“雙減”政策下小學體育教學活動開展的新方向探究

張月 江蘇省張家港市金港中心小學

一、“雙減"政策下小學體育的使命

（一）小學體育教育增加體育的活力

規范、公正、公平的教育形式是學校給予學生學習最大化的保證，因此重視和發揮學校的教育作用對構建高水平、高質量教育體系，培養國家和社會需要人才意義重大。小學是教育的基礎，作為小學教育重要組成的體育，發揮其陣地作用具有重要作用。“雙減”政策下要發揮小學體育的使命要求做到以下四點內容：一是小學體育教育要做品質、做精品。體育教學以體育人，把健康快樂的理念與課程標準結合起來，打造精品課程，打造品質教學，讓學生在運動中學習，在學習中運動，從而強健身心快樂成長。二是建設青春、活潑的校園文化。學校要組織形式多樣的校園體育活動，如趣味運動、運動技能小比拼、課間操等，激發學生運動熱情，創造校園運動的快樂健康氛圍。三是重視小學體育教學質量。體育教師認真組織體育教學，以“雙減”政策的文件精神開展教學，不斷提高體育教學水平。四是保證小學體育課的齊、整、好。學校要保障學生都能夠上得了體育課，上得好體育課，保證每一節體育課都是真正在安排教學的。“雙減”政策下的學校的運動場將會呈現一派快樂、充滿生機與活力、朝氣蓬勃的景象。

（二）體育育人的功能與價值增強學生快樂的獲得感

習近平總書記強調建設體育強國，體育代表著青春、健康、活力，關乎人民幸福，關乎民族未來。教育是人之根本，培養好德智體美勞全面發展的社會主義接班人，體育義不容辭。2021年，“雙減”落地，就是對于體育教育發出的強有力的新的昭示。即將立德樹人、以體育人充分的融入小學體育教育教學發展中，這也是新時期體育教育發展的要求。小學體育教師要以堅韌不拔、頑強拼搏、團結、自強不息、自信樂觀的體育精神培養學生精神觀，將結構化的知識和基礎運動技能巧妙的運用于教學中，充分發揮體育的功能價值。通過開展學生感興趣的各類教學活動，讓學生參與進來，使學生愿意走出教室，擁抱運動，擁抱快樂，從而實現體育融入學生生活，幫助學生在實現體育鍛煉中，享受樂趣，增強體魄，健全人格，最終健康快樂的成長和發展。與此同時，通過增強體育學科核心素養，即運動能力、健康行為、體育品德三個維度的內容再增強學生獲得感。另外，學校和社會也應當積極參與其中，共同營造良好體育與健康的學習環境，為學生樹立正確的價值觀，促進學生身體健康和心理健康，實現學生的德智體美勞全面發展。

二、“雙減”政策對小學體育教學的影響

（一）提高小學體育教學高質量發展

教育是國之基石，“雙減”意義重大、正當其時。人的全面發展既是馬克思主義的基本原理，同時也是我國教育方針的重要理論基石。近年來，教育雖然在減負，但是實際學生感受到的反而在增負。“雙減”政策落地為該問題的解決找到了出口。根據這一項政策指引，小學體育也踏上了改革創新發展的道路。雙減政策以后，我們可以看到絕大多數的小學體育教育大步流星地向足齊整跨進。作為促進學生身心教育健康發展的課程，體育教育陣地肩負重要責任，多種形式和內容的體育教學進入小學學生的日常生活，拓展了體育鍛煉空間。他們有的精選訓練目標、有的創新教學方法、有的調整運動負荷……隨著該項政策進一步發展，小學體育教育教學將會朝著學生的身心發展規律及教育規律，以素質教育為導向，布置彈性、分層與個性化作業，減少以數量謀質量的方向發展。豐富的教學與課堂，為學生感受體育魅力，培養學生學科能力，科學實施體育教學，實現學生核心素養提升，促進學生全面健康快樂成長和發展打好堅實的基礎。

（二）歸還學生體育運動時間和空間

傳統應試教育下，學校和家長為了孩子小升初、初升高能更好更順利的進入下一階段的學習，在小學階段很多孩子就有了繁重的課業壓力，無論是校內校外課余時間和休息時間均被嚴重壓縮。長期的坐著學習寫作業，家長又不顧孩子營養均衡的補充，這就使得現在的小學生肥胖、身體素質差、焦慮、壓力頻繁的出現，嚴重的還出現了心理健康問題。“雙減”政策出臺和落地實施以后，首先是小學體育課“回來”了，體育老師的教學機會更多了，學生們的課余時間“回來”了，學校綠茵場上歡快奔跑的身影和快樂的笑臉越來越多。與此同時的變化還有學生的作業量明顯減少了，課外補習也很少了。總的來說，“雙減”政策，讓教育回歸教育，讓體育回歸體育，實現學生們多時間、多空間地走進體育、走進運動，使得體育運動的功能與價值被真正的看到和發揮出效果。

三、雙減政策下小學體育教學的新方向探索

（一）小學體育教學朝著快樂健康出發

快樂體育是將運動和情感作為達到教學目標的媒介，激發學生學習體育的興趣，實現運動學習與健康的目的，是“雙減”政策下培養學生健全人格，滿足學生情感和體育的重要途徑。新政策下教學活動開展的新方向，落實內容如下：一是落實體育課程，堅持陽光體育運動。“雙減”后的小學體育教學是對“陽光體育運動”的繼承和發展。隨著社會和經濟的發展、體育空間的改善、設施設備的優化，越來越多的學生走到陽光下。多元化、個性化的發展逐步在小學體育教學中也發展起來。因此，小學體育教學的時長首先需要保證和提升，避免被借課、占課的情況發生。另外，體育教師上課要精心組織飽和教學，避免上課十五分鐘就原地解散的情況發生。同時，保證每天“兩操”、午間及下午第三節課后的活動時間。二是組織開設多種形式的體育運動，豐富“體育打卡”內容。學校可以通過季度趣味年級運動會、年度校園運動會“打卡”體育運動。打卡的方式，可以參與競賽，也可以是后勤保障，如高年級學生擔任裁判員、衛生巡查員、紀律組織員等。運動內容除開傳統的田徑類，還可加入跳房子、跳皮筋、街舞、武術等特色運動項目，使得學生體驗感更加多樣和真實。三是開設體育興趣班或者社團，滿足學生個性化發展。不同于傳統的體育課教學，區別于傳統體育運動會，體育興趣班是開設于每日結束所有課程以后的一種體驗教學。即，學校體育根據收集的學生的主要運動需求，設置符合學生體育運動的要求的興趣班，可以是乒乓球、輪滑班、體操等。另外，學校也可以積極鼓勵和支持各類體育運動社團的建設和實踐，如籃球社、輪滑社、跆拳道社等，不斷打開和豐富學生的人際交往，使得生生之間和師生之間交流不再局限于班級，而是實現不同班級、不同年級間的交流。總之，“雙減”對下體育教學的保證、豐富多樣的體育運動、各類的體育運動興趣班和社團的共同建設，將有利于推動小學體育發展具有正向積極發展。

（二）小學體育作業形式內容向著品質優化進發

學校要充分發揮校園平臺在體育教學的作用，不斷提升學校體育教育教學質量和水平，不斷優化體育作業內容和形式，建設良好的體育空間。同時，連同和社會家庭共同發揮作用，助力小學體育教學的創新發展。一是小學體育的設置和設計要更加靈活。“雙減”政策落地以后，小學體育教學的時間多了起來，體育教學“活”了起來，學生擁有了更多的運動時間，體育作業也有了新的變化。作為體育教學的重要組成，體育作業過去常常不受重視，甚至被學校、老師、家長忽略了。“雙減”政策的出臺，使得體育作業的關注度又被帶回學校教師家長的視野，而體育作業的設置和設計內容，直接影響學生學習體育的體驗感和收獲感。因此，靈活設置和設計體育作業是推動小學體育教學新發展的重要內容。教師在設計的過程中，可以設置為小組協作或者學生單獨完成。作業內容形式設計參考我國民族傳統運動內容，如漢族的蹴鞠、苦聰人的“阿莫朵”雞毛球、苗族的打毽子等。或者將運動直接設計為體育游戲，如斗百草、放風箏、騎竹馬等。豐富多樣的作業內容使得小學體育作業形式靈活了起來，學生們不僅在課間可以完成，課后的體育鍛煉也得到了延伸，使得學生在完成體育作業的時候不再拘泥于時間和空間，實現了學生在快樂中運動，在運動中健康成長。二是，課外體育實踐與家長協同開展。學校以外的體育活動空間是學校體育教學的延展，它在促進學生全面發展上具有重要影響，體育不應該只停留在學校平臺上，體育教學的作用還應該向著更廣闊的空間開展。學校體育教學可以聯合校外體育訓練機構和平臺，根據學生發展需要共同設計體育實踐活動，組織學生開展內容多樣、形式豐富的課外課后體育活動。另外，體育實踐活動，還可以邀請學生的家長參與，除了特定體育運動空間，家庭空間和家庭體育背景的作用也應當給予重視。學生在完成體育作業的時候，家長的參與會起到鼓勵學生運動，釋放積極情緒信號的作用。因而，在體育作業中設置親子體育活動內容，既有趣又能鍛煉身體，還可以培養親子感情，長期來看不失為一種構建和諧家庭、和諧校園的良好途徑，為小學生德智體美勞全面健康發展奠定基礎。

四、結語

少年強則國強，體育強則國強，建設體育強國，就是要堅持文明其精神，野蠻其體魄。為了進一步推動“雙減”政策下小學體育教學前行腳步，促進小學體育教學的發展，助力學生體質提升和心理健康發展，探究“雙減”政策下小學體育教學發展新方向意義重大。