淺析少兒舞蹈的藝術特征和美學特色

郭麗萍 河南省幼兒師范學校

少兒舞蹈具有鮮明的特色和童心童趣，少兒能夠通過少兒舞蹈的學習來培養觀察能力和審美能力。少兒舞蹈以鮮明的特色和獨特的童趣在舞蹈藝術的百花園中占據著重要的地位。少兒舞蹈凝聚著美，在舞蹈的過程中，少兒能夠體驗到善良的美德，也可以感知美好的生活。當少兒對舞蹈有了興趣，他們的積極性也容易被調動起來。鼓勵少兒大膽地表現自己對生活的感受和體驗，培養少兒創造和表現藝術的能力，這是少兒舞蹈的重要任務之一。本文主要就少兒舞蹈的概念進行分析，詳細論述少兒舞蹈的藝術特征，并分析少兒舞蹈的美學特色。

一、少兒舞蹈簡介

少兒舞蹈是以少兒為培養對象的活動，它不僅能夠培養少兒的表演才能，而且能夠激發少兒的學習興趣、提高少兒的心理素質，使少兒的情感態度得到熏陶和發展。因此，少兒舞蹈的教育活動對少兒個性的鍛煉和人格的塑造都是十分有益的。從某種程度上說，充分發揮少兒舞蹈的教育功能能夠促進少兒的全面發展。

少兒舞蹈主要依靠動作、音樂、語言和美術等手段來反映少兒的思想情趣和生活態度，是一種能促進少兒身心健康發展的教育藝術。少兒具有好奇、好問、好動和愛好模仿的年齡特征和心理特點，形象思維是少兒思維的主要形式。少兒舞蹈正符合少兒的特點，能夠滿足他們各方面的具體要求。

二、少兒舞蹈的藝術特征

少兒舞蹈具有顯著的藝術特征，比如趣味性、求知性、幻想性和娛樂性。少兒舞蹈能夠激發幼兒學習的興趣，在學習舞蹈的過程中，少兒的求知欲得到滿足。通過舞蹈，少兒可以實現幻想、活躍身心，進而體現出少兒舞蹈的娛樂性。

（一）趣味性

吸引少兒的注意力、培養少兒觀察事物的能力和審美力，進而激發少兒積極性的重要因素是趣味性。趣味性在少兒舞蹈中居于首位。簡而言之，趣味性就是少兒探究或者從事于某種具體的事物和活動時的意識傾向和感情傾向。興趣和情趣是少兒舞蹈趣味性的重要組成因素。比如少兒喜歡玩耍，在幼時玩積木、小蟲子或者泥土。隨著年齡的增長，少兒會玩球、踢毽子和跳皮筋等等。這些玩耍的活動洋溢著少兒的情趣，也能夠體現出他們逐漸擁有了自主自立的意識傾向。這就是少兒趣味性的特點之一。當少兒對某一事物或活動表現出興趣，并參與其中時，他們的注意力就會高度集中，情感也能夠積極地投入其中。這是少兒趣味性的第二個特色。少兒趣味性的兩個特點在少兒舞蹈中得到了印證，并且少兒舞蹈的直觀感和模仿性也使得少兒容易建立和培養舞蹈的興趣與情趣。

少兒舞蹈的趣味性首先體現在選材上。優秀的少兒舞蹈處處洋溢著童趣。舞蹈作品的選材是從少兒的內心出發的，根據少兒感知事物的特點和方法去分析感知生活，再加以直觀地表現，從而產生藝術化的兒童情趣。再者，少兒舞蹈的趣味性還體現在舞蹈語匯上。例如動作語言、旋律語言、節奏語言和服飾語言等等。只要能夠幫助舞蹈藝術表情達意的書寫手段和形式都具有言語的功能。根據少兒舞蹈的動作特點，以少兒喜聞樂見的藝術形式錘煉富有趣味性的舞蹈語匯，是少兒舞蹈趣味性的表現。這能夠滿足少兒好奇求新的心理需求和喜好模仿的需要。

（二）求知性

少兒在舞蹈的過程中，感知事物、認識自然、認識自我和認識社會的屬性是少兒求知性。少兒求知性所涉獵的范圍比較廣泛，比如自然知識、社會知識甚至是道德規范等等。在少兒舞蹈中，求知性主要體現在少兒通過愛模仿的方式來獲取知識性的內容。不同的少兒所喜歡的對象的是不同的，有的孩子喜歡高山大海，有的孩子喜歡花草樹木，有的孩子則喜歡小動物，但無論他們喜歡什么，舞蹈都可以幫助少兒逐漸認識和熟知所喜歡的事物。另外，少兒愛好模仿，少兒通過模仿也能夠增長知識和能力。在少兒舞蹈時，模仿向少兒提供和提示的知識性內容是想象和聯想。

（三）幻想性

少兒舞蹈最顯著的特征是幻想性，幻想是少兒心理活動中最為活躍的因素。幻想，即個人對自我追求的未來事物進行的想象，并且創造出從未察覺到的，甚至是未曾出現過的事物。在少兒舞蹈中，少兒可以像鳥一樣依偎在天空的懷抱，也可以像魚兒一樣暢游于海底。他們可以是穿行于太空的超人，也可以是統領蟻群的蟻王。雖然少兒比較幼小，但在想象的過程中，他們卻是巨人。少兒在幻想的過程中能夠直接表露出真實強烈的情感，表現出想象的情景，從而成為少兒舞蹈藝術形象的依托。

（四）娛樂性

少兒在舞蹈創作的過程中，非自覺性和游戲性相互結合就形成了娛樂性。少兒舞蹈的娛樂性主要是以情節內容的通俗性和動作技巧的簡單性以及輕松自如的靈活性為表現形式的。少兒舞蹈具有游戲性，但不代表游戲就是少兒舞蹈。在很大程度上，游戲是一種比較散漫的活動方式，不追求規范性。但舞蹈要求少兒具有群體意識和自控能力。因此，少兒舞蹈要廣泛地關注少兒的生理特點和心理特征，依靠興趣調動少兒參與舞蹈的積極性和主動性。

三、少兒舞蹈的美學特色

少兒舞蹈不僅具有趣味性、求知性、幻想性和娛樂性的特點，而且具有鮮明的美學特色。它幫助少兒豐富心理情感，提高審美能力，甚至能夠開發少兒的智力。這也是當今社會家長讓孩子在業余時間學習舞蹈的重要原因之一。

（一）豐富心理情感

少兒舞蹈學習的同時，應當滲透充滿感情和想象的舞蹈藝術語言，從基礎的身心發展來影響孩子和促使孩子自由地、創造性地表演舞蹈。少兒在看到不同的景物和事物時，會有不同的理解和認識，他們會用優美的語言贊美花兒的盛開，也會用眼淚禮拜落葉的無情。是天真的幻想和豐富的內在情感給予了少兒淳樸善良的品質。所以，在對少兒進行舞蹈教育時，需要格外關注少兒舞蹈的創造性給少兒造成的影響。少兒舞蹈可以幫助少兒將對世界模糊的認識清晰化，形成明確的概念。同時，少兒舞蹈也能夠培養少兒的形象思維，訓練少兒的觀察能力，使少兒的感知、聯想和想象能力得到充分發揮，進而充盈少兒的心理世界。

（二）提高審美能力

舞蹈是一種提高少兒模仿力、運動力和協調性的活動。少兒主要是通過模仿來進行學習，表達情感。少兒舞蹈通過調動動作、表情和姿態等，為少兒提供和營造出富于童心的審美欣賞和審美創造空間。同時，少兒舞蹈能夠做到寓教于樂，在潛移默化中幫助少兒習慣于親近和熱愛人世間一切美好的事物，憎惡假惡丑的事物，培養真善美的品質。舞蹈編創者遵守美學視域下少兒舞蹈編創的具體原則，可以在一定程度上激發少兒參與舞蹈表演的激情，增強表現力。當少兒在少兒舞蹈中發現并感受到了生活的美，他們自然富有激情創造出美來。同時，少兒舞蹈的表演和練習可以鍛煉少兒的自信心，完善少兒個性，幫助少兒建立良好的人格。少兒舞蹈符合了少兒自由發展的天性，促使少兒積極主動地舞動四肢，充分發揮想象力和創造力。少兒在音樂中跟隨節奏完成舞蹈動作，可以協調平衡左右腦的功能，提高智力，增加靈氣，進而提高審美能力。

（三）開發智力

少兒舞蹈是一種沒有聲音的語言和藝術，常常依靠少兒天真爛漫的想象和純潔善良美好的幻想來聯想和再現舞蹈動作的內在含義。反復訓練或者偶然創造出來的舞蹈動作又能夠激發和啟迪少兒產生更為豐富的想象力，打開少兒的思維，促進少兒形成具有創造性和再現性的思維邏輯。少兒舞蹈的過程中，深化了對外界事物的認知，加強了對概念的理解和感受，也能夠提升思想品質，養成一種自覺遵守紀律、注重集體合作的習慣。這都有利于少兒今后的學習和工作。當少兒在舞蹈鍛煉時培養了堅毅的品質，又具備了良好的學習習慣和心態，少兒的智力自然會得到開發，從而促進全面發展。

四、總結

少兒能夠在舞蹈的過程中愉悅身心，獲得情感和心理上的極大滿足。這種娛樂自我的過程也是自我教育、自我培養的過程。少兒舞蹈的同時，也應該注重滲透包含著情感和想象力的舞蹈語匯，從根本上影響和促進少兒身心的健康發展。少兒舞蹈具有顯著的藝術特征和美學特色，在少兒的成長過程中具有重要的地位和作用。總之，少兒舞蹈是將人體的動作、手勢和姿態等作為表達藝術的重要工具，以此來展示人的思想情感和社會的文化美景。高質量的舞蹈作品會注重少兒自身的發展特點，貼近自然，反映自然，從少兒的興趣入手，激發少兒的求知欲和積極性，從而培養少兒學習舞蹈藝術的興趣，并培養少兒的審美能力。本文主要就少兒舞蹈的藝術特征和美學特色進行分析，以期促進少兒舞蹈的發展和進步。