信息技術在小學語文課堂教學中的應用

馬文蘭

(甘肅省臨夏縣刁祁學區 甘肅 臨夏 731800)

隨著信息技術在學校教育中的不斷應用，信息技術已然成為課堂教學中最普遍的方式，小學語文課堂教學模式發生了很大的改變。但從實際效果來看，小學語文課堂教學質量不升反降，這在暴露出當代教師的信息技術應用問題同時，也讓信息技術的教學應用敲響了警鐘。為了進一步發揮出信息技術對小學語文課堂教學工作帶來的便利性，做好對其科學應用模式的研究至關重要，文章以此為切入點展開探討。

1.信息技術在小學語文課堂中的應用問題

在實際教學過程中，部分教師在認識到信息技術為課堂教學帶來便利性的基礎上，在實踐教學中過于依賴信息技術，讓信息技術成為了語文課堂上的基礎方法，這會在一定程度上影響信息技術對學生的吸引力，導致學生的學習興趣下降。與此同時，許多教師在課前準備階段將過多的精力用在課件制作上，而忽視了學生的實際學習情況和學習需求，這讓信息技術在小學語文課堂上的應用出現了適得其反的效果，小學語文教育工作由此進入到困境之中。另外，在教師濫用信息技術的前提下，學生將更多的注意力放在了與信息技術的互動方面，這讓教師與學生互動的機會變得越來越少，不利于師生間良好關系的構建，更不利于小學語文教學活動的高效開展。

2.信息技術在小學語文課堂中的應用策略

想要發揮出信息技術在小學語文課堂教學中的積極作用，就必須要根據小學語文課堂教學模式對其予以巧妙設計，為此教師至少做好以下幾方面工作。

2.1 運用信息技術，創新課堂導入。在小學語文課堂教學中，課堂導入是第一環節，教師要能夠通過對信息技術的有效應用來實現對學生的學習興趣激發，為課堂教學工作開展打下基礎。例如在進行《井底之蛙》的教學時，我就會在導入階段，運用信息技術為學生播放同名的動畫片，讓學生通過觀看動畫片去了解課文的基礎內容，樹立起他們的基礎認知觀念，為接下來的故事寓意分析與理解做好鋪墊。又或者在進行《火燒云》一課的教學時，我運用信息技術為學生展示了各種各樣的火燒云景象，讓他們在觀察火燒云的同時，說一說火燒云都像什么，有的說像棉花糖、有的說像蘑菇、有的說像汽車，帶給他們良好的情感體驗，并實現對他們的學習興趣激發，為接下來的教學工作開展打下良好的基礎。

2.2 應用信息技術，增強知識理解。應用信息技術增強知識理解是小學語文課堂教學中對信息技術予以有效應用的重要方法。在實際教學過程中，考慮到學生有限的思維水平，我會在教學設計時，運用信息技術進行一些具有針對性的教學模式設計，以確保學生可以在教學過程中更好的完成對語文知識的理解。例如在進行《觀潮》一課的教學時，為了進一步提升學生的感受力，我就運用信息技術為他們播放了錢塘江漲潮時的視頻，讓他們仿佛身臨其境般去感受漲潮時的恢宏氣勢和波瀾壯闊，由此來提升他們對課文描寫內容的理解。又或者在進行《蝙蝠和雷達》一課的教學時，因為學生的邏輯思維能力有限，所以他們對蝙蝠和雷達關系的理解存在困難，為此我就運用信息技術為學生展示了蝙蝠飛行時的電波發射方式和雷達的基本工作模式，讓學生能夠具體、直觀的完成對兩者關系的了解，由此來進一步提升課堂教學效果。

2.3 妙用信息技術，強化知識記憶。妙用信息技術強化知識記憶是信息技術在小學語文課堂訓練環節中予以運用的重要方式。在實際教學過程中，教師必須要重視課堂訓練階段，學生的參與熱情，因此開展以信息技術為基礎的課堂訓練至關重要。例如在進行《父愛之舟》的教學后，我就運用信息技術為學生播放了微電影《父親》，讓他們通過觀看電影來感受到父愛的偉大，實現對他們的情感調動。之后我為他們以“父愛無聲”為主題進行寫作訓練，讓他們回憶自己與父親之間難忘的事，并將自己想對父親說的話用寫作文的方式表達出來，由此做到在信息技術的引導下實現對他們的寫作訓練，提升他們的寫作水平。又或者在完成《漢字真有趣》的實踐訓練后，我就運用信息技術為他們布置了各種游戲，例如成語接龍、拼字游戲、猜字謎等，讓學生可以通過答題的方式來實現通關，并在這一過程中實現對漢字、組成等基礎語文知識水平的鍛煉，為他們的語文基礎素養構建帶來良好的助力。

總結

綜上所述，做好小學語文課堂教學中信息技術的有效應用，能夠為推動小學語文課堂教學效果提升帶來助力。在實際教學過程中，教師作為課堂教學負責人，其必須要進一步了解學生的認知水平和興趣需求，確保所設計的信息技術教學模式能夠帶給學生良好的學習體驗，并增強他們對語文知識的學習和記憶效果，從而真正意義上實現小學語文學科的素質教育目標，為學生的語文素養構建打下良好的基礎。