培養低年級學生寫話興趣的策略研究*

李剛宜 袁彩梅

(江蘇省泗洪縣天崗湖中心小學 江蘇 泗洪 223900)

英國戲劇家萊辛曾說：“好奇的目光常常可以看到比他所希望看到的東西更多。”所以在教師教學中最重要的培養學生的興趣，對于低年級寫話也是如此。那教師在教學學生寫話時，改用什么樣的方法去激發學生的興趣呢？本文將從以下多個方面去探討培養低年級學生寫話興趣的方法策略,希望對大家有所幫助。

1.鼓勵學生由口到手，能說即能寫

低年級小學生語言表達能力尚未成熟，在表達上面有所欠缺，所以學生很難寫出一句完整的話。學生寫不出完整的話語時容易對寫話失去興趣，一旦興趣失去之后就很難再培養起來。因此教師要從學生最容易產生興趣的地方抓起。通過鼓勵學生將開口說的鵝血下來，即使一開始表達的不完整，教師可以在旁邊進行鼓勵，通過鼓勵，讓學生對寫話產生興趣。

例如：在學校某次組織低年級學生參觀消防隊之后，一位教師向學生提問：參觀了這里，你們看到了什么呢？學生們紛紛回答，有答看到消防車的，有看到消防隊員的，也有看到壯觀的消防建筑物的等等。“那你們看到的這些東西可以用手寫下來嗎，”此時學生們紛紛拿出本子，寫下自己看到的事物。但是寫下的只是平平無奇的名詞，然后教師拿消防車做例子說：“我們看到了好多輛紅色的消防車，當消防員叔叔出任務的時候會把車子開走。”同學們看到這樣的語句多少有些反應不過來，此時教師引入知識點，讓學生在自己看到的事物前加一個形容詞，在后面想一個這個事物的用處并加上去。鼓勵學生勇敢嘗試，無論學生寫成什么樣，老師都會給學生相應的表揚，讓學生覺得自己寫的話很好。

在上述案例中，教師通過鼓勵式教學，讓學生成功將口中所說變成手中所寫。在經過老師的引導并加以學生的多次練習之后，學生不僅不會失去寫話的興趣，反而還對學會如何寫話、被老師表揚而開心。

2.理論聯系實際，讓學生在實踐中提升寫話能力

著名教育學家葉圣陶先生曾說過：凡是技能，唯在實踐中才能練就。我國古代也早就提出了，讀萬卷書不如行萬里路的觀點。從這里可以看出實踐的重要性，不論對哪一個年齡的人來說，實踐都是非常重要的。要培養學生寫話興趣我們就不能拘泥于課本固有的知識，教師們應嘗試突破課本的框架帶領學生走入一個新的學習天地。而實踐是加固課本知識和突破課本框架的一個重要手段。在對學生進行寫話教學時，應該將寫話和生活聯系起來。

例如：某位教師在教授學生情感寫話這一課時，首先對課本的知識進行講解。學生圍繞著固有的知識進行有限的擴展,很難寫出有內容的話,或者根本就無話可寫。然后教師讓學生回家干一件事：給自己的爸爸洗腳。然后將自己所做的事情記錄下來并將感受寫下來。寫的好的同學會得到老師的表揚哦！小學生都喜歡被表揚，于是做這件事的積極性就被調動了起來。學生開始仔細記錄自己是如何給爸爸洗腳的，在給洗完腳之后有什么樣的感受。學生通過這樣一件事情的實踐會對課本知識有一個更加深入的了解，在寫話時會和自己干過的事情聯系起來。

在上述案例中，我們可以看到教師通過讓學生實踐的方式先積累自己的經驗，再把自己的經歷用筆寫出來。通過實踐，學生可以脫離課本的框架寫出有內容的話。生活中的一花一草都是美好，在教學中教師可以引導學生去觀察、去感受。在這個過程中對寫話產生興趣，最終愛上寫話。

3.巧用圖畫，激發學生表達欲

眾所周知，在小學語文課文中會存在各種各樣生動又有趣的插圖。插圖在課本的運用不僅可以讓課本的美觀度有所增加，在乏味中增添了些許趣味，可以引起學生都看書學習的興趣。教師可技巧性的使用課本插圖或者各種圖畫將學生原本沉寂的表達欲激發出來，那我們的寫話教學效果將達到事倍功半的效果。我們都知道，人一旦有了表達欲將會通過各種各樣的方式表現出來，對小學生而言看圖寫話是一個不錯的方式。

例如:教師利用《上學歌》中的插圖進行寫話教學時,向學生提問：看到圖片中的小孩子們了嗎？他們在干什么呢？學生答上學。教師再問：他們的表情是怎樣的？他們很高興對不對？那他們為什么那么高興呢？學生回答說：因為他們上學了。他們上學很高興，那對你們來說,干什么事情會讓你們高興呢？學生間開始出現五花八門的答案。教師說：你們可以把你們覺得可以讓自己高興的事情畫下來嗎？畫下來之后教師又讓學生向其他同學介紹自己的話最后用自己的話寫下來。學生的學習興趣在這一刻被無限放大。

在以上案例中，我們可以看到,老師先用圖畫引起學生的學習興趣，然后在興趣中導入文本內容。最后又用自己圖畫的方式讓學生感受畫圖的快樂，讓學生向別的同學介紹自己的畫而激發了他的表達欲，最后的寫話興趣則是直接在自己的快樂中被培養了。

總結

低年級學生還處于一個喜歡被表揚的年齡階段，如果教師可以抓住學生的這一特點去激發培養學生的寫話興趣，鼓勵學生由口到手的書寫，那效會事半功倍。我們都知道，實踐是檢驗真理的唯一標準，要檢驗課本知識的正確性可以引導學生在生活中實踐，讓學生從狹小的學校課堂轉向社會這個廣闊的地方。在教學時，巧用圖畫激發學生興趣進而激發其表達欲從而培養他們的寫話興趣。