高職應(yīng)用文寫作“三知三融三行”教學(xué)模式創(chuàng)新分析

沈 婕

(貴州電子商務(wù)職業(yè)技術(shù)學(xué)院 貴州 貴陽 551400)

引言

應(yīng)用文作為當(dāng)今工作、社會活動中經(jīng)常使用的文體，起到了為人們傳遞消息、發(fā)布信息、處理辦公事務(wù)以及提供轉(zhuǎn)達手續(xù)或憑證等作用。當(dāng)下，企業(yè)內(nèi)部以及各企業(yè)間互通信息時，都需要使用到應(yīng)用文文體，尤其是從事文秘、行政等職業(yè)的相關(guān)人員使用應(yīng)用文寫作的頻率非常高。因此，為了提高學(xué)生的綜合能力，更好地適應(yīng)不斷發(fā)展的社會，應(yīng)用文寫作教學(xué)模式也需要不斷地進行探索和創(chuàng)新。

1.目前高職應(yīng)用文寫作教學(xué)中存在的問題

1.1 教材內(nèi)容繁多，課程沒有針對性。應(yīng)用文寫作是一個涉及全社會各個方面的內(nèi)容，因此教學(xué)中使用的應(yīng)用文寫作教學(xué)的內(nèi)容可以說是涵蓋了整個社會中各方各面的文體和例子。教材的內(nèi)容繁多、且有些內(nèi)容學(xué)生在平時的生活中又應(yīng)用不到，導(dǎo)致了在應(yīng)用文教學(xué)中會經(jīng)常出現(xiàn)一些困難[1]。

1.2 教學(xué)用例較少，學(xué)生理解困難。應(yīng)用文教學(xué)不像其他的文科類寫作需要聲情并茂式的表達，應(yīng)用文主要的使用對象是企業(yè)和機關(guān)單位等工作人員面向員工、職工以及廣大人民群眾傳達相關(guān)信息。因此，在教學(xué)過程中學(xué)生無法體會使用對象所處的位置，從而使學(xué)生在學(xué)習(xí)的過程中認為應(yīng)用文的寫作是一件非常具有難度的事情。其次，教學(xué)過程中所使用的案例多為教材中的案例，在實際生活中學(xué)生和教師都可能接觸不到更多的案例，導(dǎo)致學(xué)生思維鉆進“死胡同”寫出的應(yīng)用文章沒有創(chuàng)新性。

1.3 教學(xué)模式固化，不能引起學(xué)生的重視。一般的寫作課程教學(xué)大部分會教學(xué)生如何使用技巧完成寫作，很少教學(xué)生如何將生活與寫作進行結(jié)合。由此，在應(yīng)用文的教學(xué)中使用的教學(xué)模式還是以往那種生搬硬套的方法，讓學(xué)生創(chuàng)作出來的文章都與實際生活有些脫軌。另外，互聯(lián)網(wǎng)的盛行讓學(xué)生都學(xué)會了“百度抄襲”的寫作方式，形成了一切有百度可以解決的心理。這種不好的行為習(xí)慣，讓學(xué)生對應(yīng)用文寫作沒有足夠的重視。

2.“三知三融三行”教學(xué)模式的創(chuàng)新方法

由于社會不斷向規(guī)范化、標(biāo)準化的方向前進，應(yīng)用文文稿已經(jīng)高頻率地出現(xiàn)在我們?nèi)粘Ｉ罟ぷ髦小?yīng)用文文體不僅在政府機關(guān)、事業(yè)單位等單位經(jīng)常使用，企業(yè)為了更加正規(guī)化經(jīng)營，也開始使用應(yīng)用文傳達各類信息。因此，學(xué)習(xí)應(yīng)用文寫作，對即將步入社會的學(xué)生具有重要意義。掌握應(yīng)用文寫作可以幫助學(xué)生表達思路更加清晰，提升語言表達能力。有些企業(yè)和政府機關(guān)在招聘時會將應(yīng)用文寫作作為選拔的一個標(biāo)準，學(xué)生掌握應(yīng)用文寫作能力就是拿到了一個面試“敲門磚”。從目前來看，將“三知三融三行”教學(xué)模式運用到高職應(yīng)用文寫作教學(xué)中，是培養(yǎng)學(xué)生寫作能力、思維能力乃至綜合職業(yè)素養(yǎng)的有效途徑。

“三知三融三行”的教學(xué)模式的主要有知格式，融范例，行規(guī)范，知內(nèi)容，融情景，行暢達，知情感，融人文，行意蘊等內(nèi)容。將這種教學(xué)模式總結(jié)成一句話就是將生活中的人文情感融入到專門的寫作格式中清晰地表達出自己要表達的信息或意思。因此，當(dāng)前應(yīng)用文寫作教學(xué)的新方法應(yīng)從實際生活出發(fā)舉例，再融合實習(xí)過程中的實踐，最終達到知行合一的教學(xué)目標(biāo)。

2.1 調(diào)整教學(xué)內(nèi)容，調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)積極性。針對應(yīng)用文寫作教學(xué)內(nèi)容繁多的情況，教師首先要對教學(xué)進行篩選。根據(jù)教學(xué)課時時間的規(guī)定和教學(xué)目標(biāo)進行相結(jié)合，將應(yīng)用文寫作教材中日常生活的接觸較多的內(nèi)容作為教學(xué)重點。教師不應(yīng)按照以往的“囫圇吞棗”的教學(xué)模式進行授課，這種模式不僅讓學(xué)生掌握不到課程內(nèi)容，還會拉遠應(yīng)用文寫作和生活實際中應(yīng)用的距離。為了調(diào)動學(xué)生的積極性，讓學(xué)生理解所學(xué)課程最后都會應(yīng)用于生活工作中，教師應(yīng)布置課后作業(yè)。作業(yè)的內(nèi)容為讓學(xué)生收集圍繞自身的應(yīng)用文案例，學(xué)生在尋找的過程中能夠體會到應(yīng)用文在實際生活中的作用[2]。

2.2 利用互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)，增強學(xué)生對課程的重視。新時代的學(xué)生已經(jīng)對互聯(lián)網(wǎng)產(chǎn)生了依賴，為了能夠更好地為學(xué)生展現(xiàn)應(yīng)用文在工作中的重要性，教師可以在教學(xué)過程中播放帶有應(yīng)用文使用情景的視頻吸引學(xué)生的注意力。例如，目前熱播的電視劇《大江大河2》電視劇中出現(xiàn)了很多應(yīng)用文的使用場景，教師可以讓學(xué)生在播放的視頻中找出使用應(yīng)用文的鏡頭和思考使用材料的作用。以播放帶有職場內(nèi)容的教學(xué)方式，可以直觀的讓學(xué)生感受到學(xué)習(xí)應(yīng)用文寫作的重要性以及對學(xué)生未來工作生活中體現(xiàn)出的作用。

結(jié)語

新時代下，社會對人才的需求標(biāo)準正在不斷提高，培養(yǎng)具有綜合能力的學(xué)生成為了高職教學(xué)的一個重要方向。為了讓學(xué)生適應(yīng)不斷進步的社會，掌握應(yīng)用文的寫作方法，教師要針對應(yīng)用文寫作教學(xué)模式不斷地進行改革。本文通過提出“理論結(jié)合實際”與“教學(xué)結(jié)合生活”的教學(xué)理念，闡述了“三知三融三行”教學(xué)模式創(chuàng)新的方法思路。