論改善小學數學課堂教學質量的方法

?王 娟

數學是理科學習的基礎學科，小學數學的學習是奠定學生未來學習和生活的基石。人們的生活方方面面都離不開數學。時鐘的計時、邏輯思維的形成、自然科學的應用、各行各業的發展，都離不開數學。因此，小學數學教育是人類成長不可缺少的學科。如何利用小學課堂提高小學數學教學質量，這就需要教師和學生的相互配合。老師是橋梁，構架起學生和知識的橋梁，把學生引領到知識的海洋。

一、培養學生的學習興趣

小學數學是基礎教育中重要的部分。數學是比較抽象的學科。如何讓學生理解枯燥抽象的數學，需要老師在課堂上進行正確的引導。把書本知識融入生活中，做數學游戲，猜數學謎語，學數學語言?？傊?，老師可以利用各種靈活多變的方法，把數學知識的學習變得生動有趣，讓學生對數學課堂產生濃厚的興趣，激發學生學習數學的主觀能動性。把數學這一抽象的學科結合實際生活，讓學生學習用所學知識在現實生活中解決問題，以激發學生的學習動力。

(一)運用多媒體技術激發學生學習興趣

現代社會是信息化時代，數學是一切科學技術的基礎。用多媒體技術反哺數學教育，能夠激發學生學習的興趣。一切科學技術都是為人類高質量生存生活服務的。運用多媒體技術把抽象枯燥的數字變成容易理解和記憶的圖片、三維成像、數學科教片等等，使得數學教育形式更加豐富多樣，激發學生對數學課產生期待和興趣，調動學生學習的主觀能動性，讓學生在輕松愉悅的課堂中吸收和掌握知識。

(二)開展數學活動提高學生學習興趣

傳統的數學教學模式是在課堂進行教學，講解書本知識，老師在臺上講，學生在臺下聽，或者學生提問老師回答的傳統模式。由于小學生好動活潑的天性，刻板的教學模式已經跟不上時代的發展需要。這就要求老師對教育教學形式進行改進，活躍課堂氣氛，提高課堂教學的質量。老師可以做一些問卷調查，或者讓學生根據所學的數學知識自己提出題目，在不同人群中做問卷調查。也可以在特定時間對數學課題進行角色扮演，讓學生在這些數學活動或者數學競賽中，體驗學習數學的樂趣，對數學產生積極主動的學習興趣。

二、培養學生學習數學的好方法

小學階段是學生學習的最好時期，也是形成良好的學習習慣和培養學生學習數學方法的階段。良好的學習習慣和方法有助于學生提高學習的質量和效率，讓學生受益良多。學生在聽、說、讀、寫方面做得還不夠，要在課后進行復習和預習。做好舊知識的復習和新知識的預習，不僅能夠提高學生的學習能力，也能提高老師上課的教學質量。老師教多少學生不一定能吸收多少，但是如果能認真做好預習和復習，認真思考課后問題，再在課堂上專心聽講，那么學生的學習效率和課堂質量就會提高很多。

(一)提高學生在課堂學習的專注力

小學課堂大部分是45分鐘一節課，在課堂上老師利用20分鐘講解書本的內容，另外20分鐘是給學生做題和提問答疑的時間，另外的五分鐘是給學生思考和默誦數學知識的時間。這45分鐘的課堂時間，每一分每一秒都是非常珍貴的，是值得學生去珍惜的。怎樣做到不浪費課堂的寶貴時間去學習，而且學習的質量和效率要得到提高，這是教師在教學過程中最重要的環節之一。而學生的專注力是有限的，在課堂上老師和學生都要把握好課堂的節奏。老師控制授課節奏，學生跟上老師的步伐，把課堂教學變得有內容、有效率、有質量。

(二)加強數學試題的訓練讓學生真正地掌握知識

學生是否真正掌握了本課教授的數學知識，能否應用所學知識，最直接最簡單的方法就是做數學題，拿答案說話。針對課堂講解的知識，老師有目的地列出一些學生能力范圍內的試題，讓學生去做題，去檢驗自己上課的質量。第一，要控制做題的時間，一般保證在十分鐘左右為宜。第二，要控制做題的數量，一般兩到三個題為宜。第三，要控制做題的內容，結合課堂所學的知識為主。最后，知識是具有連貫性的，不能只顧片面的知識而忘記之前所學的舊的知識。

三、針對學生個體差異性做不同的教學指導

每個學生接受新知識的能力不同，有的學生接受能力強，能夠快速地掌握老師所講授的課堂知識。有的學生理解能力弱，吸收課堂知識速度慢。因此，針對每一個學生的特性，補足學生的不足，培養學生的特長。

四、結語

要提高小學生的課堂學習質量，需要師生共同去努力，讓學習數學不再困難。