初中音樂教學(xué)中如何培養(yǎng)學(xué)生的審美能力

顧 峰

（江蘇省江陰市南閘實(shí)驗(yàn)學(xué)校，江蘇無(wú)錫 214405）

引 言

在新一輪教育改革背景下，初中音樂教師亟須解決的一個(gè)問題是如何培養(yǎng)學(xué)生的審美能力。之所以要培養(yǎng)學(xué)生的審美能力，是因?yàn)樽寣W(xué)生成為具有綜合素質(zhì)的人才，對(duì)美有較強(qiáng)的感知能力和判斷能力，并且能夠及時(shí)發(fā)現(xiàn)生活中的美。對(duì)于初中生而言，音樂是培養(yǎng)其審美能力的有效課程。因此，音樂教師要在教學(xué)中注重培養(yǎng)學(xué)生的審美能力。

一、激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)音樂的興趣

（一）營(yíng)造輕松愉快的學(xué)習(xí)環(huán)境

要想激發(fā)學(xué)生的音樂學(xué)習(xí)興趣，教師需要營(yíng)造愉悅的課堂氛圍。這樣，學(xué)生才愿意參與到課堂學(xué)習(xí)中。

在具體的教學(xué)中，教師可以依據(jù)教學(xué)內(nèi)容創(chuàng)設(shè)情境，增強(qiáng)課堂的活躍性。例如，在教學(xué)《親親我的寶貝》這首歌曲時(shí)，教師可以讓學(xué)生靜下心來，閉上眼睛，用心聆聽歌曲，感受母親對(duì)自己孩子的愛護(hù)，就像回到了小時(shí)候，媽媽關(guān)心自己的情境浮現(xiàn)在腦海中。之后，教師通過多媒體設(shè)備，將歌曲的內(nèi)容通過畫面生動(dòng)形象地呈現(xiàn)在學(xué)生眼前。伴隨著動(dòng)聽的旋律，教師乘機(jī)引入本課的知識(shí)點(diǎn)，讓學(xué)生更輕松地學(xué)習(xí)相關(guān)知識(shí)。

（二）采用靈活生動(dòng)的教學(xué)方法

初中生正處于青春期，腦子靈活，思想活躍，想象力豐富，但一旦離開了直觀事物的感知，學(xué)生的思維和行動(dòng)也會(huì)受到一定限制。由于音樂教學(xué)主要是在課堂上進(jìn)行，45 分鐘的時(shí)間很有限，而有的教師為了完成教學(xué)任務(wù)，將課堂的大部分時(shí)間用來講解課本內(nèi)容，因此在一定程度上限制了學(xué)生的思維，導(dǎo)致其思維發(fā)生了轉(zhuǎn)移。為此，音樂教師在課堂教學(xué)中要靈活使用多種教學(xué)方法，為學(xué)生提供想象空間。

音樂教材中有部分歌曲、歌劇是學(xué)生難以理解的，如《五月蟬蟲唱得好》《塞爾維亞的理發(fā)師》《做人要做這樣的人》等。很多學(xué)生認(rèn)為這些音樂作品不好聽，所以不愿意學(xué)習(xí)。在該情形下，教師如果不加以引導(dǎo)，長(zhǎng)此以往，學(xué)生就會(huì)越來越厭倦音樂學(xué)習(xí)。

另外，在激發(fā)學(xué)生音樂興趣的時(shí)候，教師還要投學(xué)生所好，將學(xué)生喜歡的元素引入課堂。例如，在教學(xué)《大海啊，故鄉(xiāng)》這首歌曲時(shí)，教師可以用流行音樂《大海》將本節(jié)課的主題引出來，讓學(xué)生在聽歌曲的同時(shí)想象畫面，仿佛自己就站在海邊，有了切身體會(huì)。這樣，音樂更美、更形象，同時(shí)可以將學(xué)生的情感充分調(diào)動(dòng)起來，讓學(xué)生感受到音樂的魅力。

二、借助音樂欣賞，豐富學(xué)生美的想象力

在初中音樂教學(xué)中，想要提高學(xué)生的審美能力，教師要不斷豐富他們的想象力。在音樂欣賞教學(xué)中，對(duì)于一些難以把握的音樂作品，教師要加強(qiáng)引導(dǎo)，讓學(xué)生發(fā)揮自己的想象力，根據(jù)音樂將其畫面想象出來，從而降低音樂欣賞的難度。這樣一來，不僅可以豐富學(xué)生的想象力，還可以提高學(xué)生的審美能力。

（一）由旋律到畫面，理解音樂意境

在音樂欣賞教學(xué)中，學(xué)生主要通過聆聽音樂旋律對(duì)樂曲的意境有了更好的理解。因此，在欣賞教學(xué)中，教師可以先播放一些音樂旋律，讓學(xué)生通過旋律進(jìn)行想象，從而讓學(xué)生更好地走進(jìn)意境、理解意境[1]。例如，在欣賞《二泉映月》這首樂曲時(shí)，教師可以先緩緩地播放二胡的旋律，讓學(xué)生通過旋律進(jìn)行想象，感受畫面，理解意境。筆者相信，學(xué)生在聆聽后一定會(huì)感受到一位盲藝人受盡人間的痛苦、嘗遍人間酸甜的思緒和情感，還可以體會(huì)到我國(guó)傳統(tǒng)樂器二胡的魅力。

（二）由畫面到旋律，理解音樂意境

在欣賞教學(xué)中，教師可以豐富學(xué)生的想象力，在此基礎(chǔ)上引導(dǎo)學(xué)生理解音樂的含義和意境。在具體操作中，教師可以給學(xué)生播放相關(guān)音樂，并配以畫面圖幫助學(xué)生想象，另外，教師還可以將多種畫面呈現(xiàn)在學(xué)生眼前，并配上相應(yīng)的音樂，讓學(xué)生在旋律和畫面共同營(yíng)造的氛圍中感受音樂的意境。筆者相信，通過該方式，學(xué)生的想象力會(huì)大大提升，對(duì)音樂意境也有更為深刻的理解，能進(jìn)一步提高審美能力。例如，在欣賞《故鄉(xiāng)的云》這首歌曲時(shí)，教師可以利用多媒體設(shè)備展示故鄉(xiāng)的云、故鄉(xiāng)風(fēng)土人情等圖片，讓學(xué)生通過這些圖片進(jìn)行感悟，然后在此基礎(chǔ)上講解相關(guān)知識(shí)，并讓學(xué)生聆聽音樂。這樣，學(xué)生既對(duì)音樂及其意境有了較好的理解，他們的審美能力也得到了有效培養(yǎng)。

三、組織音樂實(shí)踐活動(dòng)，提高學(xué)生美的創(chuàng)造力

（一）有效利用音樂課堂實(shí)踐，引領(lǐng)學(xué)生感受音樂之美

在初中音樂教學(xué)中，教師的一個(gè)主要任務(wù)是引導(dǎo)學(xué)生感受音樂的韻味和魅力。為此，音樂教師要積極組織課堂實(shí)踐活動(dòng)，鼓勵(lì)學(xué)生參與其中，從而實(shí)現(xiàn)對(duì)學(xué)生審美能力的培養(yǎng)。

《義務(wù)教育音樂課程標(biāo)準(zhǔn)（2011年版）》中明確表示，音樂第三領(lǐng)域?yàn)閯?chuàng)造，主要有即興編創(chuàng)、探索音樂與音響、創(chuàng)作實(shí)踐。為此，教師在音樂課堂上要鼓勵(lì)學(xué)生積極參與編創(chuàng)活動(dòng)，讓學(xué)生體驗(yàn)音樂作品，并以此獲得更好的審美體驗(yàn)。課堂具體編創(chuàng)活動(dòng)如下。

1.利用歌曲旋律進(jìn)行編創(chuàng)

在音樂欣賞課堂上，教師會(huì)給學(xué)生播放一些歌曲的片段，而想要讓學(xué)生對(duì)歌曲情感、表現(xiàn)內(nèi)容有更好的體驗(yàn)與獲取，最有效的方式就是利用歌曲旋律進(jìn)行編創(chuàng)。就像在欣賞歌曲《道別》時(shí)，教師在課堂上可以先講解依曲填詞的歌曲創(chuàng)作手法，然后讓學(xué)生以小組為單位，根據(jù)《道別》的曲調(diào)并結(jié)合自己的生活與想象填詞。這樣，所有學(xué)生都積極踴躍地參與，并且創(chuàng)作出大量的新穎作品。

2.利用音樂作品中的節(jié)奏要素進(jìn)行編創(chuàng)

著名音樂教育學(xué)家奧爾夫曾說：“節(jié)奏是音樂的生命，是音樂生命力的源泉。”因此，教師在課堂教學(xué)中可以讓學(xué)生利用音樂節(jié)奏進(jìn)行編創(chuàng)。簡(jiǎn)單來說，在欣賞音樂《奧林匹克號(hào)角》時(shí)，教師可以讓各個(gè)小組的學(xué)生獨(dú)自編創(chuàng)一條管弦樂的節(jié)奏，并讓各個(gè)小組進(jìn)行彈奏，讓學(xué)生在自己編創(chuàng)的音樂節(jié)奏中感受管弦樂的音樂美。

（二）組織豐富多彩的課外音樂實(shí)踐活動(dòng)

除了課堂實(shí)踐活動(dòng)，課外實(shí)踐活動(dòng)更為重要，其是對(duì)音樂課堂的延伸。相較于課堂實(shí)踐活動(dòng)，課外音樂實(shí)踐活動(dòng)具有靈活性，熏染效果更好。課外音樂實(shí)踐活動(dòng)具體如下。

1.組織各類音樂團(tuán)體

在初中學(xué)校，音樂教師可以組織各種音樂團(tuán)隊(duì)，如鼓號(hào)隊(duì)、小提琴隊(duì)、二胡隊(duì)、合唱隊(duì)、吉他隊(duì)等，鼓勵(lì)學(xué)生根據(jù)自己的愛好參與音樂團(tuán)體。在組織這些團(tuán)體時(shí)，教師要將自己的引導(dǎo)作用充分發(fā)揮出來，并根據(jù)學(xué)生的學(xué)習(xí)特點(diǎn)、學(xué)習(xí)能力開展教育活動(dòng)，將大量與學(xué)生特點(diǎn)相符合的音樂作品推薦給他們，讓他們主動(dòng)欣賞這些音樂，并在欣賞過程中感悟音樂之美，增強(qiáng)音樂審美體驗(yàn)，逐步提高審美能力。

2.積極開展各類音樂活動(dòng)

除了組織各類音樂團(tuán)體以外，音樂教師可以開展各種音樂活動(dòng)，讓學(xué)生積極參與其中，感受音樂之美。比如，迎新生晚會(huì)、新年文藝會(huì)演等活動(dòng)，讓學(xué)生排練一系列音樂節(jié)目。教師還可以舉辦一些競(jìng)技類比賽，如校園歌手大賽等，讓學(xué)生積極參與其中，在比賽中感受音樂、親近音樂。此外，教師還可以帶領(lǐng)學(xué)生開展一些合唱活動(dòng)。在這個(gè)過程中，教師要盡可能放手，讓學(xué)生自己組織，讓他們獲得音樂藝術(shù)的美感。

結(jié) 語(yǔ)

總而言之，在初中音樂教學(xué)中，教師要轉(zhuǎn)變自身觀念，注重培養(yǎng)學(xué)生的審美能力，要營(yíng)造良好的學(xué)習(xí)氛圍，激發(fā)學(xué)生興趣；要借助音樂欣賞，豐富學(xué)生的想象能力，為學(xué)生審美能力的培養(yǎng)奠定基礎(chǔ)；要積極開展各種音樂實(shí)踐活動(dòng)，讓學(xué)生在參與活動(dòng)中感受美、創(chuàng)造美，進(jìn)而培養(yǎng)他們的審美能力。