終身體育視域下初中武術(shù)教學(xué)的定位與發(fā)展

鐘凱強(qiáng) 廣東理工學(xué)院

一、引言

終身體育就是指個體在從幼年至老年的全過程中積極接受體育教育、主動參與體育活動、保持體育運(yùn)動興趣、實(shí)現(xiàn)體育運(yùn)動目標(biāo)，體育運(yùn)動能夠讓個體的身體和心理保持良好狀態(tài)，健康的機(jī)體與愉悅的心理能夠讓人終身受益，我國在“健康中國”建設(shè)過程中積極推動終身體育發(fā)展，良好的終身體育意識應(yīng)該成為當(dāng)前體育教育事業(yè)關(guān)注的重點(diǎn)[1]。科學(xué)教育體系構(gòu)建不僅僅要讓學(xué)生們?nèi)媪私馕湫g(shù)運(yùn)動，更需要讓學(xué)生們形成濃厚武術(shù)興趣和持續(xù)參與態(tài)度，為學(xué)生們的終身成長提供保障與支持。初中階段武術(shù)教學(xué)比例不高，但涉及的教學(xué)內(nèi)容與教學(xué)內(nèi)涵較為豐富，武術(shù)教學(xué)的實(shí)施將在學(xué)生的終身成長進(jìn)程中產(chǎn)生持續(xù)性影響，為初中學(xué)生的健康“保駕護(hù)航”。

二、把握武術(shù)教學(xué)定位，主動轉(zhuǎn)變教學(xué)理念

傳統(tǒng)初中武術(shù)教學(xué)在教學(xué)活動中將關(guān)注焦點(diǎn)集中于武術(shù)理論講解和武術(shù)技能培養(yǎng)方面，學(xué)生對武術(shù)運(yùn)動的興趣與態(tài)度往往被教育者忽視，這就導(dǎo)致學(xué)生們在課堂上參與武術(shù)運(yùn)動，但是在課后卻很少主動實(shí)踐和持續(xù)探索，終身體育目標(biāo)自然無從談起。終身體育視域下初中武術(shù)教學(xué)兼具多重功能，學(xué)生的身體、心理以及思想都應(yīng)該成為教學(xué)關(guān)注重心，武術(shù)教學(xué)承擔(dān)著終身身體意識態(tài)度和興趣習(xí)慣培養(yǎng)的使命，武術(shù)教學(xué)定位發(fā)生了根本性轉(zhuǎn)變，教師應(yīng)該結(jié)合初中學(xué)生身心發(fā)育特點(diǎn)將武術(shù)教學(xué)方向向娛樂、趣味和健身轉(zhuǎn)變。教學(xué)定位的調(diào)整將幫助學(xué)生們深刻感受武術(shù)運(yùn)動魅力并提升武術(shù)參與熱情，教學(xué)觀念的轉(zhuǎn)變將引領(lǐng)武術(shù)教學(xué)的變革，例如初中學(xué)生們存在爭強(qiáng)好勝的心理，教師在教學(xué)活動中可以展開競技性武術(shù)訓(xùn)練模式，鼓勵學(xué)生們充分展示自己的武術(shù)特長和優(yōu)勢，將學(xué)生們分為多個小組，促使學(xué)生的競爭意識和好勝心不斷萌發(fā)。在學(xué)生接受了競爭訓(xùn)練后教師應(yīng)該及時進(jìn)行評價與修正，幫助學(xué)生們更加深刻地理解和把握武術(shù)運(yùn)動的核心要素，例如武術(shù)意識、武術(shù)規(guī)則、武術(shù)文化、武術(shù)技巧、武術(shù)戰(zhàn)術(shù)等等，通過多樣化的武術(shù)實(shí)踐活動持續(xù)培養(yǎng)學(xué)生的終身體育意識與態(tài)度。

三、兼顧社會教育職能，踐行素質(zhì)教育要求

初中體育教師應(yīng)該對武術(shù)教學(xué)質(zhì)量的提升保持密切關(guān)注，引導(dǎo)學(xué)生在成長進(jìn)程中始終對武術(shù)等體育運(yùn)動保持濃厚的興趣，這就要求教師必須要準(zhǔn)確把握學(xué)生們的興趣方向，借助武術(shù)運(yùn)動優(yōu)勢引領(lǐng)學(xué)生體育興趣發(fā)展[1]。武術(shù)精神是中華民族傳統(tǒng)文化的重要代表，在積貧積弱的舊中國，武術(shù)曾經(jīng)是很多中國人擊倒“東亞病夫”蔑稱的行為和精神力量。現(xiàn)代武術(shù)運(yùn)動的挑戰(zhàn)自我和超越極限精神能夠有效激活學(xué)生們的熱情，而在武術(shù)經(jīng)濟(jì)活動中運(yùn)動員必須要表現(xiàn)出更強(qiáng)的意志力和運(yùn)動智慧，最終獲得武術(shù)競賽的勝利，這恰恰體現(xiàn)出武術(shù)運(yùn)動者的精神品質(zhì)。學(xué)生們在武術(shù)運(yùn)動參與過程中既能夠形成較高的素質(zhì)，又能夠形成良好的規(guī)則意識，教師在教學(xué)過程中主動滲透武術(shù)道德意識，實(shí)現(xiàn)學(xué)生體育品質(zhì)和體育道德的培養(yǎng)，武術(shù)精神將在學(xué)生終身成長過程中對學(xué)生產(chǎn)生潛移默化的積極影響，真正將素質(zhì)教育的要求貫徹和落實(shí)。

四、優(yōu)化武術(shù)教學(xué)結(jié)構(gòu)，推動教育持續(xù)發(fā)展

武術(shù)課程教學(xué)內(nèi)容的選擇不僅僅關(guān)系到學(xué)生們對武術(shù)運(yùn)動的興趣，同時也影響到學(xué)生們的武術(shù)學(xué)習(xí)效果。武俠電影和電視劇曾經(jīng)在很多學(xué)生心底留下了深刻烙印，初中學(xué)生心中往往有一個“武俠夢”。教師在教學(xué)活動中要積極利用武術(shù)影視作品對武術(shù)教學(xué)結(jié)構(gòu)進(jìn)行調(diào)整，適當(dāng)縮減教師演示的占比，增加視頻演示分析結(jié)構(gòu)，使得武術(shù)教學(xué)能夠用更加直觀和生動的方式呈現(xiàn)在學(xué)生們面前，突出武術(shù)教學(xué)的實(shí)效性，使得學(xué)生們能夠更加直觀地感受武術(shù)運(yùn)動的魅力。武術(shù)的技巧、靈動、美感、對抗等等都會給學(xué)生們留下非常深刻的影響，學(xué)生們也將更好地受到武術(shù)的影響，課程結(jié)構(gòu)優(yōu)化會對教與學(xué)同時產(chǎn)生積極影響。教師在教學(xué)持續(xù)發(fā)展過程中應(yīng)該從學(xué)生終身成長出發(fā)，探究學(xué)生們的興趣點(diǎn)，嘗試增加女子防身術(shù)、氣功、五禽戲等等學(xué)生們非常感興趣的課程，持續(xù)拓展武術(shù)教學(xué)結(jié)構(gòu)。

五、關(guān)注武術(shù)教學(xué)特征，及時更新教學(xué)內(nèi)容

現(xiàn)代教學(xué)技術(shù)發(fā)展使得武術(shù)教學(xué)突破了環(huán)境制約，初中學(xué)生能夠通過多種渠道持續(xù)性地接受武術(shù)教育并展開自主學(xué)習(xí)，不同發(fā)展層次學(xué)生均能夠廣泛參與到武術(shù)課堂之中，初中階段教育工作者要積極利用現(xiàn)代教育技術(shù)拓展武術(shù)教學(xué)[3]。教師在教學(xué)中發(fā)揮網(wǎng)絡(luò)資源優(yōu)勢為初中武術(shù)教學(xué)注入更多內(nèi)容，例如教師可以利用學(xué)生們喜歡的功夫熊貓形象制作教學(xué)視頻，強(qiáng)化學(xué)生們的印象并帶給學(xué)生積極熏陶和影響。