小學(xué)體育有效教學(xué)策略研究和分析

?費(fèi)偉蓮

有效教學(xué)理念最早出現(xiàn)在西方國(guó)家，是教學(xué)科學(xué)化運(yùn)動(dòng)之后的教育類產(chǎn)物，專指提高教育質(zhì)量及效率且投入更少時(shí)間的教學(xué)方法。有效教學(xué)從真正意義上實(shí)現(xiàn)了投入更少的時(shí)間、精力，來(lái)獲取更高的教學(xué)效益。隨著有效教學(xué)在國(guó)內(nèi)的落實(shí)與發(fā)展，該教學(xué)模式逐漸成為我國(guó)小學(xué)體育教學(xué)的主流趨勢(shì)。

一、小學(xué)體育有效教學(xué)的理念

(一)有效教學(xué)是教師關(guān)注學(xué)生的表現(xiàn)

自我國(guó)教育事業(yè)步入新時(shí)代以來(lái)，始終貫徹“以人為本”的教育宗旨，因此學(xué)生一直都是教育的精神內(nèi)核。為了保證學(xué)生的健康、全面以及綜合素質(zhì)發(fā)展質(zhì)量，必須堅(jiān)持創(chuàng)新體育教學(xué)及相關(guān)體能訓(xùn)練活動(dòng)。簡(jiǎn)而言之，體育教學(xué)的開展時(shí)為了學(xué)生全面發(fā)展，而并非為了某一方面或體育學(xué)科本身的發(fā)展。

通過(guò)以上描述可知，體育課程設(shè)置在小學(xué)教育事業(yè)中的重要地位，但是體育教學(xué)不能一味地發(fā)展自身，從而忽視對(duì)學(xué)生的成長(zhǎng)狀況。無(wú)論何時(shí)，學(xué)生都是體育教學(xué)及其他體育鍛煉的主體，因此想要立足于學(xué)生全面發(fā)展的立場(chǎng)，必須要關(guān)注學(xué)生的體育能力及身體素質(zhì)，以此監(jiān)督學(xué)生們實(shí)現(xiàn)健康成長(zhǎng)。

隨著新課改的迅速落實(shí)，國(guó)內(nèi)的小學(xué)體育教學(xué)受到深遠(yuǎn)影響，部分省市及地區(qū)的體育課程設(shè)置均已改變。社會(huì)經(jīng)濟(jì)水平的增長(zhǎng)是青少年?duì)I養(yǎng)均衡的保障，但是不良的生活習(xí)慣仍然阻礙著學(xué)生的健康成長(zhǎng)，基于此，必須不斷加強(qiáng)學(xué)生的體育鍛煉，保證其自身的健康成長(zhǎng)。

(二)有效教學(xué)是對(duì)效益意識(shí)的新倡議

目前為止，我國(guó)的經(jīng)濟(jì)體制仍然處于轉(zhuǎn)型發(fā)展階段，因此當(dāng)前社會(huì)追求的是效益，包括教育事業(yè)。由于一味地追求教學(xué)效益，因此近年來(lái)的體育教學(xué)缺失了教育的本質(zhì)，成為利益向往者的利用工具。從教學(xué)效益的角度分析，體育教學(xué)追求的是在有限的時(shí)間內(nèi)盡可能多的產(chǎn)出。

實(shí)際上，小學(xué)體育教學(xué)應(yīng)當(dāng)放輕對(duì)效益的追求，將更多的工作精力放在培養(yǎng)學(xué)生能力及保護(hù)學(xué)生健康等方面。在體育教學(xué)活動(dòng)中，效益可能被過(guò)分追求，但是仍然是教學(xué)活動(dòng)的剛需，不能過(guò)分重視但也不能徹底忽視。由此可見，效益意識(shí)可以具備，但是需要保持在平衡的地位上。

在體育教學(xué)的過(guò)程中，教學(xué)目標(biāo)的制定和教學(xué)過(guò)程的設(shè)計(jì)環(huán)節(jié)并未考慮到時(shí)間、人力以及物力等資源的消耗，而有效教學(xué)對(duì)效益性的考究較為詳細(xì)，為了能夠提升教學(xué)效率并增加教學(xué)產(chǎn)出，必須在有限的資源范圍內(nèi)讓學(xué)生獲取更多的收益，因此體育有效教學(xué)是教學(xué)成果和預(yù)期目標(biāo)、學(xué)生和社會(huì)需求相一致的新型教學(xué)模式。

(三)有效教學(xué)需要教師具備創(chuàng)新意識(shí)

小學(xué)體育教師在教學(xué)過(guò)程中需要不斷反思自身教學(xué)行為，以此為基礎(chǔ)，夯實(shí)體育有效教學(xué)的基礎(chǔ)前提。舉例來(lái)說(shuō)，教師可以對(duì)自己提出“什么樣的教學(xué)是有效的？”“對(duì)不同的教學(xué)內(nèi)容，應(yīng)該采取什么樣的教學(xué)策略？”以及“如何提高教學(xué)的效率等？”之類的提問(wèn)，并在教學(xué)過(guò)程中深入探尋答案。

另一方面，小學(xué)的體育教學(xué)活動(dòng)往往表現(xiàn)出思維性特征，因此教師需要充分發(fā)揮出自身的主觀意識(shí)以及創(chuàng)新意識(shí)，利用創(chuàng)新思維去實(shí)踐新的理論及方法模式，讓學(xué)生在日常活動(dòng)中深切地感受到新理論與新方法的存在，以此不斷提升教師自身的教學(xué)技能以及教學(xué)效率，并實(shí)現(xiàn)教學(xué)效益最大化。

二、小學(xué)體育有效教學(xué)的策略

(一)主動(dòng)參與策略

在體育教學(xué)的過(guò)程中，一方面，教師應(yīng)當(dāng)充分挖掘?qū)W生的主觀意志，引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)參與到體育教學(xué)中去，讓學(xué)生自己接受新型的體育教學(xué)概念，理解有效教學(xué)的積極作用。另一方面，體育教學(xué)除了陳述性知識(shí)之外，還需要學(xué)習(xí)部分必要的程序性知識(shí)以及操作技能。

想要學(xué)生主動(dòng)參與到小學(xué)體育的有效教學(xué)中去，就必須落實(shí)以下三種教學(xué)理念，問(wèn)題引導(dǎo)式教學(xué)、創(chuàng)新教學(xué)手段、層級(jí)性教學(xué)。對(duì)于小學(xué)生而言，自身并不具備較強(qiáng)的自制力，在學(xué)習(xí)過(guò)程中較易被外界因素影響，因此教師需要采取問(wèn)題引導(dǎo)式教學(xué)法約束學(xué)生的精神力。

考慮到小學(xué)生的年齡階段，已經(jīng)具備了強(qiáng)烈的好奇心、形象思維以及抽象思維等多種能力，教師在開展體育教學(xué)的同時(shí)可以向?qū)W生拋出一些科學(xué)合理的問(wèn)題作為引導(dǎo)，作為一堂體育教學(xué)的開始。教師通過(guò)向?qū)W生的發(fā)問(wèn)啟發(fā)學(xué)生的觀察與思考，并充分發(fā)揮主觀意識(shí)參與到教學(xué)中去。

(二)有效教學(xué)策略

有效教學(xué)法強(qiáng)調(diào)的是體育教學(xué)的全員性、全程性以及全面性，包括學(xué)生參與體育教學(xué)方式的多樣性。在實(shí)際的小學(xué)體育教學(xué)過(guò)程中，教師只有不斷地創(chuàng)新體育教學(xué)的開展形式，豐富體育課的教學(xué)內(nèi)容，例如，教師可以采用游戲教學(xué)的方式方法，讓學(xué)生在體驗(yàn)游戲教學(xué)樂(lè)趣的同時(shí)，才能提高了學(xué)生的身體健康素質(zhì)。

眾所周知，不同層次的學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中會(huì)展現(xiàn)出較為顯著的水平差異，因此教師應(yīng)當(dāng)結(jié)合不同層級(jí)學(xué)生的實(shí)際表現(xiàn)來(lái)進(jìn)行綜合評(píng)估，通過(guò)成績(jī)的反饋來(lái)合理劃分教學(xué)層次。自教育事業(yè)步入新時(shí)代以來(lái)，小學(xué)體育教學(xué)開始重視個(gè)性、品質(zhì)、能力及體質(zhì)等綜合素質(zhì)。

(三)環(huán)境激發(fā)策略

環(huán)境激發(fā)策略主要是從客觀角度出發(fā)，著手改善學(xué)生對(duì)體育教學(xué)的參與積極性。眾所周知，小學(xué)生較易受到外界因素的影響，對(duì)體育教學(xué)的參與積極性也是如此。體育教學(xué)需要不斷優(yōu)化自身教學(xué)環(huán)境，適當(dāng)新增體育教學(xué)的硬件設(shè)施，并且建立合理的學(xué)習(xí)反饋評(píng)價(jià)機(jī)制，以此有效提升小學(xué)體育的教學(xué)質(zhì)量。

綜上所述，國(guó)內(nèi)當(dāng)前的小學(xué)體育教學(xué)效率直線下滑，以此社會(huì)各界紛紛給予高度的重視。基于此，小學(xué)體育課程必須探究有效教學(xué)的實(shí)施途徑，并且充分激發(fā)學(xué)生對(duì)體育教學(xué)的參與積極性。鑒于小學(xué)生的階段特征，教師通常可以采用主動(dòng)參與策略以及環(huán)境激發(fā)策略，兩種策略分別從主觀與客觀兩個(gè)角度著手培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，以此大幅提升小學(xué)體育的教學(xué)效率及其質(zhì)量。