體育傳統文化視角下高校體育教學的實踐思考研究

張娜 商丘醫學高等專科學校 閆玉曉 空軍鄭州藍天幼兒園

體育傳統文化里面包含了大量的德育元素，有效地滲透到高校體育教學中，不單單可以提升學生多個方面的技能，還有利于學生形成良好三觀思想。另外，在體育傳統文化視角下開展體育教學活動，不僅豐富了教學內容與內涵，還可以將我國傳統文化發揚光大。然而，針對高校教學情況而言，大部分高校體育教師沒有將傳統文化與學科教學融合在一起，為了解決這個問題，利用什么樣的方法進行改善，以此來達到育人教學目標。

一、傳統體育文化的內涵

傳統體育文化作為我國傳統文化核心部分，具有形式多樣的特點，對社會發展具有非常深遠的影響，擁有我國傳統哲學思想底蘊的文化特征，更加突顯出了人們對體育的重視。在我國傳統體育文化中，并不是以競技與對抗為中心，而是重點突出趣味、文化的特征[1]。大多數傳統體育項目都是來自于人們生活與勞動，如健身與游戲，并充分體現出了民俗的色彩。

二、傳統文化與高校體育教學結合的必要性

我國傳統文化博大精深、源遠流長，里面包含了大量的德育元素，將其有效地滲透到高校體育教學中，不單單可以豐富體育教學內容，增加思想內涵，還能將體育傳統文化精神發揚光大，保證我國傳統文化有效地滲透到教學中，進而獲得理想的教學效果。在體育傳統文化視角下，高校開展體育教學活動，能夠在帶動學生學習積極性的同時，提升自身的思想道德水平。主要的原因就是高校在開展體育教學活動過程中，將傳統文化融入其中，可以讓學生充分感受到體育教學深層次的獨特魅力，也讓大學生認清體育教學重要意義，加上傳統體育項目，如太極拳、武術等，都會給學生帶來一定的新鮮感，保證學生擁有全新學習體驗，以此來調動學生積極參與性[2]。此外，體育課對學生耐力與體力都會具有很高的要求，大部分學生在學習過程中無法堅持到最后，所以，將傳統文化有效地融入高校體育教學中，不單單可以增強學生身體素質，還能培養學生吃苦耐勞的精神，從根本上提升大學生思想道德水平。

三、高校體育教學與滲透實踐傳統體育文化的契合點

首先，站在社會角度上來看，傳承優秀傳統文化重要性突顯至關重要，并成了社會的共識，傳統文化滲透作為高職院校重點關注的工作[3]，在此背景下，將傳統文化融入高校體育教學中，是社會發展必然趨勢，已經獲得了社會與學生高度認可，為之后工作正常運行夯實基礎。其次，站在學校角度上看。高校不單單擁有教學設備，且師資力量雄厚，在結合傳統體育項目對設備以及場地要求偏低，再加上高校體育教師能力水平較高，將傳統體育文化融入高校體育教學中，為其提供了強大的支撐。站在學生角度來看，由于大學生自身思維較為活躍，好奇心較強，也非常喜歡接觸新鮮事物，將傳統體育文化融入高校體育教學中，不僅充實了教學內容，還能調動學生學習積極主動性，進而將我國傳統體育文化發揚光大。

四、高校體育教學與傳統文化結合策略

（一）傳統文化融入教學內容中

高校在開展體育教學活動過程中，將傳統體育文化滲透到其中，首先，需要在教學內容上進行切入，具體來說，在文化傳承視角下，開展教學活動，教師需要及時地創新教學內容，將包含傳統文化的體育項目融入進來，及時地認清體育課文化內涵，讓學生通過傳統體育項目了解我國傳統文化，充分感受我國體育傳統文化的獨特魅力。例如，武術項目作為我國傳統文化代表項目之一，將其融入高校體育課堂中，這樣不僅可以讓學生強身健體，還能提升學生民族意識，有利于學生形成良好的愛國精神。又如，教師也可以將體操項目融入高校課堂中，通過體操項目的練習，幫助學生培養勇敢、果斷的品質。另外，教師還可以將民族性的體育項目融入高校體育教學中，如跳繩、踢毽子等，這樣的傳統體育項目自身帶有超強的趣味性，能夠充實課堂的教學內容，還可以讓學生充分了解我國傳統文化，以此來實現育人的目標。高校體育教師在開展教學活動過程中，需要正確的引導學生學習，同時教師也要有針對性的講解這部分體育項目的背景，如來源、發展過程以及體育精神等[4]，進而完成教學任務。站在傳統文化的角度，優化與改善教學內容突顯非常重要，目前，在新課改的背景下，高度重視培養學生終身體育精神，幫助學生養成終身鍛煉習慣，然而，籃球運動、足球運動，不管是場地的影響，還是天氣的影響都會阻礙活動的正常開展，學生也無法獲得相對應的鍛煉，不能有效地培養大學生自身的終身鍛煉意識。將跳繩、踢毽子等傳統體育項目融入高校體育教學活動中，就可以有效地解決以上的問題，主要的原因就是因為跳繩、踢毽子傳統體育項目對各個方面要求偏低，只要是空閑的時間，學生隨時隨地就可以進行鍛煉。所以，在傳統文化的視角下，優化教學內容不僅可以弘揚我國傳統文化，還能幫助學生養成良好終身鍛煉精神。

（二）傳統文化融入教學過程中

1.準備時期融入傳統文化

高校體育教師在開展體育教學活動前期，為了有效地防止學生發生受傷的情況，如肌肉拉傷、韌帶拉傷等，教師需要嚴格要求學生進行熱身運動，提前做好相關準備工作。在這個環節中，教師應該抓住一切機會加強學生隊列隊形的訓練，在一定程度上而言，是最有效融入傳統文化的時期。隊列隊形訓練不單單可以訓練學生的走步，還能通過有效地訓練，幫助大學生形成良好責任意識，以此來強化集體主義教育的重要性[5]。高校體育教師在開展體育訓練過程中，要求學生精神飽滿，注意力集中，這樣才能保證步調一致，讓學生將自身最好的精神面貌呈現出來，以此來保證班級所有學生的協調性，提升學生自身的紀律性以及自覺性，從根本上增強學生集體意識。這樣不僅可以及時做好前期準備工作，還能將文化落實到實處，進而實現育人的目標。

2.教學活動中融入傳統文化

由于我國體育傳統文化內涵豐富，里面包含了大量修身、養性、團結以及寫作的思想理念。在教學過程中，教師需要有計劃的將傳統文化融入其中。例如，大多數學生在學習中，經常出現急功近利的現象，不管學習哪一項體育的項目，都希望快速掌握，進而無法實現心平氣和去思考與探究。針對這部分學生，教師需要向學傳授天人合一的思想理念，這個理念符合萬事萬物的思想理念，讓大學生充分認識到人的成長是與自然息息相關的，人的構成也無法離開自然，因此，需要嚴格遵守自然的規律，腳踏實地進行成長，如果急功近利，就會發生適得其反的效果。在此理念的背景下，教師在開展教學活動過程中，可以利用分層教學法來輔助教學，在跑步項目中，針對不同的學生，教師可以提出對應的要求，如相同的時間，身體素質較好的學生，需要跑1000米，身體素質一般的學生，需要跑800米，身體素質較差的學生只要跑完500米就可以。在此基礎上，教師根據學生的實際情況，去逐漸地提升學習的目標，正確的引導學生，主要的目的就是防止學生產生自卑的心理，以此來提升自身的自信心。在教學過程中，除了利用分層教學法輔助教學[6]，還可以利用小組合作學習法進行教學，如在籃球教學過程中，教師可以結合學生的實際情況進行分組，將比較擅長籃球的學生分到一起，給學生提供溝通與交流的平臺，充分表達自身的想法與意見，這樣不僅可以借鑒其他人的優點，還能彌補自身的不足，進而實現共同進步、共同提高的目標。在此基礎上，教師可以引導學生進行小組比賽，通過這種形式，不單單可以提升大學生體育能力，還能增強學生的集體意識。其中，最重要的是學生們通過團隊的訓練，充分了解到互相團結的重要性，對培養學生團隊意識以及分享意識都起到了積極的作用，而這部分內容都屬于傳統美德，也是我國體育傳統文化核心內容。

3.體育器材回收中融入傳統文化

當體育課結束后，教師需要正確的引導學生將體育器材進行回收，這部分工作看起來無關緊要，但是可以看出一個人自身的素養，也能幫助學生養成良好道德品質。加強高校體育教學與體育傳統文化的融合。例如，針對隨意扔掉體育器材的學生，教師應該科學合理的進行教育，這樣不僅可以增強學生的社會公德意識，還能提升保護公務的責任[7]。而另一部分愛護體育器材的學生而言，教師應該給予一定的口頭表揚以及物質獎勵，進而創設出勇于奉獻的氛圍，為大學生之后的發展打下良好基礎。

（三）教師個人言行中融入傳統文化

站在高校大學生成長角度來說，教師自身的言行舉止起到至關重要的作用，特別是體育學科，與其他學科進行對比，具有直觀性的特點。所以，在體育傳統文化視角下，高校教師開展體育教學活動過程中，需要時時刻刻注意自己的言行舉止，有效地將傳統文化融入各個方面，這樣不僅幫助大學生養成良好生活習慣與工作習慣，還能利用自身積極向上的心態、高尚道德品質、儀容儀表以及言行舉止去影響學生，有利于大學生養成良好態度，在向體育老師學習同時，提升自身道德品質，向社會傳遞政能力，為高校自身的發展打下堅實基礎。因此，高校體育教師也需要不斷地完善自己，探究出更加科學合理與傳統文化相對應教學模式，將自身的榜樣作用充分發揮出來，進而讓自己成為傳統文化優秀的代言人[8]。

五、結束語

綜上所述，在體育傳統文化視角下，高校開展體育教學，不單單可以保證教學的質量，還能有利于學生形成良好人文素質。高校教師在開展體育教學活動過程中，需要及時地創新教學理念，并將我國傳統文化融入體育教學中，在根據教學目標，對教學內容以及教學的過程科學合理進行優化與設計，有效地將體育傳統文化融入教學中，讓學生提升體育能力的同時，還能在潛移默化中受到良好文化的熏陶，以此來提升自身的綜合素質，為大學生之后的學習與發展奠定基礎。