集相關的教學素材，利用圖片視頻等材料，帶給學生更為直觀的感官沖擊，一方面幫助學生理解語文知識，同時也能夠構建完善的知識體系。在互聯網技術的輔助作用下，教師可以結合教學內容拓展教學材料，學生獲取知識的渠道更加豐富。

2.互聯網背景下初中語文課堂教學的路徑

2.1 教案設計，循序漸進展開教學。如何借助于互聯網實現有效教學一直以來都是語文教師面臨的主要問題，教師首先要充分考慮到每一位學生的實際情況，根據學生的興趣，和學生的基礎水平進行教案設計，這是利用互聯網技術教學的重點。在將上述方面充分考慮之后，教師確定出教學內容和方法，制定PPT，選擇相應的互聯網教學資源，完成教學之前的備課設計[2]。然后利用電子白板展示進行課堂導入，循序漸進的開展教學，如通過在課堂上播放數學教學視頻或者幻燈片課件的方式，讓教學內容更加豐富多彩,激發學生的學習熱情，并在無形中拉近學生和教師間的距離。

2.2 利用互聯網技術構建良好的課堂氛圍，激發學生的參與意識。初中語文課堂應用互聯網技術的關鍵在于為學生營造出一個良好的學習氛圍，借助于多媒體、電子白板等輔助設備，多元化教學形式，激發學生的參與意識，讓學生全身心投入到課堂學習中來。例如在九年級上冊《岳陽樓記》的教學中，教師首先可以將這一課中的生僻字、形近字和多音字進行整理，播放一段關于岳陽樓的圖片或者視頻，然后再利用多媒體、投影儀對學生進行系統的講解，從逐句翻譯到探析作者的思想感情，讓學生在互聯網手段的吸引下，全身心參與到文章的探析中。再比如在進行《沁園春.雪》的教學時，教師可以利用多媒體給學生展示長城的景色，學生通過觀看視頻，直觀感受到“大河上下，頓失滔滔”“銀裝素裹，分外妖嬈”的雪景，原來語文蘊含著無窮的韻味，在視頻結束之后，教師提問同學對于觀看這部視頻的觀后感，學生在觀看視頻后，通常會積極性大增，踴躍發言。此外，教師也可以利用電子白板等手段引導學生大聲有感情的朗讀文章，在《過零丁洋》的教學中，這篇古詩要求學生能夠背誦，教師可以讓學生預習，讓學生找出其中的生僻字，讓學生能夠通順的閱讀整篇文章，在學生對文章有一個較為全面的把握后，教師利用多媒體的影音部播放功能在課堂中引領學生大聲、有感情的誦讀，通過鏗鏘有力、波瀾起伏節奏讓學生領略文天祥壯志未酬的英雄落寞之感。

2.3 以多媒體技術為基礎實施過程性評價，掌握學生的學習情況。互聯網時代多媒體得到了廣泛運用，在初中語文教學中運用多媒體教學，教師應當以多媒體為基礎，實施過程性評價[3]，發揮教學評價在初中語文教學中的導向作用。傳統教學模式下的教學評價主要以結果為導向，教師過分強調學生考試成績，忽略了學生在學習過程中的表現，沒有對學生學習活動進行正確的引導。在日常教學過程中，教師應當關注學生課堂學習中的一舉一動，并以多媒體為載體做好相關的記錄，將學生學習狀況記錄下來，便于之后進行針對性教學。

3.結語

綜上，互聯網時代的到來給初中語文課堂帶來了巨大的機遇，而在享受互聯網帶給教育發展成果的同時，也要找到其中存在的缺陷和不足，并及時采取相關措施將其解決。總之，在互聯網的大時代背景之下，語文教師只有抓住機遇，充分利用其豐富的教學資源，新穎的教學形式，才能構建出新的教學體系，打造出高效的語文課堂。