體育游戲在高校體育教學中的有效應用分析

張蓉 山東工藝美術學院

體育課程是高校教學體系的重要組成部分，在體育課程中積極引入體育游戲不但能夠有效提高課堂的趣味性，而且還能夠激發學生參與的積極性，提升教育的質量和教學的效果。因此研究體育游戲在高校體育教學中的有效應用具有極為明顯的可行性和必要性。

一、體育游戲基本內容概述

體育游戲屬于游戲的分支，是圍繞體育項目而進行游戲內容的設計，讓學生們能夠在一個相對寬松和相對自由的環境中來進行學習，在參與體育游戲的過程中學到更多的體育知識，掌握更多的體育技能并且對自身的體能以及身體素質也產生一定的積極影響。在高校體育教學中科學引入體育游戲能夠有效緩解學生的緊張情緒，滿足學生的體育學習需求，激發學生們的參與興趣和參與積極性。而且在組織開展體育游戲活動的過程中學生們相互之間既競爭又合作，既能夠幫助學生提高身體素質又能引導他們積累豐富的體育技能。體育游戲的形式多種多樣而且自由度比較高，游戲規則比較簡單容易理解，開展的難度也不高。

體育游戲具有多個特點比如趣味性、普遍性、科學性等，只有有效把握好體育游戲的特征才能夠更好的在高校體育教學中應用，也就才能夠提高教學的效果。第一，趣味性。體育游戲最為顯著的特征就是趣味性，它能夠有效激發學生的參與興趣滿足學生的愛好和需求。而且體育游戲也能夠讓學生產生滿足感，讓他們在參與的過程中感受到運動的樂趣。如此一來體育游戲就能夠持續不斷的激發學生們的積極性，而體育游戲的內容、形式、組織方式等只有不斷進行創新才能夠給學生們以新鮮感。第二，教育性。體育游戲也并不只是讓學生們感受到快樂，變成一個純娛樂化的游戲項目。而是要將體育理論知識在體育游戲中向學生們進行滲透，讓學生們在親身參與的過程中加深對于所學體育知識的理解。比如在組織體育游戲的過程中教師會設置懲罰或者獎勵環節，這樣就能夠產生一定程度的教育作用。第三，科學性。體育游戲也具備明顯的科學性特點，這是因為體育游戲的順利開展必須是要以符合學生的身心健康發展要求，只有做到這一點才能夠設計出學生們愿意參與并且有著很好參與效果的游戲，也就才能夠有效發揮出體育游戲在高校體育教學中的積極影響，避免出現消極影響。第四，普遍性。體育游戲的開展并不限定人群而是所有的學生都可以參與到其中，這樣就保證了眾多學生都能夠在參與體育游戲的過程中學到體育知識增強自身身體素質。第五，公平性。體育游戲的開展也需要有著公平的規則，這樣才能夠有效保證游戲的持續順利開展，而保證公平是對所有參與游戲人員的尊重也是讓參與人員體會到組織體育游戲不僅是為了讓自己身心愉悅而且也是為了讓自己明確遵守規則的重要性。第六，易組織性。體育游戲的形式多種多樣內容也極為豐富，在高校體育課堂上體育游戲對于場地的要求不高對于人數也沒有太高的要求所以就極其容易組織和開展。發揮體育游戲的積極作用，激發學生的參與興趣，推動高校體育教學改革將會變得更加簡單易行。

二、體育游戲在高校體育教學中的應用現狀與問題

（一）教學方式存在局限

當前很多高校在組織開展體育教學工作時仍然采用傳統的教學模式。傳統教學模式有兩個方面的特征，一個是知識的灌輸式教學，另一個是體能訓練強度比較大。與此同時高校所采用的傳統體育教學模式是以教師為教學主體，教師會根據教學規劃綱要和實際進展而組織開展教學活動。所以就在一定程度上影響了學生的教學主體地位不利于進一步提高教學的效果和質量。另外現如今很多高校所應用的體育課程教學模式形式較為單一，師生之間的溝通和交流效果不強，教師無法給予學生更多的指導。從體育課程教學實際來看，教學內容不夠豐富而且過于陳舊，教學設施不健全滿足不了學生的實際需求。在近年來社會對于大學生素質要求越來越高的背景下這種傳統的教育方式會在不同程度的影響著學生的綜合能力的發展。

（二）教學效果有待提升

現如今高校體育教學內容主要以教材為依照，從教材的角度來看當前很多高校所使用的體育教材針對性不夠明顯，不利于有效滿足學生的實際學習需求。而從實際的教學需求上來看，應當要增加一些更加實用的教學內容而不是只向學生們講解一些專業性較強的知識。比如高校體育教師在組織學生進行籃球訓練時不應當只對學生的體能狀況或籃球技巧進行訓練，而是也應當要關注學生對于籃球戰術以及相互之間的配合進行訓練。最終導致教學的內容與實際的要求之間出現了一定的差距。

三、體育游戲在高校體育教學中的應用要求

（一）認真解讀體育游戲，提升趣味性

在高校體育教學中科學運用體育游戲，主要是為了讓大學生們在參與體育活動的過程中學習體育知識掌握體育技能，提高他們的身體素質。一般來說，體育游戲是由競賽型體育游戲和娛樂性體育游戲兩種組成，競賽型體育游戲是為了讓學生們在參與的過程中突破自己的極限，在相互競爭與相互合作的過程中感受到競技體育的魅力。娛樂性體育游戲是為了讓學生在參與的過程中感受到體育活動的參與樂趣，持續激發起他們參與體育游戲的興趣，從而提高他們的身體素質。在開展教學活動的過程中，高校體育教師要結合課程需要以及結合學生的實際發展需要制定切實可行的教學方案。教師要圍繞各種訓練項目的基本特征，設計符合學生實際需求的體育游戲活動項目，讓學生們愿意去參與并且主動的去參與。例如高校體育教師在組織學生們開展田徑訓練活動時，有時會受到天氣或者場地的影響，縮小活動的區域讓學生們參與到體育游戲中，而且也要考慮到男生和女生不同的體能，合理的調整課程的進度。

（二）獎勵與懲罰相互結合，重視精神引導

高校體育教師在開展體育教學活動時需要向學生們講解體育理論知識，幫助學生夯實理論基礎。與此同時體育教師也要在開展實際課程的過程中靈活運用多種方式和多種形式的體育游戲活動，有效調動學生們參與的主動性。但從實際教學現狀而言體育游戲活動也會受到多個方面的限制，體育教師在組織體育游戲時要讓學生們重視遵守游戲規則，比如教師在正式開展體育游戲活動之前就讓學生們明確獎勵和懲罰原則。另外高校體育教師應當要重視對學生們的思維進行引導，鼓勵學生們多合作，圍繞共同的目標而奮斗。

（三）提升安全意識，增強規范意識

體育課程是高校教學體系的重要組成部分，只向學生們介紹體育理論知識或者專業技術技巧將很容易挫傷學生們的學習熱情。而在體育教學活動中引入體育游戲將能夠顯著激發學生的學習興趣，讓學生們樂于參與體育活動。另外由于體育教學內容中有一些技巧性或者技術性比較強的部分，如果學生們不能夠熟練地準確地掌握這些技術動作，那么就很容易對自己的身體產生損害。所以高校體育教師在開展教學活動中應當要正確的向學生們進行示范，讓學生們理解各個體育游戲的規則以及各個體育動作的要領，要重視學生們的身體安全。高校體育教師在組織開展體育游戲活動時，應當要針對學生的課堂表現來進行專門的指導，這樣不僅能夠降低發生安全問題的概率，而且還能夠加深學生們的學習印象。

總體來看，體育游戲會考驗學生很多方面的素質，比如協作能力、反應能力、競爭能力。所以體育教師在引導學生開展體育游戲活動時要讓學生們詳細了解游戲的基本內容，強調安全的重要性，提醒學生們重在參與而不要太注重結果，要讓自己能夠全身心的融入其中而不是一味地追求游戲的勝利。在高校體育教學中教師應當持續向學生們滲透積極參與的觀點，組織各種各樣的游戲來提高活動的趣味性。

四、體育游戲在高校體育教學中的應用舉措

（一）設定明確的教學目標

體育教師在正式組織學生進行體育活動前，先讓學生們進行熱身，放松肌肉也放松學生們的緊張情緒，避免在正式課程開展的過程中出現的肌肉拉傷的問題。而在熱身階段，高校體育教師就可以組織如健美操或者舞蹈表演等多種多樣的熱身形式，而且體育教師也可以邊放音樂邊讓學生們進行熱身，保證后續訓練能夠有著好的開端。

（二）組織小組合作訓練

高校體育教師在開展體育教學工作時應當要設置多種多樣的團隊類游戲，讓學生們體會到團隊協作的重要價值。比如在課程開展期間體育教師就可將班上的學生分成各個小組，組織他們參與接力賽游戲。在這種競賽型體育游戲活動中學生們能夠比較明顯的認識到自己的長處和短處，總結經驗和不足，強化自身的機體意識、團隊意識和溝通協作意識。

（三）組織多種類型體育游戲

高校體育課程主要是鍛煉學生的肩部、腹部以及下肢力量，因此教師也需要組織多種類型的體育游戲來提高學生的身體機能。高校體育教師應當要結合學生實際身體狀況，推出多種類型的體育游戲，豐富體育教學內容，提高體育教學效果。例如高校體育教師在組織學生進行短跑訓練時就可設計如“抓尾巴”的體育游戲，鍛煉學生們的爆發力。

（四）提高學生體育素養

高校體育教師應當要設置豐富多種的體育游戲活動，無論是競技型的還是娛樂性的都要以提高學生的體育素養為目標。例如高校體育教師在組織學生進行體育訓練時要根據學生的體能狀況制定不一樣的訓練計劃，讓學生們能夠根據自己的能力而完成相應的訓練科目。如此一來，學生們不僅能夠完成順利的完成訓練活動而且還能夠提高他們的競爭意識，促進學生的身心健康發展。

五、總結

綜上所述，體育游戲是一種形式靈活、內容豐富且趣味性強的活動，它在高校體育教育學中的有效應用將能夠顯著提升教學的質量和效果，從而最大限度提高學生的身體素質，更好的促進高校體育教學改革與發展。