新時期高校藝術(shù)設(shè)計教學改革芻議

鄭翔元

(南寧學院 廣西 南寧 530200)

1.新時期高校藝術(shù)設(shè)計教學存在的問題

1.1 生源質(zhì)量較差，學習意識不強。目前藝術(shù)設(shè)計專業(yè)大學生生源差主要體現(xiàn)在兩方面，一是專業(yè)基礎(chǔ)不牢固，二是缺乏自主學習意識。藝術(shù)設(shè)計專業(yè)大學生專業(yè)基礎(chǔ)不牢固是由于很多藝術(shù)設(shè)計專業(yè)的學生都是藝考進入高校，高中為了藝考而舍棄文化課程的學習，導致他們的文化成績大多不理想。加上近些年藝術(shù)類高校擴招嚴重，放低了藝考門檻，很多藝考分數(shù)比較低的學生也被錄取，但是他們在文化水平和藝術(shù)水平上的提升空間很大，基礎(chǔ)不扎實，導致在接受高校藝術(shù)設(shè)計專業(yè)課程時會比較吃力。加上一大部分藝術(shù)設(shè)計專業(yè)大學生缺乏自主學習的精神和科學的大學學習規(guī)劃，導致受到一點挫折就輕言放棄，大學之前的學習漏洞不知道通過大學的努力來彌補過來，反而自暴自棄，不認真學習高校專業(yè)課程，導致專業(yè)課程學習成績差，畢業(yè)之后難以找到合適工作。

1.2 教學體系不完善，缺乏特色。我國很多藝術(shù)類高校的教學內(nèi)容和教學管理模式都是照搬一些知名藝術(shù)類高校的教學內(nèi)容和教學管理模式，沒有準確定位自己的辦學理念和特色，導致教學內(nèi)容雷同化嚴重，加上生源質(zhì)量比不上知名院校的生源質(zhì)量，就會導致南橘北枳的問題，學生的學習效果大打折扣。很多高校進行課程體系建設(shè)時，過于注重理論學習，忽視了實踐學習，一個學習實踐課程不到總課時的10%，這樣就導致學生只會紙上談兵，藝術(shù)設(shè)計是偏向?qū)嵺`的學科，重理論輕實踐難以讓大學生學以致用和找到合適工作。藝術(shù)類高校的課程體系建設(shè)與人才市場的需求脫節(jié)是目前藝術(shù)類高校教育模式最大的問題。在教學方法中，藝術(shù)類高校主要以講授法為主，忽略了情境教學、翻轉(zhuǎn)課堂教學和多媒體教學等多種教學方法的應(yīng)用，使得專業(yè)課程枯燥乏味，難以調(diào)動學生學習興趣。

1.3 師資建設(shè)落后，缺乏合適教材。部分藝術(shù)類高校在師資力量建設(shè)上相對落后，缺乏專業(yè)的教師，很多任課教師是剛畢業(yè)的師范類大學生，教學經(jīng)驗不足，且專業(yè)不對口，對目前的就業(yè)形勢缺乏洞察，就難以有效的安排教學內(nèi)容，將有用的專業(yè)知識和技能教授給學生。同時，部分藝術(shù)類高校的藝術(shù)設(shè)計教材質(zhì)量較差，很多教材照搬其他知名院校的教材，教材內(nèi)容與學生質(zhì)量、教學方向和辦學理念都有出路，很多學生認為教材知識晦澀難懂，從而放棄學習。還有就是很多知名高校藝術(shù)設(shè)計類的教材是五年制或理論性很強，讓三年制或四年制高校去學習這類教材明顯不配套，讓學生學了過多的理論知識而缺乏實踐，難以應(yīng)對以后的設(shè)計工作。

2.新時期高校藝術(shù)設(shè)計教學改革策略

2.1 加強文化藝術(shù)教育。藝術(shù)設(shè)計的原動力來自于文化藝術(shù)素養(yǎng)。因此，藝術(shù)類高校要培養(yǎng)學生的文化藝術(shù)素養(yǎng)，再傳授藝術(shù)設(shè)計技巧和技能，才能設(shè)計出優(yōu)秀的藝術(shù)作品。藝術(shù)類院校要多方位提高學生的文化知識、藝術(shù)素養(yǎng)和審美能力，開設(shè)專門的文化知識課程、藝術(shù)文化課程和審美鑒賞課程，并運用多種教學方法進行教學，例如多媒體教學、實踐教學、翻轉(zhuǎn)課堂教學等，充分調(diào)動學生學習積極性，努力提高自己的文化藝術(shù)素養(yǎng)，為藝術(shù)設(shè)計打下牢固基礎(chǔ)。同時藝術(shù)類高校也要開展職業(yè)規(guī)劃課程，讓學生明白未來的就業(yè)方向和就業(yè)環(huán)境，根據(jù)人才市場需求和行情來準確定位自己的發(fā)展方向，制定學習目標和學習計劃，不斷提升自己的文化藝術(shù)素養(yǎng)，為未來就業(yè)做準備。

2.2 創(chuàng)新人才培養(yǎng)模式。目前我國藝術(shù)類高校的教育模式都比較落后，與新形勢下人才市場需求脫節(jié)，培養(yǎng)的大學生難以滿足藝術(shù)設(shè)計人才市場需求，主要表現(xiàn)是藝術(shù)設(shè)計專業(yè)大學生實踐能力不足，不能勝任企業(yè)的藝術(shù)設(shè)計工作；缺乏藝術(shù)洞察力，不能把握消費者的審美需求，設(shè)計的產(chǎn)品沒有市場，難以引起消費者共鳴等。這就需要藝術(shù)類高校創(chuàng)新人才培養(yǎng)模式，使之滿足人才市場需求。首先要優(yōu)化課程設(shè)置，要緊隨時代步伐，開發(fā)迎合藝術(shù)設(shè)計市場需求的專業(yè)課程，例如藝術(shù)審美課程、藝術(shù)心理學課程等。同時要更新教學內(nèi)容，引入藝術(shù)設(shè)計行業(yè)的前沿技術(shù)和創(chuàng)作理念，例如近些年流行的賽博朋克元素、3D打印技術(shù)都可以應(yīng)用到藝術(shù)設(shè)計中去。而且新時代的藝術(shù)設(shè)計主要是為手機APP制作UI界面和為產(chǎn)品做平面設(shè)計，所以可以對藝術(shù)設(shè)計專業(yè)進行細分，分為UI設(shè)計、平面設(shè)計等方向，讓這些學生學一些使用的藝術(shù)設(shè)計技能，以便于以后高效就業(yè)。

2.3 加強實踐教學。高校教育的核心就是培養(yǎng)有用之人，何為有用之人，就是畢業(yè)之后能夠運用高校所學專業(yè)技能找到一份合適工作，并應(yīng)用于工作的人才。因此藝術(shù)類高校應(yīng)該加強藝術(shù)設(shè)計專業(yè)學生的實踐能力。首先高校應(yīng)該加強與藝術(shù)設(shè)計相關(guān)企業(yè)的合作，高校為企業(yè)輸送人才，企業(yè)為高校學生提供實習機會，通過在企業(yè)實習，可以真正提高學生的藝術(shù)設(shè)計實踐能力，讓學生明白以后的工作內(nèi)容和所需掌握的知識與技能，進而在今后的學習中更加努力。

結(jié)論

高校藝術(shù)設(shè)計專業(yè)教學改革任重道遠，需要高校明確自己的辦學理念和目標，并根據(jù)理念和目標制定設(shè)計教學課程和教材，課程和教材都要根據(jù)高校的生源質(zhì)量、配套設(shè)施、師資力量等實際情況制定，不可盲目照搬它校的教材和教學方法。之后就是采用多元化的教學方法進行教學，提高學生學習興趣。最后加強實踐教學，多給學生創(chuàng)造實踐機會，提高其實踐能力，做到學以致用，幫助藝術(shù)設(shè)計專業(yè)學習順利就業(yè)，找到滿意工作。