基于小學道德與法治課與法治教育融合的思考

柳傳寶

(安徽省蕪湖市三山中心小學 安徽 蕪湖 241080)

培養青少年道德及法律的認知，應從小學啟蒙階段開始做起。做一個品德高尚，知法守法的公民，是實現中國社會主義文明建設的重要前提。社會在不斷地進步，同時對人們素質要求也越來越高，學校是培養學生道德修養以及法制觀念的重要途徑，將法制教育滲透進小學道德與法治的課程當中，能夠有效地加強學生對法律的認知，知曉法律的權威性。

1.利用多媒體

在小學道德與法治課堂上，經常出現的一個問題就是學生興趣不足、熱情不高。這在很大程度上是因為教師在照本宣科，只強調理論知識的灌輸。很多教師將道德與法治這門課作為一門副科，在教學中的態度十分消極，缺乏一定的創新，更別說從學生的主體地位出發去滿足學生的興趣需求了。而熱情不足導致教學效果十分低下，影響了小學生的后續學習活動和成長。為此，教師必須轉變傳統教學觀念，從小學生的主體地位出發，積極利用新的教育資源如多媒體，去優化道德與法治課堂教學內容，充分結合多媒體所提供的豐富資源來增強教學的趣味性。

例如在教學“富起來到強起來”這一課的時候，教師還可以結合當前的熱點，如扶貧活動的開展，來進行教學。具體來說，教師可以展示一些山區過去交通不便、生活閉塞的圖片或者視頻，然后再展示如今山區道路平整、人們生活更為便利的圖片或視頻，促使小學生在對比中真正對中國復興的認識有所加強，同時也意識到每個人都要為復興中華而做出自己的努力。

2.開展合作教學

在小學道德與法治教學中，轉變學生被動機械的學習方式，并對學生開展合作教學，可以對學生的合作能力和探究素養進行培養，從而能夠讓學生得到良好的發展，不斷提高小學道德與法治教學高效性。因此，教師要積極對學生開展合作教學，以此可以為學生創設一個良好的學習環境，不斷提高學生的學習主動性，從而能夠較好地完成小學道德與法治教學任務。

例如在進行“傳統美德 源遠流長”這一課的教學時，教師可以先讓小組學生在課前查閱與孔子有關的資料，并讓小組的學生代表在課堂當中展示本組搜集到的資料，從而能夠讓學生做到資源共享，不斷提高學生的知識積累水平。然后，教師需要對學生展示的資料進行總結，并要引導學生談論自己的感受。最后，教師需要結合學生的討論，對學生進行教導，從而能夠讓學生學會用他人的角度思考問題，不斷提高學生的綜合素養。這樣，教師通過對學生開展合作教學，轉變了傳統的教學思維，突破了固化的教學模式，不斷促進了小學道德與法治教學的建設和發展。

3.創新法治教育形式

學校必須要在校園內大力營造法治宣傳文化，通過張貼法治教育橫幅、宣傳畫等方式來向學生宣傳憲法、未成年保護法等相關的法律法規知識。利用晨讀時間，選擇《憲法》序言以及正文中的相關章節、組織以及條款等開展“同升國旗，同誦憲法”，在學生的心中落實憲法精神。另外，為了可以讓學生更好的學法、知法、守法，可以提高學生參與活動的積極性，并讓家長在家中與學生互相問答常識性的法律知識。除此之外，學校還可以通過開展“學憲法講憲法”的線上與線下活動，促進法治教育的進一步深化與落實;在開展道德與法治課程中，教師對于學生開展法律和思想教育，從多方面對學生進行生命安全、抵制毒品等教育;同時還可以組織學生參與青少年普法網專題活動，以此來提高學生的網絡安全意識。

4.強化法治教育與拓展活動的結合

以小學道德與法治教育作為出發點，要想擴大法治教育滲透的有效性，還應健全相匹配的法治教育活動。例如，我們在班級內部進行興趣小組的建立，在一定的時間間隔內，向學生布置相關的法治主題，小組內成員可借助相關資料的查閱，展開討論，強化學生對法治知識的學習，同時，我們還可以進一步邀請了當地公安司法機關相關工作人員前來，進行普法教育的宣傳。以實際案例為前提，用通俗易懂的語言使學生能夠對法律知識加以了解，明確是非觀，認識到可以做的事以及不可以做的事。在公安人員的講解過程中，能夠對學生起到一定的警示作用。立足在法律知識的基礎上，學校還舉辦了相關的競賽活動，加強學生在法治教育中的參與度，使法治教育能夠滲透到校園全范圍之中，促進其普及化發展。通過開展小學道德與法治教育活動，能夠在學生思想道德素質提升中起到推動作用。因此，教師應著力于教學方法上的探索，明確法治教育滲透的重要意義，對學生的法制觀念加以引導，促進學生全面發展。

結語

做好小學生的法治教育工作是有著重要意義的，不論對學生未來的發展還是國家社會的進步又會產生積極影響。教師應該利用好《道德與法治》課程，同時又不拘泥于一般的課堂教學，推動學生成長為兼具知識技能與法治精神的優秀人才。