關于微課在小學語文寫作教學中的應用研究

江蘇省昆山市玉山鎮第三中心小學 楊燕芳

微課作為全新的教學方式，在中小學教育中應用較多，其最大優勢是能將課堂中的知識以更加有趣、直觀的形式展現在學生面前，讓學生更感興趣。在小學語文教學中，如果教師能很好地將微課融入到課堂教學中，就能更好地推動學生學習與寫作相關的教學內容，這對語文教學具有重要意義。

一、微課對小學語文寫作教學的意義

1.微課的基礎內容

微課的教學內容要緊密貼合教材，利用微課把教學中的重點和難點知識化解開，讓學生能夠理解和掌握重難點。把微課引入到小學作文教學中，教師就可以把優秀作文中好的詞匯和段落挑選出來，整理歸納給學生學習。相比于課外資源，教材內的知識點更易于學生掌握和學習。教材中的內容都是經過層層篩選的，在質量和教育方面都非常適合學生，因此具有很強的學習價值。微課的內容可以各式各樣，只要有利于學生的寫作都可以制作成微課，比如，可以將教材中名人名事，或者情感表達較好的詞匯整理出來，這些都能夠幫助學生提升寫作素養。另外，教師可以把各種寫作技巧、手法、特點都整理到微課中，讓學生對作文知識有一個全面的掌握。

2.微課的制作效果

微課除了要注重內容外，還要注重結構的搭建，高質量的微課可以讓教學效果得到進一步提升。因為微課被廣泛應用，所以網絡上出現了很多制作微課的軟件，這些軟件各式各樣，微課的模板也豐富多彩，但是，教師在選擇微課模板時，要注意選擇適合學生以及教學內容的模板，不要為了追求形式，而忽略了學生的感受，要讓微課成為真正意義上的教學工具。

3.微課使用方法

微課除了內容和形式外，使用方法才是重點。微課要在作文教學中怎么體現出來，在哪個階段使用最合適，這些都需要教師根據實際教學情況來把控。比如，教師要求學生寫一篇人物畫像的作文，當教師講解完作文的要點后，就可以利用微課，把剛才講解的內容用另一種形式展現出來，具體化、形象化、深入化作文要素，這樣學生就會掌握作文的要點，進而快速、輕松地寫出作文。

二、微課在小學語文作文中的應用

1.創建寫作情境

生活是最好的素材庫，但是學生的生活經驗少，對生活的感悟不深，不知道該如何從生活中尋找到適合的素材。微課的開展，就是學生開啟看世界的大門鑰匙，他們不用走出去，在課堂上就可以看到外面的世界，感受不同的生活面貌。比如，教師要求學生寫一篇關于“家鄉的四季”作文，對于當前季節，學生能夠很快描寫出來，但是關于其他季節的特點，學生就很難描述出來。教師就可以在網絡上搜索出其他季節的視頻，整理成微課，播放給學生觀看，并且將每個季節的景色特點突顯出來，讓學生掌握寫作的重點。

2.引導學生自主寫作

學生之間一定會存在差異性，教師要因材施教，為學生找到適合他們的教學方法。微課的引入，平衡了這種差異性，它的便捷和簡單讓學生易于接受。每個學生都可以使用微課來學習，并且利用網絡功能，尋找自己需要的學習資料，進而逐步養成自主學習的習慣。微課的共享性，讓學生可以隨時隨地查看教學內容，進而互相討論，增加寫作靈感。

3.激發寫作靈感

小學生好奇心強，想象力豐富，對新鮮事物都喜歡去探索，這些對寫作具有非常大的幫助作用。想象力是寫作的“靈魂”，沒有“靈魂”的寫作是枯燥的、乏味的。微課可以幫助學生拓展他們的想象空間，帶給他們無數的寫作靈感。微課的教學形式非常豐富，圖畫、音頻、動畫等形式，都可以激發寫作靈感。如果說生活是寫作的素材庫，那么想象就是寫作的靈感源。

4.豐富學生的內心情感

情感是一篇作文的根本，沒有情感的作文就是流水賬。學生年紀小，還不知道如何去表達情感，教師要引導他們，激發他們的情感，教會他們該如何去表達情感。比如，教師可以尋找一些具有情感激發意義的電影，讓學生在觀看的時候，能夠引起共鳴，激發出自己內心的情感。這些都是寫作的素材，學生也可以通過寫作將這些情感抒發出來，進而完成一篇情感豐富的作文。

5.提高寫作能力

范文欣賞是學習寫作的重要環節，教師可以利用微課的功能，把需要鑒賞的作文用音頻播放出來，聲情并茂的演講，再配上相應的背景音樂、圖片，讓視覺和聽覺完美結合，加深了學生對范文的理解。比如，要寫一篇關于描寫動物的作文，教師就可以尋找一些這方面的優秀作文，用微課的音頻將它朗讀出來，再配上圖片或者是視頻，聲文并茂地將范文展示出來。在范文欣賞的過程中，教師要在旁邊加以指導，它值得學習的地方是哪里？運用了怎樣的寫作技巧和描述手法，當學生掌握了一類作文的寫作技巧，在以后的寫作中就會得心應手。

總之，微課的應用，讓教學順應了社會的發展趨勢，使教學方法越來越科學。因此，教師一定要不斷學習，提高自己的綜合職業技能，讓教學形式日臻完善。