高校籃球運動戰術意志對籃球人才培養策略影響

文/程鵬

籃球運動的戰術意識是在大量的實戰與訓練中培養出來的一種特殊能力，戰術意識對于籃球實戰中具體戰術的制定、賽場的把控以及籃球技巧的發揮都起到重要的決定性作用。籃球運動的戰術意識在競技體育比賽中具有統籌全局的作用，對各高校學生進行運動戰術意識的培養可以幫助學生樹立全局觀，對今后各高校學生的發展大有裨益。所以，各高校在籃球教學中，開始格外重視學生運動戰術意識的培養，想要以此提升高校籃球教學效果，促進學生的身心健康發展。

一、高校籃球教學中運動戰術意識培養的重要性

在競技比賽中，學生的身體素質、技巧和戰術都是直接決定成敗的重要因素。在籃球比賽中亦是如此，賽程中攻守雙方始終在爭奪比賽的主動權，雙方都在爭奪的過程中盡可能地拉開比分的差距，其中最重要的就是籃球運動戰術的運用。在籃球比賽過程中，戰術的選擇相當重要，比賽雙方會根據戰況隨時調整戰術，力求取得最佳的戰果。籃球比賽中對于戰術的要求是極高的，因為在比賽的過程中，比賽形勢變幻莫測，上場前體育教師或是專職教練只能利用學生的優勢與長處為其制定戰術，而無法具體告知并安排學生應該怎樣做。因為如果將上場前的戰術制定得過于刻板，在實地比賽中將會限制學生的靈活性，使學生在比賽中束手束腳，限制其真正實力的發揮。籃球比賽過程中不確定因素過多，這就需要學生具有較高的戰術意識和應變能力，讓學生在激烈的比賽中仍可從容應對，幫助其作出精準的戰術判斷，巧妙運用進攻戰術、防守戰術獲得比賽的勝利，所以在高校籃球教學中，運動戰術意識的培養與籃球運動的體能培訓、技能培訓同等重要。

（一）有效地提升高校學生的籃球技能水平

所謂的籃球意識主要包括：原始意識、戰術意識、比賽意識。各高校想要提升學生的籃球技能水平，首先就要從培養學生的籃球意識著手。其中培養學生的戰術意識是重中之重。對學生進行戰術意識的培養可以讓學生清楚地知曉怎樣將個人優勢、籃球技巧與團隊協作完美結合并將其應用到比賽中，培養學生的戰術意識不僅對于提高學生的籃球技能大有幫助，同時還可以增強高校學生的團隊意識，讓高校學生意識到團隊的重要性。

（二）增強了高校學生的應變能力

在高校籃球教學中，培養學生的戰術意識，還可以增強學生的應變能力。讓學生在了解了籃球戰術的重要性的同時熟練掌握籃球運動的規律與技巧，讓學生可以在正式籃球賽場上不怯場，靈活應變，根據實際情況隨時調整并快速確定戰術方案，增強高校學生的應變能力，讓學生可以在比賽中精準地抓住機會，增加籃球比賽獲勝的概率。對高校學生而言，籃球運動戰術意識的培養至關重要。

（三）強化高校學生整體的籃球作戰實力

隨著各高校學生戰術意識的不斷增強，其對于比賽的控場能力同樣也會越來越強。各高校學生在積累了足夠的經驗后可以做出準確的分析與判斷，帶著清晰的作戰思路以及明確的作戰目標，全身心地投入到籃球比賽中。戰術意識的培養可以端正學生的比賽態度，增加學生對籃球比賽的重視程度，選擇最佳的戰術進行進攻與防守，久而久之，高校學生隨著戰術經驗的不斷積累，其整體的作戰實力就會得到提升與強化。

二、影響高校籃球教學中運動戰術意識的培養的主要原因分析

（一）對學生體能訓練的重視度不夠

近年來，運動戰術意識的欠缺是各高校學生培養的共性問題，使得學生不能完全理解籃球運動中戰術意識的重要性，無法深刻地體會戰術的內涵與作用，極大地限制了高校學生戰術意識的培養。在高校學生的籃球教學中，戰術意識培養的首要前提就是學生要先具備良好的體能，學生的體能素質是開展籃球教學的基礎，學生的身體素質不達標，將嚴重影響高效籃球教學的效果，限制了學生籃球技能的發揮。但是，當下部分高校對于學生的體能訓練不是十分重視，在開展籃球教學之前只是讓學生進行簡單的熱身，并未起到拉伸的效果，急于開展籃球教學。學生的熱身運動完全沒有做到位，極易導致學生在籃球運動中出現拉傷，使學生的身體機能無法完全得到鍛煉與提升，對于學生各項運動技能的培養都是十分不利的。當代的大學生的身體素質一般，受傳統教育的影響更加注重理論教學，極大地限制了學生的身體素質。大多數學生普遍缺乏鍛煉，大多數的課外活動遠遠達不到提升學生身體素質的目的。各高校在籃球教學過程中因學生身體素質的不高，降低了學生的可塑性，使得學生整體的運動水平始終難以提升，籃球新技能的學習效果與預期存在差距，使得各高校籃球教學的進展緩慢，十分不利于學生后續戰術意識的培養。

（二）學生的籃球技能有所欠缺

高校學生對于籃球課程的認識來源學生對籃球運動的熱愛，大多數學生從小就熱衷于籃球運動，但是其對籃球意識、籃球技術以及相關的理論并不是十分了解，只是在打球的過程中掌握了常用的技巧，對籃球運動的專業認知十分有限。籃球戰術意識的培養是一個循序漸進的過程，脫離了技術與理論的單講戰術，無疑會增加學生的理解難度。而大多數學生的籃球技能素養仍有所欠缺，在打球時隨性發揮，并未真正懂得怎樣運用籃球技術與技巧，再加上教師并未向學生強調籃球技術運用的重要性，使學生尚未對籃球運動、籃球技術、技巧引起足夠重視，限制了高校學生籃球技能水平的提升。

（三）學生缺乏團隊意識和臨場判斷力

在籃球運動中，高校學生的團隊意識和臨場判斷力是必不可少的，在各高校籃球教學中發現籃球相對于其他運動項目而言還是十分受學生青睞的，但是大多學生會選擇跟三五好友一起訓練，或是獨自訓練。一旦以團隊的形式進行籃球訓練時，由于個性或是意見不合極易引發矛盾和沖突，這是缺乏團隊意識的表現。在籃球比賽中，學生因為頻繁的肢體動作，導致體能急速下降，學生因為對戰經驗不足，在對手的攻勢下，完全無法判斷籃球的運動軌跡，自然也不能同隊友打配合。高校學生平時習慣獨自訓練，團隊對戰的經驗不足，缺乏團隊意識、臨場判斷力和應變能力，這些都限制了學生全局觀和戰術意識的培養。如果不從根本上轉變學生的觀念與認知，在籃球比賽中也將影響戰術的效果與學生真實水平的發揮[1]。

（四）實戰中戰術意識缺乏

在高校籃球教學中筆者發現，在日常的訓練中學生的籃球水平并不低，但是一到實戰水平就明顯下降，這是由于實戰中缺乏戰術意識。雖然可以通過加大日常籃球訓練強度提升學生的戰術意識，但是訓練與實戰有著本質的不同，籃球比賽的緊張感、快節奏與高強度是訓練無法比擬的。學生在實戰中戰術意識缺乏，使學生很難展現自身真正的實力[2]。

（五）籃球教師的綜合素養有待提升

高校籃球教學中教師對于學生戰術意識的培養起到決定性的作用，高校學生的戰術意識培養離不開教師的悉心教導。現階段部分高校籃球教師對自身要求不高，忽略了提升自我的重要性，教學觀念和教學方式亟須改進，綜合素養有待提升。如果高校的籃球教師不能找準自己的定位，不斷更新自己的知識儲備，提升自己的專業素質，將無法發揮其對培養學生籃球運動戰術意識的促進作用，還會限制學生的發展。

三、高校籃球人才培養方式的建議

通過以上分析，我們對大學籃球人才培養中創新的需求和現狀有了一定的了解。因此，隨著新課程改革，大學籃球教學方法創新應如何實現呢？筆者認為，應遵循以下措施。

第一，采取多元化的方式加強高校籃球人才的培養。借鑒美國的經驗，美國的大學和大學并不希望在人才培養中贏得競爭，而是要培養學生的興趣以及學生之間的團結與協作。實現這一目標的能力是通過贏得籃球比賽來更好地適應未來社會環境中的激烈競爭。我國高校在培養籃球人才的過程中，必須展望未來，開發更多適應籃球發展的人才。同時，他們應更好地增強人才的包容能力。即使是最好的籃球運動員也必須退休，如何在社會中生存和發展是退休后大學應考慮的問題。在籃球人才培養過程中，有必要運用多種方法加強對籃球人才的培養。按照目前的教學模式，許多高校籃球運動員往往具有很強的實踐能力，卻忽視了學生理論的發展。首先，必須采取一種理論與實踐相結合的方法，以培養學生對籃球的興趣。從根本上保證人才培養的有效性。在此基礎上，放棄傳統的教學模式，應將競爭作為人才培養的跳板，而不是學生的最終目標。每天的籃球訓練中，學生要加強自己的專業、技術知識，在教學中，要加強自己正確的世界觀、價值觀、人生觀的形成，以適應時代的發展，而不是隨著時代的變化而變得復雜，只有擁有籃球技能的人，才有其他的優勢。

第二，創新培養內涵，強化培養方式的科學性。如今，許多大學都特別重視向學生講授職業籃球知識和技能，而常常忽略了實踐培訓過程。隨著時間的推移，籃球教練的專業技術知識水平也會落后。在教學方法的創新過程中，應該要為學生采用多種教學方法，必須更新教學的內涵，以增強教學方法的科學性。即隨著學生專業知識和技能培訓的多樣化，也開展教師專業培訓，加強教師自身的專業技能，促進師生和諧發展。

總之，創新是國家發展的不竭動力。因此，在大學教育中，只有注重創新的教學方法，才能為籃球人才的發展作出更好的貢獻。在各高校籃球教學的過程中，培養學生的戰術意識至關重要，高校學生籃球戰術意識的培養是比賽制勝的關鍵，可以有效提升學生的實戰能力和戰術應用水平。