快樂教學法在小學語文教學中的應用

張慶杰

(安徽省阜陽市太和縣劉廟小學 安徽 阜陽 236642)

隨著當前時代的不斷發展，教師在教學的過程中需要去注意調整自己的教學方法，針對于新時代的教學來說，教師不能過還是和往常一樣，只是讓學生死讀書去成為了應試教育的產物。語文學科是一門語言的學科，這個階段的學習過程中想讓學生迅速的取得一個好成績其實很困難，小學的語文學習階段學生面臨著主要的學習問題有對語文學習并不產生興趣，還有就是學生活潑好動，不愿意思考，綜合素養比較低，學習沒有什么太大的基礎。所以在小學語文的教學階段，注意去提升學生的語文核心素養，讓他們先階段提升自己的基礎，能為自己以后的學習打下一個好的開頭，這才是新時代小學語文教師要去注意考慮的點。

1.利用快樂教學法提高學生的學習興趣

在小學的教學階段，提高學生對于語文學科的學習興趣是一件十分重要的事情，這個時候學生的學習任務相對較輕，如果能夠培養他們的學習興趣，那么學生對于這一門學科的學習主動性將會大大提升。傳統的教學過程中，教師總是讓學生去死記硬背應付考試，背古詩，背課文這樣的方法很可能會讓學生在這個基礎學習的階段，對語文學課就產生一定的抵觸和逆反心理，這對于學生的整個語文學習生涯來說都沒有什么好處。今天去利用快樂教學的方法，提高學生的學習興趣，可以抓住小學生活潑好動愛玩的性格特點，讓他們在快樂中學習，在學習中找到了快樂，學生學習主動性的增加是提高學生綜合素養的關鍵所在。

例如，教師在教學的過程中，一定要去避免傳統死記硬背的教學模式，單純的追求學生的學習成績。教學的時候一定要讓學生們找到語文學習的樂趣所在，能夠喜歡上語文學科自發的去學習這門學科是教師的教學重點。語文課堂上，教師可以在講課的時候給學生們普及一些有趣的文學小故事或者成語故事，課下的時候可以給學生們觀看一些古代傳統文化的視頻或者播放音頻。在這樣的氛圍當中，學生們可以無時無刻的感受到語文這一門學科的魅力所在，并且在學習的過程中能夠收獲到樂趣，從一些文學故事，成語故事當中找到語文學習的意義。這樣一來，小學階段的學生就可以在學習的過程中更加的具有主動性，愿意去把自己的時間花在語文這一門學科上，久而久之，學生學習興趣能夠得到提升，學習的綜合素養也會得到提升，一舉兩得。作為新時代教師，利用快樂教學法提高學生的學習興趣是小學階段語文教學的關鍵。

2.利用游戲教學法增加學生課堂效率

不管在哪一個學習的階段，把握住課堂都是高效學習必不可缺少的一個環節，但是小學生由于自己的年齡比較小，自制力相對較弱，在課堂上學生們很可能會不能夠集中自己的精神，出現不聽講，走神的情況。今天教師在教學的過程中一定要去注意把握，對于學生課堂效率的提升。課堂上利用游戲的教學法吸引住學生們的目光，讓學生們的精神全部集中在自己的這一節課堂上面，小學生普遍愛玩游戲，這個時候能夠在課堂上進行游戲教學，那么他們就可以把自己當堂的任務給理解消化，避免了課堂上沒有聽講課下花費時間進行補缺補漏情況的出現。把握住課堂，學生整體的學習效率也會得到提升。

例如，教師在教學的過程中就可以去避免使用死板的教學模式追求學生的學習成績，而是需要轉變自己的教學策略和思路，在課堂上把握住學生的學習。課堂上和學生之間進行一些有些話的教學，就像在古詩文的教學過程中，教師可以開展一個古詩文的朗讀大會，鼓勵學生們勇于參賽，并且會評選出朗讀的冠軍頒發相應的獎勵，這樣游戲化的教學使得課堂有一個輕松而且活潑的課堂氛圍，學生也更愿意在這樣的課堂上去學習，能夠集中自己的注意力，提高自己的課堂效率，這是提高自己綜合素養的關鍵所在。

3.快樂教學法，提高學生的創新能力

新時代教師的教學目標在于培養這個新時代所需要的新型人才。小學階段的學生并沒有太多的學習基礎，這個時候他們就像一張白紙一樣，這也是提高學生創新意識，創造能力的最佳時期。語文學科是一門語言類型的學科本身就不需要有著太多的條條框框束縛，所以教師在教學的過程中，可以去利用快樂的教學方法，提高學生的想象能力，進而提高他們的創新能力，這會使得小學生在這個學習的時候受益終身。

例如，在進行寫作教學的過程中，教師就一定要去注意，避免按照傳統教學那樣給學生們安排許多條條框框的限制，而是需要找到一個新型的教學方法，利用快樂的教學模式增加學生的創新意識和創造能力。寫作的過程中，教師可以讓學生們去進行自由發揮，充分發揮自己的想象力，把自己腦海中天馬行空的東西用文字描述出來，這樣鼓勵學生們進行自由創作，提高他們想象力的同時也是提高了學生的創新能力。創新能力的提升對于小學生來說十分的重要。

結語

快樂教學法是新時代一種新型的教學方法，教師可以去充分利用這樣的新型教學策略。小學階段提高學生的綜合素養，培養學生的學習興趣，讓學生在今天學習的過程中打下堅實的基礎，這才是新時代教師的教學目標。