強化小學(xué)語文作文指導(dǎo)效果的策略分析

山東省鄒平市第一實驗小學(xué) 張春花

小學(xué)語文教學(xué)中有很多教學(xué)內(nèi)容，其中作文指導(dǎo)是非常重要的一項，只有學(xué)生全面地提升寫作能力，才能夠領(lǐng)略小學(xué)語文的魅力與意義，所以在小學(xué)語文教學(xué)中加強作文的指導(dǎo)是十分重要的。如果學(xué)生的寫作能力能夠有所提高，會在一定程度上提高語文成績，并且可以輔助其他學(xué)科成績的提升，以此促進學(xué)生綜合能力的提高。所以教師應(yīng)該積極探索作文指導(dǎo)的有效途徑和方法。

一、重視對學(xué)生的作文指導(dǎo)，凸顯學(xué)生的主體地位

作文在語文教學(xué)中是一項非常重要的內(nèi)容，它能夠很好地輔助學(xué)生提高語文成績，也可以讓他們深入地了解到語文學(xué)習(xí)的意義。但是目前教師并不注重對學(xué)生寫作的指導(dǎo)，只是一味地讓他們?nèi)懽魑模缓筮M行批改打分，不能給出實質(zhì)性的指導(dǎo)建議。在這種情況下，教師應(yīng)該加強對學(xué)生的作文訓(xùn)練，幫助他們實質(zhì)性地提高語文的寫作能力。例如，在課堂寫作訓(xùn)練時，教師要以學(xué)生為教學(xué)的主體，讓他們自己去發(fā)掘在日常生活中能夠積累的寫作素材，從而增加寫作的感染力。例如，在學(xué)習(xí)部編版小學(xué)語文《開國大典》這一課的內(nèi)容時，教師應(yīng)該首先為學(xué)生講解文章的內(nèi)容，理清文章的脈絡(luò)與作者的思想感情，之后圍繞愛國主題讓學(xué)生去寫作。學(xué)生會搜尋圍繞愛國主題的寫作材料，在不斷摸索中慢慢提升寫作能力。

二、將信息技術(shù)融入作文指導(dǎo)當中

隨著時代的發(fā)展以及社會的進步，多媒體逐漸進入到人們的視野當中。在小學(xué)語文教學(xué)課堂中，教師也應(yīng)該利用現(xiàn)代化的技術(shù)，豐富課堂教學(xué)的內(nèi)容。在進行小學(xué)語文作文教學(xué)時，教師就可以充分利用這些信息技術(shù)，幫助學(xué)生明確作文學(xué)習(xí)的有效方法。首先在課堂學(xué)習(xí)之前，教師應(yīng)該讓學(xué)生運用信息化的技術(shù)對所學(xué)習(xí)的內(nèi)容進行預(yù)習(xí)。教師可以把課堂上需要準備的一些材料，以圖片、音頻等方式傳送給學(xué)生，讓他們在課下能夠有方向有目標，對即將要學(xué)習(xí)的內(nèi)容有深入的了解。作文的指導(dǎo)效果并不是在課堂上一蹴而就的，而是通過日積月累加強的。其次，在課堂上的作文指導(dǎo)時間里，教師更應(yīng)該發(fā)揮出教育的職責，以豐富多彩的語文教學(xué)形式，將學(xué)生課下預(yù)習(xí)的內(nèi)容充分發(fā)揮出來，明確學(xué)習(xí)的目標，增強寫作能力。最后，課下的復(fù)習(xí)也應(yīng)該充分發(fā)揮作用，教師可以運用群聊或者分享屏幕的方式，幫助學(xué)生理順寫作方式，加強對作文指導(dǎo)的全面關(guān)注度，發(fā)揮出語文教學(xué)的魅力。例如，在學(xué)習(xí)部編版小學(xué)語文《觀潮》這一課的內(nèi)容時，教師可以利用多媒體的方式進行教學(xué)，可以將文章的內(nèi)容以PPT 的形式展現(xiàn)給學(xué)生，將其中利用修飾潤色語言的地方用紅色標注，讓學(xué)生清晰地感受到寫作時修改潤色的重要性，然后合理地應(yīng)用在自己的寫作當中。

三、進行不同類型的寫作訓(xùn)練

小學(xué)階段的學(xué)生正面臨著學(xué)習(xí)的壓力，而在考試過程中，學(xué)生一定要準確地把握寫作的主題，這樣才能夠在有限的時間內(nèi)寫出高分作文。因此在平時的寫作當中，教師一定要幫助學(xué)生進行不同類型的寫作訓(xùn)練，讓他們在寫議論文、說明文、記敘文等方面都能夠有良好的把握。例如，在學(xué)習(xí)部編版小學(xué)語文《帶刺的朋友》這一課的內(nèi)容時，教師就可以準確地為學(xué)生講解記敘文的寫作方式，在學(xué)生深入掌握記敘文的寫作要領(lǐng)后，教師就可以帶領(lǐng)學(xué)生將議論文與說明文和記敘文作對比，讓學(xué)生在今后的寫作過程中能夠分清寫作的類型，以幫助他們提升寫作能力。

目前，教育事業(yè)正處于蓬勃發(fā)展的狀態(tài)，各個學(xué)科教師都在積極地尋求能夠提升學(xué)生綜合素質(zhì)的教學(xué)方式，小學(xué)語文教學(xué)也應(yīng)該有更高的要求和標準。作文指導(dǎo)能夠有效地幫助學(xué)生明確作文寫作的方法，還可以讓他們領(lǐng)略語文學(xué)習(xí)的意義。寫作指導(dǎo)一直是語文學(xué)科中的重要部分，提升學(xué)生的寫作能力，也是當前小學(xué)語文教學(xué)領(lǐng)域重視的話題，所以探索寫作指導(dǎo)的方法與策略是目前要解決的當務(wù)之急。