秦皇島市高職院校公共體育籃球選項課教學優化

吳立明 河北對外經貿職業學院

21世紀人才需求發生了重要的變化，需要大量具有較高實踐應用技能和較高綜合素質的人才。秦皇島市高職院校應基于新的人才需求，不斷加大高職院校公共體育籃球選項課教學改革力度，提高公共體育籃球選項課教學質效，促進籃球運動在高職院校的普及，讓高職院校校園生活更加豐富，更好地促進大學生綜合素質發展，滿足市場不斷增長的人才需求，提高秦皇島市高職院校人才培養質量，為秦皇島市社會經濟發展與轉型提供優質人才。

一、尊重學生選項課需求，優化項目供給

秦皇島市高職院校公共體育籃球選項課教學優化首要任務是加強學情調研，尊重學生個性化需求，優化項目供給，讓公共體育籃球選項課教學供給更加適合學生。

（一）深化學情調研

目前，高職院校公共體育籃球選項課對學情分析不夠，不能系統地掌握高職院校學生籃球選項需求，導致項目供給與學生需求不對稱，制約了高職院校公共體育籃球選項課教學的有效提升。秦皇島市高職院校應基于公共體育選項課開設的重要意義，深化學情調研。從選項課開設層面分析，既要對學生個體需求進行調研，精準把握學生個體需求，又要加強高職院校學生群體調研，把握學生主流需求，以提高公共體育選項課精準度；從調查方式層面分析，高職院校除利用傳統問卷調查、現場調查外，還應借助大數據優勢，通過在線調查的方式，精準把握高職院校大學生公共體育籃球選項課需求。

（二）優化項目供給

高職院校公共體育籃球選項課教學中，項目設置是關鍵。秦皇島市高職院校應在精準解讀學情基礎上，優化公共體育籃球項目供給，給學生提供多樣化、個性化的選項。首先，高職院校應根據自身體育課程建設現狀與運動設施建設水平等，給大學生提供盡量多的籃球運動項目，以更好地激發學生參與公共體育籃球項目學習的熱情；其次，兼顧學生個性化需求。信息化時代，學生信息獲取渠道不斷擴展，學生體育運動需求呈現出多元化、個性化發展趨勢。高職院校應基于學生個性化需求，在設置項目時能夠兼顧不同學生的個性化需求，從而提高項目供給的科學性。

二、調整選項課教學內容，提高教學質效

當前，秦皇島市高職院校公共體育籃球選項課教學內容設置還存在一定的不合理性，需要對傳統教學內容進行變革，合理地調整理論教學和實踐教學比重，并加大技戰術訓練內容，以提高公共體育籃球選項課教學質效。

（一）調整理論實踐教學比重

籃球運動既需要學生具有精湛的籃球運動理論，以更好地指導籃球運動實踐，又需要學生掌握過硬的實踐技能，以從容地應對籃球運動。目前，高職院校公共體育籃球選項課教學中，不少教師過于注重籃球實踐訓練，籃球理論教學沒有得到足夠的重視。高職院校應基于理論教學和實踐教學之間的密切關系，對理論教學和實踐教學之間的比重進行優化調整，合理地加大籃球理論在選項課中的比重。理論課教學內容的選擇應緊扣籃球項目，對項目實踐產生積極的指導作用。理論教學不宜講究過深過廣，要與籃球選項課保持高度的一致性，不能脫離籃球選項課教學內容，避免籃球理論教學和實踐教學之間的脫節。通過調整籃球理論教學和實踐教學之間的比重，讓理論教學更好地指導籃球運動實踐，提高籃球運動實踐效能，也借助籃球實踐訓練，促進籃球運動理論的消化與吸收。

（二）加大籃球技術戰術訓練

高職院校學生籃球運動素養的發展，需要學生全面素質發展。目前，秦皇島市高職院校籃球選項課教學內容選擇時，主要以籃球運動技能訓練為主，籃球運動技術和戰術訓練意識相對薄弱。高職院校應基于學生籃球運動素養全面發展需要，走出只注重籃球運動技能訓練的現狀，加大籃球選項課中技術訓練和戰術訓練內容?；@球技術訓練應注重理論和實踐教學一體化，引導學生在實踐中細化吸收籃球運動技術，并借助運動技術更好地指導籃球運動實踐，強化籃球運動中學生技術訓練意識；戰術訓練應講究實踐性，引導學生在籃球運動實踐中，幫助學生學會運用戰術配合，實現籃球技術和戰術的深度融合，以達到籃球訓練的最佳效果，取得最佳的運動成績，并在技戰術訓練過程中，培養學生團隊合作意識，讓學生意識到籃球運動中隊員之間互相配合的重要性，更好地凝聚團隊力量，借助強大的凝聚力幫助學生在籃球運動中取得最佳的運動成績。

三、優化選項課教學方法，激發運動潛能

高職院校公共體育籃球選項課教學方法直接關系著學生運動興趣的激發，目前，秦皇島市高職院校公共體育籃球選項課教學主要以訓練為主，教師采用示范教學的形式，引導學生通過重復性訓練達到選項課教學目的。單一化的訓練方式制約了大學生運動興趣，不利于激發大學生運動潛能，需要對傳統訓練方法進行變革，通過媒體輔助教學法、案例教學法、游戲法等，激發大學生運動潛能。

（一）媒體輔助法，讓訓練更直觀

信息化時代，高職院校公共體育選項課教學應改變傳統訓練方法，借助信息技術直觀、形象性優勢，讓選項課訓練更加直觀起來。教師可以借助多媒體優化選項課訓練內容，以多媒體取代教師示范。如“運球上籃、行進間傳、接球技術”訓練，教師可以借助多媒體展示基本技術，引導學生進行觀察，再根據多媒體視頻進行模仿性訓練。針對訓練過程中的重點和難點訓練內容，教師可以借助多媒體進行富有針對性的訓練，通過技術性暫停、回放、慢放等處理方式，引導學生自主發現訓練細節。通過多媒體輔助教學，讓選項課訓練內容變得直觀起來，讓訓練重點突出，訓練難點得到有效的化解，讓教師回歸教學主導地位，根據學生選項課訓練實際，對學生進行富有針對性的指導，釋放學生運動潛能。

（二）案例教學法，讓訓練更簡單

案例教學法是高職院校公共體育選項課常用的方式之一，信息化時代，共同體育籃球選項課應繼續發揮案例教學法在選項課訓練中的優勢，并基于信息化時代，強化教學案例選擇意識，選擇典型、富有時代感的教學案例，將復雜的籃球訓練變得簡單起來，使選項課訓練化難為易。如“行進間傳球上籃技術”訓練，教師可以利用籃球聯賽精彩視頻片段作為教學案例，引導學生結合案例交流自己的感受，并探討視頻中包含的技術要領。通過視頻案例，改變籃球運動技術的傳統做法，讓學生獲得自主建構的機會，并使案例為學生自主訓練搭建支架。案例選擇時，教師應注重選擇典型、最新的案例，以提高案例在選項課訓練中的運用效果，提高學生訓練興趣。

（三）游戲教學法，讓訓練更有趣

游戲教學法以游戲為載體，是提高籃球選項課教學趣味的一種有效途徑。秦皇島市高職院校應基于游戲教學法的優勢，在高職院校公共體育籃球選項課教學中合理地運用游戲教學法，在有趣的游戲中寓教于樂，讓選項課訓練更加有趣。如“傳球、接球、運球”訓練，教師不妨借助對抗性游戲的方式，開展傳球、接球、運球比賽活動。通過趣味化的游戲比賽活動，不僅有助于增強籃球訓練的趣味性，也讓學生籃球運動技術得到較好的發展。此外，還可以借助模仿秀游戲活動，引導學生以某一位籃球明星為對象，模仿其精彩動作、技術或技戰術運用，在模仿秀活動中給學生搭建支架，發揮明星示范效應，提高選項課教學效能。

四、變革選項課教學模式，發展實踐技能

秦皇島市高職院校公共體育籃球選項課教學模式相對單一化，主要以現場教學為主，不利于促進學生籃球實踐運動水平。高職院校應對選項課教學模式進行變革，通過翻轉課堂、學賽聯動等教學模式，促進大學生籃球實踐技能發展。

（一）構建翻轉課堂模式

目前，秦皇島市高職院校教育信息化發展水平不斷提高，給公共體育選項課教學模式創新帶來機遇。高職院校應充分利用互聯網搭建的平臺，打破線下單一化的教學模式，構建線上、線下一體化教學模式。線上教學主要基于籃球選項課教學內容，借助網絡平臺給學生提供線上學習資源，包括PPT、微課等，讓學生課前進行自主學習和訓練。線下教學主要針對學生線上學習存在的學習需求，對學生進行有針對性的指導，讓學生線上學習存在的困惑得到及時的解答。線上、線下翻轉課堂較好地實現學生主體性和教師主導性作用的有機統一，也較好地擴展學生選項課學習時空，給學生創造更加便捷的訓練機會。

（二）構建學賽聯動模式

目前，秦皇島市高職院校公共體育籃球選項課教學中，教學與比賽沒有合理地結合起來，比賽對公共體育籃球選項課教學的促進作用沒有得到充分的體現。高職院校可以將選項課教學與比賽有機結合起來，嘗試構建教學、比賽聯動的教學模式。配合公共體育籃球選項課教學，教師可以開展相匹配的比賽活動。比賽活動規模和活動形式應根據選項課教學內容和教學進度等合理地設置。配合階段性訓練內容，可以開展專項比賽活動，通過比賽促進大學生專項技能發展；配合學期、學年訓練內容，教師可以開展綜合性比賽、區域賽等不同規模的比賽活動，從而達到以賽促學、以學促賽的目的。

五、結語

總之，秦皇島市高職人才需求不斷升級，需要高職院校輸送高素質綜合性人才。高職院校應基于當前人才需求，進一步加強高職院校公共體育籃球選項課教學變革，提高學情研讀能力，實施精準化項目供給，并對公共體育籃球選項課教學內容、教學方法和教學模式等進行系統化的變革，讓高職院校公共體育籃球選項課教學得到進一步的提升，提高籃球選項課教學質效，更好地促進籃球運動的發展和大學生身心健康發展。