碎片化、全球化：新媒體時代高校體育文化發展思考*

劉 蕓 陳 燦

碎片化、全球化：新媒體時代高校體育文化發展思考*

劉 蕓 陳 燦

（廣東科貿職業學院體育部，廣東 廣州 510640）

運用文獻資料法，邏輯推理法等，對碎片化和全球化背景下的新媒體時代高校體育文化發展進行研究。高校體育文化發展具有傳承歷史文化、彰顯時代之美、未來發展之期三重價值意蘊，通過對高校體育文化的外部環境、內部結構、傳播渠道和內容的研究，發現新媒體時代高校體育文化發展面臨中西體育文化的認知差異之實，傳統體育文化的轉型創新之困以及西方體育文化的強勢滲透之危的時代挑戰，提出深化高校體育體制改革，夯實高校體育文化傳播生態環境；拓展新渠道，充實新內容，構建多元體育文化傳播主體；理性審視中西體育文化價值分歧，深度挖掘傳統體育文化記憶；凈化“碎片化”，營造健康高校體育文化傳播空間的幾點建議。

碎片化；全球化；新媒體；高校體

1 高校體育文化發展的價值意蘊

1.1 傳承歷史文化

我國國家領導人自新中國成立就高度重視體育的發展，從“發展體育運動，增強人民體質”、“提高水平，為國爭光”、“全民健身、利國利民、功在當代、立在千秋”、“增強青少年體質，促進青少年健康成長，是關乎國家和民族未來的大事”到習近平同志的“加快推進體育強國建設”和“健康中國”理念的提出，匯聚了各個時代國家領導人對體育工作的期望，高校體育工作在時代的浪潮下緊跟時代步伐，從“快樂體育”到“健康第一”以及從“體教結合”到“體教融合”充分體現了時代的需求，高校體育文化的發展不但在人才培養上推動著我國體育事業的發展，而且在高校生的社會化養成過程中，傳承和創新著優秀傳統體育文化以及對其內涵的豐富作用。

隨著新媒體時代的到來，中西體育文化在全球化的背景下高度融合，并在高校體育工作開展過程中廣泛傳播，深刻影響著高校生在高校范圍內的體育實踐。高校生在高校范圍內通過體育實踐形成新的價值觀，并在走向社會過程中形成其自身的社會行為準則。我國近代偉大的教育家蔡元培先生談體育時說到：完全人格，首在體育。目前，高校體育工作中廣泛開展的民族傳統體育項目逐漸被人們所重新提煉并賦予時代價值。由此，民族傳統體育項目也逐步在社會上廣泛開展，例如，武術、太極拳、舞龍、舞獅、龍舟等等廣泛傳播于各種節日禮儀中，逐步成為人們生活的一部分，影響著人們的日常生活。高校生在走向社會過程中，不僅成為了民族傳統體育文化的繼承者更是傳播者，其社會體育行為更是彰顯了獨特的我國體育文化烙印。由此也可以說新媒體時代高校體育文化發展是歷史訴求，面對全球化體育時代，高校體育文化發展也將一如既往的堅持傳統文化的繼承與創新及傳播，在世界文化的舞臺上彰顯著中國悠久的歷史文化，提升我國體育文化自信。

1.2 彰顯時代之美

隨著以奧運會項目為主流的西方體育在中國的廣泛開展，世界大學生夏季運動會這一匯聚全球的大學生盛會在我國成功承辦，2001年中國北京、2011年中國深圳、2017年中國臺北、2021年中國成都，在這一盛會上展現著我國大學生獨有的中國文化烙印，傳遞著象征著“和平、和諧”的中國文化。從最初金牌榜第五到2011年深圳世界夏季大學生運動會獎牌榜榜首，無疑不體現我國大學生體育在世界舞臺上的進步。2011年深圳所踐行的創新簡約、和諧包容的辦會理念，給全世界留下了深刻的印象，展現出當代大學生團結、奮進、友好的新面貌。隨著新媒體時代的到來，在體育強國的國家戰略高度下，國家相繼出臺了《關于加強學校體育促進學術身心健康全面發展的意見》、《高等學校體育工作基本標準》等一系列政策，以此促進高校體育工作的開展。新媒體時代所獨特的“碎片化”和“全球化”特征不斷的影響著大學生高校體育文化環境，在知識碎片化，體育全球化的今天，各國間的體育文化發生著沖突與融合，我國傳統體育文化也將在全球文化碰撞的外圍環境中傳承與創新，在此，高校體育文化發展在這全球文化交融的時代，更應堅持自身的傳統文化特色，其發展應面向世界，向世界發出中國之聲，展現中國文化之美，以順應時代要求。

1.3 未來發展之期

體育文化是伴隨著體育運動的起源而產生的，同時又隨著體育事業的發展而逐步完善與延續[1]。體育事業不僅僅局限于體育產業、競技體育、群眾體育，還包括體育科技、體育教育、法制制度、體育文化等等，在體育強國上升到國家戰略的高度下，大力發展體育事業，是新時代的新需求。而隨著全球化的加速，體育的多元價值功能被逐步為人所認知而重視，特別在新冠肺炎疫情后，體育的健康促進功能得到最大范圍內的認可，隨之賦予傳播的體育文化也逐步被人們所了解和認同。習近平總書記多次強調：加強對中華傳統文化的挖掘……把繼承優秀傳統文化又弘揚時代精神、立足本國又面向世界的當代中國文化創新成果傳播出去[2]，為此也出臺多項政策推動中華傳統文化的發展，指向未來文化的建設與發展之路。新媒體時代，高校體育文化面臨著西方體育文化碎片化的文化資訊沖擊以及西方體育價值觀滲透，如果在全球化體育的浪潮下不能堅定傳統體育文化的文化自信，那么在高校生社會化養成過程中將會逐步失去對我國傳統文化的價值認同。因此，高校體育文化建設必須加強對傳統體育文化的繼承與創新，傳播傳統體育文化所蘊含的民族傳統文化精髓，借由新媒體時代傳播的新渠道新內容凈化高校體育文化場，以此建構當代大學生的體育文化自信與價值認同，規范其行為準則，從而加速我國民族傳統體育文化的傳播深度與廣度，以此促進傳統文化的世界認同，這也是高校體育文化發展的未來指向。

2 新媒體時代高校體育文化生態場

2.1 高校體育文化外部環境

體育從來都不是純粹、獨立或純技術的，各類體育活動中都包含著許多非技術性的內容[3]，體育文化就是伴隨著體育活動的開展而潛移默化的為人所認同，而在體育活動開展及傳播過程中又伴隨著政治、經濟等相關因素。隨著新媒體時代到來，高校體育文化發展的外部環境呈現復雜化，西方體育文化傳播的路徑出現新的格局，微信、微博、網絡平臺、智能手機等新的傳播手段盛行，傳遞著代表西方價值觀念的文化碎片。新媒體時代資訊的迅捷加速了西方傳統體育思想和價值觀念的傳播，“碎片化”體育思想的傳遞并不能完整傳遞其所包含的內容，例如，高校生無法知曉所獲信息的社會背景、前因后果，這也就無法正確的對資訊加以判斷和認知。高校體育文化的發展受到全球化體育下的多元文化與多元價值觀念的沖擊，在新媒體時代“碎片化”的特征更加速了這一沖擊的力量，使在高校體育文化發展過程中傳遞我國傳統體育文化和傳統文化精髓的競爭更為激烈和復雜。

2.2 高校體育文化內部結構

我國學校體育發展歷程中，曾出現過的“軍國民體育”，“自然主義體育”“社會主義體育”和“健康第一”等指導思想[4]，當代大學生樹立“健康第一”的理念，是今后一段時間內高校體育文化發展的指向，也是體育強國和全民健身的有力補充，高校體育文化的發展正是在這一理念下，傳承和創新著我國傳統體育文化，以此樹立正確的社會價值認同和行為規范。新媒體時代信息的碎片化使得高校體育文化生存空間充斥著“碎片化”無序信息，新媒體時代迅捷的資訊傳遞能更好的抓住受眾人群的興趣愛好并加以無序引導，高校生從全國各地匯聚一起其本身受其原生地的影響，本就具有不同的社會觀念，隨著新媒體時代全球化思想潮流的涌入，高校生的意識形態及價值觀念將呈現多元化發展，容易分化高校校園內的意識統一，形成不同價值觀念的社會分層，高校體育文化發展內部結構將逐步復雜化。

2.3 高校體育文化傳播渠道與內容

新媒體時代，微博、微信、智能手機等新媒體將后現代文化的碎片化、零散化特征在傳播內容、傳播方式以及受眾的應用上都表現得淋漓盡致[5]，傳統的電視、報紙逐步被新媒體時代新傳播方式所替代。高校體育文化在校內的傳播不再局限于場域內浸潤式的感知，網絡平臺、大眾軟件、智能手機、各類推廣式的文化思想傳播逐步形成多維度的文化思想風暴充斥著高校生日常生活空間。高校范圍內文化傳播的新渠道是當下時代的新特征，增加了知識獲取的維度以及更迭的速度。新媒體時代的傳播內容也不再單一，基于新媒體時代特征，高校生更容易接收到西方體育文化思想，傳播內容也呈現多樣化的特征。傳播受眾不再局限單一的群體，高校生所獲取的西方體育文化思想均是面向社會所有人群，其主體內容體現在吸引眼球和無序，快餐式的簡短資訊無法敘述整個知識結構，且更迭速度較快，高校生所獲取的體育文化思想內容呈現碎片化、無序化以及零散化。

3 新媒體時代高校體育文化時代挑戰

3.1 中西體育文化的認知差異之實

中西方體育文化由于產生和發展的社會環境以及社會制度不同，從而導致中西方在文化價值方面的認知差異。隨著奧運會這一以“更高、更快、更強”的奧林匹克精神為代表的大型運動會在全球的開展，也標志著西方價值觀念成功的融合了各國的意識形態并形成部分的統一。中西方體育文化的價值認知差異，其本質還是社會環境與制度以及由此帶來的文化鴻溝。我國體育文化的發展受傳統文化思想的影響，更為注重和諧、養生、內在精神的錘煉與游戲的態度，典型的代表太極拳、武術。西方體育文化早期受古羅馬思想的影響，角斗場精神的延伸，追求更高、更快、更強，在比賽中勝負的博弈，更為注重競爭、個性的張揚、個人崇拜與戰爭的態度。總的來說，中西體育文化價值認知的差異也是各自存在的意義體現，在當下西方體育文化作為主流體育文化的背景下，面對新媒體時代的多元化傳播路徑，高校體育文化發展難免受到沖擊。

3.2 高校傳統體育文化的轉型創新之困

體育在新的時代承載著促進人們健康、傳承優秀文化和豐富民眾生活、展大國形象的歷史使命，體育不僅是一種文化想象和精神生活，體育更是凝聚民族力量、匯聚民族精神、超越自我的力量[6]。在新媒體時代，高校傳統體育文化面臨著以西方體育價值觀為主流的思想沖擊，其當代轉型困難重重。任何一種文化的發展始終將與時代共同發展，高校傳統體育文化的依舊需要更新其價值觀念、思維方式和行為方式以適應當下時代。在西方發達國家，如美國的籃球、巴西的足球、加拿大的冰雪運動，無一不是擁有深厚的群眾基礎，從而在世界體壇上擁有較高的地位。新中國成立后，為了擴大國際影響，在世界舞臺上展現我國的風采，“舉國體制”的競技體育運動開始自上而下貫徹落實。在奧運會這一主要以西方現代體育項目比賽為重的體育賽事，民族傳統體育發展后繼乏力，失去生存發展的土壤，這也使得傳統體育文化并沒有廣闊的群眾基礎。隨著全民健身戰略的提出，其國家體育發展戰略方向有了較大的改變，但普及度依舊不高，傳統文化的太極拳、武術在高校內依舊沒有濃厚的文化氛圍。高校內如何開展民族傳統體育，在新媒體時代樹立健康第一的理念，形成和諧與穩定，包容與個性的價值共識，任重道遠。

3.3 新媒體時代西方體育文化的強勢滲透之危

在全球化的時代中，隨著奧林匹克運動的推廣與認同，西方國家成為體育全球化的推廣者和受益者，時常打著“自由、平等、民主“的旗號實施西方體育文化價值的霸權輸出，其目的就是將體育作為文化交流的載體，對外實施文化西化，價值一體化[7]。在新媒體時代，高校體育文化場充斥著迷惑性、隱蔽性的西方體育文化和意識形態的輸出，高校體育文化建設的外圍環境更為復雜。于此同時，新媒體時代“碎片化”資訊的傳遞讓人對文化不加思考，容易患上惰性思維，淺閱讀方式的碎片化資訊迅速復制傳播，也使得受眾缺乏價值判斷，演變成文化群盲[8]。新媒體時代的高校體育文化發展如何辯證的處理中西方體育文化價值差異與認知，采用何種方式喚醒高校生民族精神追求和構建社會價值認同與文化認同，這些問題的解決仍需努力。

4 新媒體時代高校體育文化發展思考

4.1 深化高校體育體制改革，夯實高校體育文化傳播生態環境

高校體育文化發展依賴于一定的制度保障，高校體育制度不能是簡單的對上級文件的復制傳達，更多的應該從本校角度考慮。高校體育工作制度需要確立健康第一的發展理念與地域文化特色的融合發展來進行，其內容應該涵蓋教學、訓練、教師、學生、場地、特色傳統文化等方面，在每個層面制定多維度的發展規劃，準確把握不同階層來源大學生的體育需求和體育愛好，增強體育教育的針對性[9]。例如，在民族傳統文化的傳播中，加強校園體育活動中的儀式感，將傳統民族體育文化所蘊含的價值及精神彰顯出來，讓高校生在體育活動過程中能對傳統文化有更深的認知，增強文化認同感。積極構建高校體育文化傳播的新渠道、新內容，將時代價值觀以及傳統文化通過校園網絡平臺、院系間的交流、各類協會、各類活動充分展示，鼓勵高校生對傳統體育文化的創新，利用互聯網通過游戲的方式積極參與互動，洞悉高校生的行為目的后的價值取向，積極引導正面輿論與價值觀念的傳播，夯實高校體育文化傳播的生態環境。

4.2 拓展新渠道，充實新內容，構建多元體育文化傳播主體

高校體育文化的可持續發展首先需要拓展整體文化受眾面，只有擁有良好的群眾基礎，文化的發展才擁有了發展的土壤，而受眾面的拓展又依賴于高校體育文化的傳播。高校體育文化必須確立健康第一的傳播宗旨，將奧運會與我國傳統體育文化所代表的核心精神進行提煉并進行符號化編碼，如活動主體口號、旗幟、活動主題音樂制作，活動開展儀式等等，既需要傳遞更高、更快、更強的現代體育精神，又要彰顯勇于擔當的時代精神以及中華民族文化的精髓，激發高校生參與活動的激情，引起高校生的時代共鳴。通過互聯網，采用彈幕、直播、表情包、網絡社區、公眾號等等新方式，實現高校體育文化的快速傳播。另外，需要構建傳播的效果評價制度，辨析文化傳播的內容，甄別幽默搞笑與故意惡搞內容并進行監管和控制。將高校體育文化線上線下的傳播路徑進行整合，拓展新渠道，充實新內容，多維度的豐富高校體育文化傳播主體，才能促進高校生社會化養成過程中規范的行為準則與社會價值認同和文化認同。

4.3 理性審視中西體育文化價值分歧，深度挖掘傳統體育文化記憶

在全球化體育背景下，新媒體的快速發展使得人與人之間的交流無視地域距離，中西體育文化價值認知分歧并不能完全消除。如西方的搏擊術與我國的武術，西方注重實戰，我國注重內在修養，雖外在表現不同但仍然屬于同一體系。所有的文化存在均由一定的社會背景發展而來，都是整體文化的一個方面，不同文化在相互交流滲透中固然有矛盾的產生。在此，需要理性審視中西方體育文化的分歧，吸收促進人們健康發展的價值觀，且不斷提煉自身民族傳統體育的價值文化，以此來順應時代發展的需求，構建新時代具有中國特色的傳統體育文化。只有這樣才能在高校體育文化傳播中把握好尺度，有利于傳播制度的制定。我國傳統體育文化發展綿延幾千年，內容豐富，博大精深，對在歷史發展過程中的信仰、傳說、神話以及源起進行整理和深度挖掘，在高校范圍內建立傳統體育文化與地域體育文化的體育文化館，喚醒高校生對傳統體育文化的自豪感、認同感和歸屬感，有助于在中西方體育文化交融中進行理性思辨，從而準確認識中西方體育文化的價值分歧，從而在碎片化、全球化的新媒體時代樹立正確的價值觀念與國家認同。

4.4 凈化“碎片化”，營造健康高校體育文化傳播空間

新媒體時代的到來，受眾主體地位不斷的提升和移動互聯網的普及，是傳統文化傳播的方式受到挑戰，在高度鏈接化的群體傳播中逐步構成了傳播的新環境與新格局，新媒體時代的到來開辟了使得“人人都能生產信息”的互聯網群體傳播時代[10]。由此，在高校體育文化線下線上的傳播過程中，應優先制度建設，嚴格評價制度與審核機制建立。高校體育文化傳播在傳播內容選擇應避免過度娛樂和庸俗審美的表達方式，其內容選擇應該兼具個性化和傳統文化正面傳播，打造良好的高校體育文化發展的外圍環境。通過凈化“碎片化”的淺顯資訊以及不良價值觀念的傳播，營造健康高校體育文化傳播空間，促進高校體育文化發展，提升高校體育文化整體實力，構建特色高校體育文化。

[1]王智慧.體育強國戰略背景下體育文化實力的維度解析與提升路徑研究[J].體育與科學，2011，32(4):28-34.

[2]習近平.習近平談治國理政[M].北京:外文出版社，2014:161.

[3]張振華.論中國特色體育的思想基礎[J].北京體育大學學報，2005，28(3):306-307.

[4]王芳.南京國民政府中小學體育教育目標探微[J].南京體育學院學報:社會科學版，2015，29(2):99-103.

[5]林楠，吳佩婷.新媒體時代下的碎片化現象分析[J].廣西師范大學學報:哲學社會科學版，2014，50(4):47-51.

[6]楊鈴春，高楊，王翔宇，等.習近平關于體育工作重要論述的內在邏輯與時代解讀[J].體育與科學，2019，40(5):1-7.

[7]劉旺旺.全球文化交融背景下提升文化自信的意蘊、挑戰及對策—學習習近平關于文化自信的重要論述[J].社會主義研究，2018(1):16-23.

[8]周南焱.碎片化閱讀的“輕”與“重”[N].北京日報，2010-4-20(12).

[9]鄒紅，謝忠萍.論普通高校體育教育路徑的新選擇—基于社會分層理論[J].中國學校體育，2017，4(4):30-33.

[10]俞鵬飛，王慶軍.新媒體時代中國冰雪運動文化傳播的機遇、困境及路徑[J].體育學刊，2020，27(1):19-24.

Fragmentation and Globalization: Thoughts on the Development of College Sports Culture in the New Media Age

LIU Yun, etal.

(Sports Department, Guangdong Polytechnic of Science and Trade, Guangzhou 510640, Guangdong, China)

廣東省高等職業技術教育研究會2019年一般課題：新時代廣東高職院校體育文化建設研究（GDGZ19Y108）；校級競爭性教改項目（GDKM2020-50）。

劉蕓（1981—)，本科，講師， 研究方向：體育教育學。