主題游戲式教學(xué)法在小學(xué)體育教學(xué)中的實(shí)施途徑

?強(qiáng) 薇

體育課是小學(xué)階段的主要課程內(nèi)容之一，是鍛煉學(xué)生體能，促進(jìn)學(xué)生身體健康發(fā)展的重要途徑。通過游戲在體育教學(xué)中的普遍運(yùn)用，同時積極采取游戲活動方法與主題式課堂模式的結(jié)合，而對體育課堂教學(xué)進(jìn)行創(chuàng)新，不僅能夠解決學(xué)生學(xué)習(xí)積極性的問題，也能夠使體育課堂教學(xué)更加科學(xué)，教學(xué)效果進(jìn)一步提高。

一、小學(xué)體育教學(xué)中存在的問題

一直以來，體育都是學(xué)校教育不可或缺的一個學(xué)科，其意義不僅在于保證學(xué)生的適度鍛煉，從而促使學(xué)生擁有較好的身體素質(zhì)，也在于教學(xué)過程中對學(xué)生綜合素質(zhì)的培養(yǎng)。所以體育課程對于學(xué)生成長和發(fā)展來說至關(guān)重要。但是，從當(dāng)前小學(xué)階段的體育教學(xué)情況來看，其課堂教學(xué)過程中仍然存在著一些問題。

在諸多問題中，首先表現(xiàn)出來的是教學(xué)觀念的問題。不僅是學(xué)生和家長受到周圍環(huán)境以及傳統(tǒng)思想的影響，而對體育課程不重視，甚至學(xué)生想辦法逃避必要的體育活動，同時部分教師本身也存在對體育課重要性不夠認(rèn)識的問題。這樣往往會出現(xiàn)語數(shù)外等學(xué)科的教師占據(jù)體育課時間來完成其學(xué)科的教學(xué)，而體育教師也順勢減少了體育課的時間。

其次是教學(xué)方法的問題。體育教學(xué)中組織學(xué)生參與體育活動的目的是提高學(xué)生的身體素質(zhì)。但是部分教師在考慮到課堂趣味性和安全性等問題的情況下將游戲或者是自由活動作為體育課堂的全部，這自然無法達(dá)到預(yù)期的鍛煉效果，而體育課堂流于形式。因此，只有對小學(xué)體育教學(xué)實(shí)施改革，才能夠真正實(shí)現(xiàn)教學(xué)質(zhì)量和效果的提升，從而對學(xué)生的健康成長提供幫助。

二、主題游戲式教學(xué)法在小學(xué)體育教學(xué)中的實(shí)施途徑

(一)結(jié)合學(xué)生興趣創(chuàng)設(shè)主題情境。主題式教學(xué)法是當(dāng)前教學(xué)改革過程中逐步被教師認(rèn)可并且運(yùn)用的一種課堂教學(xué)模式。其核心就在于學(xué)生的自主學(xué)習(xí)和主題探究。教師根據(jù)一定的原則和標(biāo)準(zhǔn)確定課堂教學(xué)的主題，并且圍繞這一核心設(shè)計教學(xué)的內(nèi)容和活動環(huán)節(jié)，提出相應(yīng)的問題和要求。學(xué)生則在這一主題之下完成對教材內(nèi)容的自主學(xué)習(xí)，并且結(jié)合問題展開討論，從而在尋求答案的過程中理解和掌握知識內(nèi)容。正是因?yàn)檫@樣的學(xué)習(xí)過程和整體教學(xué)理念，這種教學(xué)模式對于學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力的強(qiáng)化和知識的深入掌握十分有效。

而游戲則是小學(xué)階段常用的一種活動形式，在結(jié)合知識教學(xué)內(nèi)容和要求的情況下，選擇適當(dāng)?shù)挠螒蛐问絹黹_展教學(xué)，從而能夠提升課堂教學(xué)的趣味性，在活躍課堂氛圍的同時，培養(yǎng)學(xué)生對于學(xué)習(xí)內(nèi)容的興趣。而將兩者進(jìn)行結(jié)合的主題游戲式教學(xué)法在小學(xué)的體育教學(xué)改革中加以運(yùn)用，不僅是出于適應(yīng)體育課特色的目的，也是為了這兩方面教學(xué)效果的結(jié)合，實(shí)現(xiàn)體育教學(xué)更好地提升。但是在其運(yùn)用過程中，首先需要教師關(guān)注的就是主題的選擇以及情境的創(chuàng)設(shè)問題。

例如，教師要在練習(xí)跳繩的體育課堂中運(yùn)用這一教學(xué)模式，就需要結(jié)合跳繩的動作特點(diǎn)和要求來設(shè)計確定主題和情境內(nèi)容。考慮到跳繩涉及跳躍的動作以及甩繩的正確方法，所以教師就可以將主題確定為完成跳繩比賽，而情境則主要是花樣跳繩比賽。其中教師可以將每一個動作分解設(shè)計為不同的游戲比賽，在教師完成動作示范之后組織學(xué)生分步驟完成各個部分的比賽活動，從而在激發(fā)學(xué)生競爭心理與興趣的同時，促使學(xué)生完全掌握跳繩的動作要求，學(xué)會跳繩這一運(yùn)動。

(二)結(jié)合教學(xué)要求選擇游戲形式。在主題游戲式的小學(xué)體育課堂教學(xué)中，解決了主題和情境這一問題之后，游戲也應(yīng)該是教師關(guān)注的重點(diǎn)環(huán)節(jié)。教師不僅要做到游戲形式和內(nèi)容的選擇要切合體育活動的內(nèi)容和要求，更要注意游戲活動的適度原則。雖然是采用游戲的形式來開展教學(xué)，但是教師并不能一味地濫用游戲，將其作為整個教學(xué)過程的主要活動，從而忽略了規(guī)范化的體育鍛煉和運(yùn)動過程，反而導(dǎo)致體育課堂的效果大打折扣。而游戲形式這一方面，教師一方面要考慮到學(xué)生本身的年齡層次和身體發(fā)展?fàn)顩r，選擇適當(dāng)?shù)男问健?/p>

例如，對于小學(xué)低年級的學(xué)生來說要完成蛙跳接力這種活動強(qiáng)度較大的游戲往往十分困難，還可能造成學(xué)生身體的損害，所以要適度降低活動的難度，選擇簡單的低障礙跳躍游戲等適合低年級學(xué)生身體狀況的形式。而對于高年級的學(xué)生就可以適度增加游戲的難度，從而起到鍛煉身體的作用。另一方面教師在確定游戲內(nèi)容和形式的過程中也要結(jié)合本節(jié)體育課的主要教學(xué)內(nèi)容和其主題核心。所以如果教師在這一節(jié)課中要完成跳遠(yuǎn)的相關(guān)練習(xí)，那么其主題必然與跳遠(yuǎn)有關(guān)，在設(shè)計游戲活動的時候，也必須圍繞跳遠(yuǎn)的相關(guān)活動來進(jìn)行。如可以通過雙腳跳接力賽來鍛煉學(xué)生雙腳跳的方法與能力，為跳遠(yuǎn)做準(zhǔn)備。也可以通過“小青蛙走路”的游戲來對學(xué)生進(jìn)行跳遠(yuǎn)的安全問題講解和鍛煉，以規(guī)范小學(xué)生立定跳遠(yuǎn)的動作，提高學(xué)生體育運(yùn)動的安全性。

綜上所述，體育學(xué)科是學(xué)校教育的重要組成部分。在課程改革的推動下，體育對于學(xué)生成長的促進(jìn)作用越來越被社會認(rèn)可，其課堂教學(xué)的改革和創(chuàng)新也成為了當(dāng)前的迫切要求。針對當(dāng)前教學(xué)中存在的問題開展教學(xué)改革，從而實(shí)現(xiàn)主題游戲式教學(xué)法在體育課堂中的有效運(yùn)用，這樣，既能夠提高體育課堂的趣味性，也能夠進(jìn)一步提高體育課堂的實(shí)際效果，促進(jìn)學(xué)生的全面健康成長。