小學(xué)美術(shù)教學(xué)中民間美術(shù)的有效應(yīng)用策略

?朱 晨

在科技飛速發(fā)展的今天，民間藝術(shù)受到了嚴重的沖擊，其中就有著中國五千年文化沉淀的瑰寶之一——民間美術(shù)。在一切事物都信息化、數(shù)據(jù)化的今天，怎么樣才能繼承和發(fā)展民間美術(shù)，是我們大家眼下應(yīng)該解決的首要問題。對于古代傳統(tǒng)的文化，在現(xiàn)在的今天只能取其精華去其糟粕。我們只有將民間美術(shù)中的精髓融入小學(xué)美術(shù)當中，讓學(xué)生從小就受到民間藝術(shù)的熏陶，更有助于學(xué)生將現(xiàn)代美學(xué)和民間美術(shù)有機融合在一起，這是另一種方式對民間美術(shù)的傳承。

一、民間美術(shù)對于小學(xué)美術(shù)教學(xué)的意義

如今隨著社會的發(fā)展，已經(jīng)不單單要求學(xué)生有一個優(yōu)異的成績，而是要順應(yīng)德智體美勞全面發(fā)展的要求。美育的地位早已今非昔比，一個人審美能力不是在課本上就可以學(xué)到的。它不僅可以使學(xué)生們引發(fā)對美這個字的思考，也可以提高學(xué)生們的認知。并且在小學(xué)的這個時期，學(xué)生們年齡比較小，對周圍的事物都充滿了好奇以及求知欲。這個時候可以在一節(jié)簡簡單單的美術(shù)課上有方法地去引導(dǎo)民間美術(shù)走進現(xiàn)在課堂，走進學(xué)生們的眼中，從而進一步加強學(xué)生們對民間美術(shù)的認知甚至是熱愛。中華上下五千年，其中有太多優(yōu)秀的文化需要我們?nèi)ネ诰蛞约拔眨耖g美術(shù)源遠流長，可能幾個簡簡單單的線條，就可以去表明一個深刻的道理，其表現(xiàn)張力比較強，并且沒有太多的內(nèi)容去表現(xiàn)功力色彩，對于思想認知還是一張白紙的小學(xué)生來說，是一個很好的接受機會，并且在老師的引導(dǎo)下，會激起學(xué)生們的民族自豪與認同感，這是一個傳承民間美術(shù)的完美時機。

二、民間美術(shù)在小學(xué)美術(shù)教學(xué)的應(yīng)用

(一)從不同的角度去理解美育 現(xiàn)在大部人都對于美育有著很深的偏見，認為會畫畫就是對美育最好的詮釋。其實不然，繪畫只是其冰山一角，就拿一個很簡單的例子，凡·高的巨作——《星空》，有的人能夠欣賞到其中內(nèi)在的美，但是也有很多人只能將目光放在這幅畫的表面。美育是一個全面的學(xué)科，所以它在小學(xué)教育中不能僅僅拘泥于畫畫這一方面，更重要的是從其他方面去激發(fā)學(xué)生們對美的興趣，例如剪紙、聲樂、舞蹈等方面。這樣可以使學(xué)生們從更多的方面不同的角度去理解美育。中國傳統(tǒng)技藝有編織工藝，教師在給學(xué)生們上課教學(xué)生們一些簡單的編織技藝的同時，就可以將一些有關(guān)編織技藝的民間故事以及編織習(xí)俗講給同學(xué)們聽，這樣可以讓學(xué)生們在受到民間美術(shù)的文化熏陶之余，也能感受到傳統(tǒng)文化的魅力所在。民間美育的表現(xiàn)張力之強，將其他學(xué)科與民間美術(shù)的表現(xiàn)手法有機地結(jié)合起來，可以有效地提高其他學(xué)科的素養(yǎng)，同時也能達到美育的目的，其中更重要的是提升學(xué)生們的全面基本素養(yǎng)。

(二)提升學(xué)生實踐能力 俗話說：“實踐是檢驗真理的唯一標準”。將課堂的主動權(quán)交給學(xué)生，以中國傳統(tǒng)手藝——剪紙為例，在學(xué)習(xí)剪紙中讓學(xué)生體驗到美育的魅力，甚至是引起學(xué)生對于美育的思考。學(xué)生在做手工的同時了解到關(guān)于剪紙源遠流長的歷史，對學(xué)生們的學(xué)習(xí)和生活產(chǎn)生深遠影響。剪紙圖案中蘊含豐富的象征意義，具有獨特寓意和內(nèi)涵。根據(jù)寓意的不同剪紙的種類也多種多樣，比如貼窗欞上叫“窗花”，貼門楣上叫“門箋”，祭神祭祖叫“供花”，婚嫁喜慶叫“禮花、喜花”，人們將自己的情感和思想寄托于剪紙之上。為了追求美好的生活，勞動人民創(chuàng)作了豐富的吉祥題材，比如鯉魚跳龍門、六合同春、喜上眉梢。隨著時代的變遷，人們賦予剪紙的寓意越來越豐富，我們不但要發(fā)展，更要繼承，而剪紙教學(xué)則是剪紙文化的傳承形式，對弘揚中國傳統(tǒng)文化具有重要的意義。所以剪紙教學(xué)可以提高學(xué)生們的動手能力，還可以讓學(xué)生們充分了解民間藝術(shù)。在教學(xué)中老師應(yīng)該注重提升學(xué)生們的創(chuàng)造力，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)的過程中得到情感的熏陶，在實踐過程中培養(yǎng)學(xué)生們正確的審美觀以及價值觀。

(三)擴大學(xué)生們的審美視野 對于小學(xué)生來說，圖片、動畫等資源更能激發(fā)學(xué)生們學(xué)習(xí)的興趣，更讓學(xué)生們產(chǎn)生對美育學(xué)習(xí)的動力，可以很大程度上調(diào)動學(xué)生們的學(xué)習(xí)熱情，實現(xiàn)高效率的課堂效果。所以教師們可以在上課的時候，利用PPT等設(shè)備，在課前備課的時候，將學(xué)生們要了解學(xué)習(xí)到的民間美術(shù)通過這一方式展現(xiàn)給學(xué)生們。提升學(xué)生們的審美能力以及審美境界。利用龐大的民間美術(shù)資源，也可以讓學(xué)生們在課內(nèi)外了解到更多的民間美術(shù)，用比較直觀的方式，讓學(xué)生們認識到美的魅力不只呈現(xiàn)在紙上，可以通過更多的方式去表達、去展現(xiàn)美感。為學(xué)生們未來的審美能力以及創(chuàng)造能力打下堅實的基礎(chǔ)。

(四)結(jié)合教材尋找合適的民間美術(shù)資源 教材是學(xué)生們學(xué)習(xí)美術(shù)的基礎(chǔ)，教師在引領(lǐng)以及向?qū)W生們講解基礎(chǔ)的時候是不可或缺的。在教材中，讓學(xué)生們能夠更好地理解美術(shù)，將美術(shù)分為一個個的板塊，從正面降低了學(xué)生們學(xué)習(xí)的難度，所以教師在選擇民間美術(shù)的時候，要結(jié)合教材章節(jié)的難易度以及與之相契合的民間美術(shù)資源，同時要避免簡陋低俗甚至迷信的資源，否則會影響學(xué)生們的審美觀。

三、結(jié)束語

在新時代下，各種信息畫面良莠不齊，更會影響學(xué)生們對美的判斷，但是在傳統(tǒng)民間美術(shù)的帶領(lǐng)下，可以幫助學(xué)生們建立更加健康的審美觀，傳承和發(fā)展民間美術(shù)是教師應(yīng)有的責任。