課程思政背景下高校體育教學的改革研究

張元煌 廣東科技學院

課程思政是近年來我國高等教育界提出的一種綜合性教育理念，其目的是構(gòu)建高等教育思想政治教育的各種課程與思想政治課程相結(jié)合的體系。[2]高校體育教育是高校教育體制的重要組成部分，是高校體育教育改革的必然。還必須注意將“思想政治課程”概念整合和浸入到大學體育文化中。本文探討了將“思想政治課程”整合和浸入到大學體育中的重要性，以及將某些戰(zhàn)略課程整合和浸入到大學體育中的重要性。

一、將“思想政治課程”整合和浸入到大學體育中的重要性

（一）有助于高校體育教學改革的推進

通過閱讀相關(guān)文獻和實地調(diào)研發(fā)現(xiàn)，在我國，高校體育教學依然普遍性的存在以下一些較典型問題：

由于傳統(tǒng)學校體育觀念的長期影響，許多大學的體育教師在進行體育教學時仍不知不覺地遵循了以前的學習觀念。太注重實踐教學，太過注重技術(shù)動作的描述，忽略了精神觀念和思想內(nèi)容的傳播，不能真正體現(xiàn)體育的魅力，不能充分發(fā)揮教育意義，高校體育的功能，并對體育教育在高校育人的效果影響嚴重。[3]

“課程思政”關(guān)注范圍更廣、更深、更高層次的人格形成，并強調(diào)學科課程與思想政治教育的協(xié)同作用。在以“課程思政”為概念的高校體育課中，教師不僅要注重對學生體育技能的教學，而且要注意將思想政治教育內(nèi)容充分浸入到整個學習過程中。我們不僅要注意學生的運動技能，還要注意學生的思想政治素質(zhì)。通過更廣、更深、更高層次的要求，讓體育課程思想政治教育的教學理念和組織方式，產(chǎn)生協(xié)同效應。

（二）有助于顯性教育與隱性教育的融合

根據(jù)教育形式的不同，教育可以分為兩大類：顯性教育和隱性教育。在個人的教育成長過程中，只有明確的教學和隱含的教學相輔相成，充分利用它們的整體性，才能取得預期的結(jié)果。在我國，基本上所有的大學都開設(shè)了思想政治課，甚至有專門的馬克思主義學院。但只有為數(shù)不多的學校重視思想政治教育意識形態(tài)在其他學科教學中的浸入，在體育教學中的應用更是少之又少。“課程思政”理念與高校體育教學融合和浸入是時代的新風向標，簡而言之上就是把思政教育與高校體育教學穿插起來，在高校體育教學的每個環(huán)節(jié)中有所體現(xiàn)，將其融入高校體育教學的全過程[4]。當學生在體育課堂上和體育運動中，技能達到提高他們的運動水平，而且還能在并在不知情的情況下接受思政教育，將思政元素潛移默化的印記在學生的腦海之中。因此，在高校體育教學中引入“課程思想政治”的實踐，對于提高高校思想政治教育的效果是十分有益的。

（三）有助于全國高校思想政治教育工作會議精神的貫徹落實

2016年，在全國高校思想政治教育大會上，習近平總書記強調(diào)：“高校思想政治工作關(guān)系到培養(yǎng)什么樣的人如何培養(yǎng)人以及為誰培養(yǎng)人。”但是，如果要在整個學習和學習的過程中交付思想政治工作，在教育的整個過程中貫徹落實，提高教育質(zhì)量，就必須在高校中進行思想政治建設(shè)，在各種學科的教學活動中。

二、課程思政在高校體育教學中融合浸入的策略

在澄清了“課程思想政治哲學為什么要引入高校體育教學”的問題后，有必要確保“課程思想政治哲學”概念在高校體育教學中的科學整合和浸入。并要理解“如何去做”的問題。體育不僅僅是一種運動，更是一種文化和語言，它能體現(xiàn)出自身的內(nèi)涵和精神。不但要在教學工作的過程中，刻意的深入研究和綜合分析各種各樣的體育和教材包含體育的精神，在看各種各樣的運動視頻和體育賽事的同時，也應該有意識地培養(yǎng)的能力來解釋運動的精神，盡可能對教學中的思想要素進行科學合理的挖掘。

當“課程思政”的理念正在融入大學體育教學的同時，如果能夠創(chuàng)造出一種基于我國高等教育學校現(xiàn)實的可行的研究方案，在高校體育教學中引入“課程思政”的理念，將會對高校體育教學改革有著很大的幫助。[5]因此，為了保證“課程思政”理念在高校體育教學中的整合與貫徹，特別要注意的是，要根據(jù)學校教育的實際情況，創(chuàng)設(shè)一個具有現(xiàn)實意義的改革體制的“課程思政”體系，避免出現(xiàn)水土不服的現(xiàn)象，導致好心辦壞事。

三、結(jié)語

將“課程思政”這一理念帶入到高校體育課程中，在既能達到學生身心素質(zhì)、專項既能提高的同時，還能與思想政治素養(yǎng)協(xié)調(diào)發(fā)展，必然是在未來的時間里高校教育改革重要方向，尤其是體育教學的改革。為了充分發(fā)揮高校體育與思想政治教育的協(xié)同效應，高校教學工作者應積極開展“課程思政”在高校體育教學中整合浸入的實踐，不斷探索適合在高校體育教學中整合和浸入“課程思政”的方法和策略。