民間游戲在幼兒園教育活動中的有效運用

陳麗鳳

(福建省晉江市金井鎮石圳中心幼兒園 福建 晉江 362251)

民間體育游戲具有娛樂性和實用性，深受幼兒的喜歡，它不受場地、人數、材料的限制，且一般都伴隨著有趣的童謠，不僅能讓幼兒在游戲活動過程中鍛煉身體、享受趣味，還能發展語言，促進幼兒綜合素質的發展，可謂是一舉多得。不僅如此，民間體育游戲把幼兒從室內帶到室外，讓他們在陽光下、大自然中，享受童年的快樂。

1.民間游戲在幼兒園教育中的作用

1.1 民間游戲易懂、易學，具有較好的傳承性。民間游戲大多都是孩子根據自己的需求發明的，因此他們也樂于與別人分享，在此過程中不僅增進了他們之間的交往，也使民間游戲得到傳承。

1.2 促進幼兒身體發育。幼兒生長發育較快，簡單枯燥的蹦跳動作難免會對幼兒的運動興趣造成影響。加入民間趣味性的游戲可以提升運動的生動性和活潑性，增強鍛煉的效果。

1.3 具有趣味性和知識性的民間游戲可以激發幼兒對大自然的熱愛，使幼兒更好的認識周圍的生活，對幼兒思維的發散和智力的開發起到重要的促進作用。

1.4 運用民間游戲還可增加幼兒的實踐經驗，推動其社會發展。幼兒在游戲時通過對民間游戲規則和角色定位的執行，啟發了幼兒的社會能力，使這種能力在游戲中不斷提升。

1.5 運用民間游戲還幫助幼兒樹立良好的品德，使幼兒在游戲中感受到游戲的快樂和競爭的意義，通過享受勝利的喜悅和調整失敗的心態，推動幼兒心理健康發展。

2.民間游戲在幼兒園教育活動中的應用策略

2.1 為幼兒進行民間游戲提供豐富的可操作的民間游戲材料，購買和自制了鐵環、陀螺、毽子、小繩、棋牌等豐富的游戲材料。同時，努力構建了民間藝術特色的環境，按幼兒活動室樓層確定了主題：二樓民間剪紙游戲，三樓民間兒歌謠游戲，四樓民間體育游戲。各班也從教學活動、環境布置不同角度為幼兒營造濃郁的民間藝術氛圍，整個幼兒園的室內外環境蘊含著豐厚的民間文化內涵。

2.2 為幼兒進行民間游戲創造寬松的精神環境，教師讓每個幼兒都有機會參與嘗試，支持、鼓勵他們大膽地在游戲中提出問題，發表不同意見，從學做游戲——熟練做游戲——自選材料游戲——改變游戲規則自主探索游戲。培養幼兒合作學習的意識和能力，學習用多種方式表現、交流，分享探索的過程和結果。

2.3 民間體育游戲助力幼兒身體的發展。幼兒在操場上、草地上游戲，沐浴在陽光里，能促進幼兒的身體健康發展。幼兒能在操場上玩“跳房子”“推小車”，在草坪上玩“老鷹抓小雞”等，在大自然中呼吸新鮮空氣，促進新陳代謝，有效增強幼兒的抵抗力和免疫力，增強幼兒的身體素質。

幼兒年齡較小，手腳協調能力較差，有時幼兒玩得過于興奮，容易摔跤，偶爾會發生骨折等意外。教師除了在每周的體育活動中增強幼兒體質之外，還可以利用平時的自由調節、散步時間，組織幼兒進行一些民間體育游戲，在游戲中發展幼兒的大小肌肉，培養幼兒的手眼、手腳的協調性和靈活性。

2.4 民間體育游戲促進幼兒語言的發展。民間體育游戲為幼兒提供了良好的語言環境，增加了互動的機會。在游戲過程中，幼兒是需要交流的，在與同伴的交流過程中，幼兒能擴大詞匯量，提高口語的表達能力。游戲中有很多有趣的兒歌，它們有節奏感，并且朗朗上口。如“丟手絹”，在進行這個游戲時，許多幼兒圍成一個圈，圈外站著另一個幼兒，手里拿著手絹，繞著圈走，其他幼兒一起唱兒歌：“丟，丟，丟手絹，輕輕地放在小朋友的后面，大家不要告訴他，快點快點抓住他，快點快點抓住他?！边€有很多類似的民間體育游戲，它們都有簡單的兒歌，幼兒在游戲的過程中，通過念兒歌與同伴交流，促進了幼兒語言的發展。

2.5 民間體育游戲培養幼兒合作能力。民間體育游戲需要幾個、十幾個幼兒一起游戲，這時候幼兒需要與同伴一起交流合作。如“抬花轎”“城門城門幾丈高”等，需要幼兒分工、分配角色，相互合作。有的時候幼兒都喜歡玩游戲，不愿意做那個“抬轎人”，有的幼兒不愿意和別的小朋友一起玩，只愿意自己玩。這時候，教師需要人為干預、引導，讓他們在游戲中得到發展。

2.6 注重家園共育，吸引家長參與幼兒民間游戲。家園合作是推動幼兒教學的重要保證。幼兒教師在教學中引入民間游戲的過程，應該加強與家長的溝通與交流，例如，可以從家長那里獲得更多的民間游戲資料，以充實孩子的體育課程;通過組織親子互動，加強家長參與幼兒教學，讓家長在與孩子、教師的互動中了解幼兒教學實踐情況;積極與家長溝通，獲得家長的支持。

總之，民間游戲作為我國傳統文化的表現形式，具有一定的教育意義。在幼兒園教育活動中，要能夠充分結合幼兒教學的實際特征融入民間游戲，才能不斷提升幼兒學習的積極性與興趣，從而促進幼兒身心健康的全面發展。