武術(shù)在農(nóng)村學(xué)校推廣的探索

陳春飛 福建省大田縣文江中學(xué)

我國(guó)文化歷史悠久，博大精深，傳統(tǒng)武術(shù)文化是其中的重要組成部分。在農(nóng)村中學(xué)體育教學(xué)當(dāng)中，弘揚(yáng)傳統(tǒng)武術(shù)文化是十分有必要的。隨著大家對(duì)素質(zhì)教育的認(rèn)識(shí)不斷提升，中學(xué)體育教學(xué)也越來(lái)越受到關(guān)注。在農(nóng)村中學(xué)體育教學(xué)中，弘揚(yáng)傳統(tǒng)武術(shù)文化，能夠提升教學(xué)質(zhì)量，幫助學(xué)生更好的了解武術(shù)文化，繼承和發(fā)揚(yáng)傳統(tǒng)文化。本文簡(jiǎn)單介紹了傳統(tǒng)武術(shù)文化的現(xiàn)狀，在農(nóng)村中學(xué)體育教學(xué)方面的重要性和推廣策略，希望能夠有所幫助。

一、傳統(tǒng)武術(shù)文化的現(xiàn)狀

文化體現(xiàn)了一個(gè)民族的凝聚力，是屹立于民族之林的標(biāo)志。隨著改革開(kāi)放的深入，大量的西方文化涌人社會(huì)當(dāng)中，而且在當(dāng)今的世界環(huán)境當(dāng)中，西方文化占據(jù)了主導(dǎo)。隨著全球各國(guó)交流越加頻繁，我們也受到了西方文化的思維方式和價(jià)值觀念的影響，對(duì)休閑、簡(jiǎn)潔的生活理念十分認(rèn)同，但是對(duì)于復(fù)雜、豐富的傳統(tǒng)武術(shù)等體育項(xiàng)日越來(lái)越缺少耐心，中華傳統(tǒng)武術(shù)文化也受到了前所未有的沖擊，例如：跆拳道受到了廣大中中學(xué)生的歡迎，但是學(xué)習(xí)中國(guó)傳統(tǒng)武術(shù)的學(xué)生較少，也很少看到教授中華傳統(tǒng)武術(shù)的場(chǎng)館。這使得中華傳統(tǒng)武術(shù)文化更加勢(shì)弱。因此，作為一名體育教師，大力推廣中國(guó)傳統(tǒng)武術(shù)文化是十分有必要的。

二、在農(nóng)村中學(xué)體育教學(xué)中弘揚(yáng)傳統(tǒng)中華武術(shù)文化推廣策略

（一）在體育教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣

在體育課程當(dāng)中融人中華傳統(tǒng)武術(shù)文化是很有必要的。對(duì)于農(nóng)村中學(xué)生來(lái)說(shuō)，他們性格活潑，模仿力強(qiáng)，集中注意力的時(shí)間較短，只有學(xué)生真正對(duì)一項(xiàng)運(yùn)動(dòng)產(chǎn)生了濃厚的興趣，才能夠保持長(zhǎng)期的注意力，全身心的投入學(xué)習(xí)。因此，體育教師要認(rèn)識(shí)到在教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的重要性。教師可以在開(kāi)展教學(xué)的同時(shí)，加人武術(shù)教學(xué)的內(nèi)容，并融人武德的渲染。并且，教師可以根據(jù)學(xué)生的身心特點(diǎn)選擇適合該階段學(xué)生的能夠調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的教學(xué)內(nèi)容。例如，中學(xué)生的想象力都比較豐富，對(duì)于傳奇的武術(shù)故事和在現(xiàn)代影視作品當(dāng)中的武術(shù)動(dòng)作有著非常濃厚的興趣。因此，教師可以利用多媒體給學(xué)生播放影視作品當(dāng)中的武術(shù)動(dòng)作，講解一些學(xué)生喜歡的傳奇故事，提升學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到武術(shù)的價(jià)值。同時(shí)，也要教給學(xué)生學(xué)好武術(shù)是需要基本功的，讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到基本功的重要性。因此，教師在進(jìn)行教學(xué)的過(guò)程中，可以降低對(duì)基本功的要求，如在進(jìn)行弓步、馬步練習(xí)的時(shí)候，馬步轉(zhuǎn)左弓步，右腳上步成右丁步等簡(jiǎn)便易懂的動(dòng)作。既使學(xué)生能夠很快地學(xué)會(huì)相關(guān)的動(dòng)作，又讓學(xué)生體會(huì)到學(xué)會(huì)的成就感，從而提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

（二）教學(xué)內(nèi)容形式多元化

在農(nóng)村體育教學(xué)當(dāng)中，如果要融人傳統(tǒng)武術(shù)教學(xué)，要充分考慮學(xué)生的身心特點(diǎn)。運(yùn)用傳統(tǒng)武術(shù)形式多種多樣的優(yōu)勢(shì)調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性。在中華傳統(tǒng)武術(shù)當(dāng)中，形勢(shì)非常多樣化，有擒拿、格斗、散打還有太極拳、形意拳等，在學(xué)生有了一定的武術(shù)基礎(chǔ)之后，教師可以運(yùn)用這些多樣化的形式進(jìn)行教學(xué)，讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到中華傳統(tǒng)武術(shù)的作用，了解武術(shù)的學(xué)習(xí)的意義。體會(huì)中華傳統(tǒng)武術(shù)的博大精深。例如，學(xué)生在玩耍的過(guò)程當(dāng)中，很多男同學(xué)都會(huì)出現(xiàn)打鬧的情況，很多學(xué)生表示無(wú)法克服纏抱的動(dòng)作，教師可以結(jié)合傳統(tǒng)武術(shù)當(dāng)中的知識(shí)，對(duì)抱纏動(dòng)作進(jìn)行講解，教給學(xué)生如何利用傳統(tǒng)武術(shù)的動(dòng)作摔倒對(duì)方，反敗為勝。同時(shí)也要在教學(xué)的過(guò)程當(dāng)中引導(dǎo)學(xué)生明白武德中點(diǎn)到為止的品質(zhì)。通過(guò)這樣的方式，可以讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到傳統(tǒng)武術(shù)的重要性和實(shí)用性，同時(shí)也能夠讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到傳統(tǒng)武術(shù)文化的內(nèi)涵。

（三）增強(qiáng)教師專業(yè)素養(yǎng)

在農(nóng)村中學(xué)體育教學(xué)當(dāng)中，傳統(tǒng)武術(shù)教學(xué)開(kāi)展困難的原因有很多，其中一項(xiàng)是中學(xué)體育教師的武術(shù)專業(yè)能力較差。大部分學(xué)校的體育教師都沒(méi)有經(jīng)過(guò)傳統(tǒng)武術(shù)專業(yè)訓(xùn)練，對(duì)中華傳統(tǒng)武術(shù)的認(rèn)知不夠深刻，對(duì)傳統(tǒng)武術(shù)文化也缺少系統(tǒng)的了解，更談不上在教學(xué)當(dāng)中融人傳統(tǒng)武術(shù)文化。而且部分學(xué)校的中學(xué)體育教師是有其他課程教師擔(dān)任的，這對(duì)于學(xué)校傳統(tǒng)武術(shù)文化教學(xué)是十分不利的。因此，學(xué)校要想方設(shè)法提升體育教師的專業(yè)素養(yǎng)，加強(qiáng)對(duì)體育教師的專業(yè)培訓(xùn)，讓教師對(duì)傳統(tǒng)武術(shù)有所了解，提升教師的教學(xué)水平。例如，學(xué)校可以組織體育教師參加專業(yè)的體育武校或者是相關(guān)機(jī)構(gòu)組織的培訓(xùn)。讓體育教師接受專業(yè)的武術(shù)訓(xùn)練。還可以組織武術(shù)專家來(lái)到學(xué)校當(dāng)中，給體育教師進(jìn)行專門(mén)的講座和練習(xí)，使體育教師真正了解中華傳統(tǒng)武術(shù)，了解傳統(tǒng)武術(shù)文化，讓教師在教學(xué)中有的放矢，提升課堂教學(xué)效果。

三、結(jié)語(yǔ)

將傳統(tǒng)武術(shù)文化融入到農(nóng)村中學(xué)體育教學(xué)當(dāng)中，教師要充分的調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，讓學(xué)生充分認(rèn)識(shí)到中華傳統(tǒng)武術(shù)的魅力。在農(nóng)村中學(xué)體育教學(xué)當(dāng)中進(jìn)行傳統(tǒng)武術(shù)教育，既能夠提高學(xué)生的身體素質(zhì)，也能夠傳承中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化。隨著社會(huì)的發(fā)展，互聯(lián)網(wǎng)的飛速發(fā)展為打破傳統(tǒng)的體育管理機(jī)制提供了契機(jī)。因此教師要不斷地進(jìn)行學(xué)習(xí)，將傳統(tǒng)武術(shù)文化，深人到農(nóng)村中學(xué)體育教學(xué)之中。