就業壓力背景下藝術類大學生就業心理問題及對策研究

文/楊方方 郭鴻彥 胡天敏

高校大學生是非常重要的人才資源，國家非常關注大學生的就業問題。近幾年，逐漸興起“藝考熱”，造成藝術類大學生數量快速增多的局面。越來越多的藝術類大學生懷揣著“藝術夢想”走向工作崗位，但在真實殘酷的就業環境中許多人卻遭遇了挫敗。為了幫助大學生擺脫就業困境，首先要培養大學生健康的就業心理。藝術類大學生能否順利就業，這不僅與大學生的專業能力和文化以及道德素養有關，也與藝術類大學生的就業心理有關。

一、藝術類大學生就業心理問題現狀

大學生就業心理是指在面臨就業問題的過程中，為了能夠獲取相應職業而做出準備并且尋求職業的整個過程的心理反應。這種心理現象的產生和變化，在逐漸發展的過程中會根據不同類型的學校、不同年級的大學生表現出不同性和復雜性。藝術院校的大學生是比較特殊的群體，但也與其他大學生的就業心理特征相同，只是由于藝術類大學生和其他專業相比比較特殊和個性特點具有差異性，使其在就業心理上與其他專業的大學生有著不同的特點與問題。當前的就業形勢比較嚴峻，崗位之間的競爭也很激烈，部分藝術類的大學生表現出十分積極的就業心理狀態，但也有許多大學生的就業心理存在問題。

（一）就業認知心理的問題

1.自我認知不準確

清楚地認識自我、了解自我，對任何一個人來說都是十分重要的，這對于求職者來說也是十分重要的。藝術類大學生在就業的過程中，只有清楚地認識自我，清楚自身的優勢和長處，并根據自身的能力和特點規劃出符合自身發展的職業生涯計劃，才能充分發揮自己的才能。相反，就會產生盲目從眾的就業心理。當前，許多藝術類大學生沒有真正地了解自己所要的是什么，對自己今后的發展沒有做好科學的職業規劃，不知道自身的優劣勢，無法根據自身的實際情況改善自己的缺點，也就無法有效提升自身的能力，強化自身的優勢，這會使藝術類大學生在就業上無法對自己進行合理的定位，從而導致藝術類大學生在求職過程中盲目求職，容易遭受打擊，這十分不利于藝術類大學生順利就業[1]。

2.就業信心不足

當前，就業壓力非常大，許多藝術類大學生沒有充足的就業信心，覺得自己的就業前景十分渺茫。就業信心不足，就會容易產生自卑心理。藝術類專業的學生在高考時的文化課程分數比較低，所以在就業的過程中，經常會覺得自己的綜合素質、綜合能力與文科生或是理科生會有一定的差距，進而產生自卑心理。例如，當一個舞蹈專業的畢業生去應聘企業中的文員，這個崗位對她來說比較合適，因為這個女生不僅有才藝，而且語言溝通能力也非常好，可是當她到了求職現場后就自動放棄了面試，放棄的原因是：與她同行的求職者都是畢業于名牌學校。所以，在現實的就業問題上，即使是比較優秀的藝術類大學生，要想找到合適的工作也是有著一定的難度，這不僅與自身的專業能力和綜合素質有關，還與其自身的心理有關。

（二）就業情緒心理的問題

1.焦慮心理

當前，許多藝術類大學生在面對就業時會覺得壓力較大，而這些壓力大多表現為焦慮緊張。對每一個人來說，適度的焦慮是正常的，還可以起到一定的積極作用，但如果表現出過度的焦慮，就會產生難以承受的壓力，這對剛畢業的藝術類大學生來說是非常不利的。

2.抑郁心理

抑郁是指經受長期持續的精神刺激的因素作用下所產生的一種精神狀態，主要表現為低落、憂郁、沮喪、壓抑、自責等情緒。在就業壓力的影響下，一部分藝術類大學生在求職的過程中，會產生抑郁的心理狀態。當遇到就業困難時，許多大學生因覺得自己的前途十分渺茫，看不到希望，導致出現情緒低落、意志消沉的狀態。這樣的抑郁心理狀態會增加大學生的就業難度[2]。

（三）社會心理問題

當前，藝術類大學生在面臨就業壓力的背景下，產生的社會心理問題主要表現在面對就業時的心理期望較高。藝術類大學生的就業心理期望是指大學生在就業和擇業的過程中對自己未來發展所表現出來的一種心理傾向。許多藝術類大學生在就業時對自己的期望過高，希望薪資能達到自己預期的狀態，但現實往往達不到自己的期待。藝術類大學生希望自己的薪資回報高，是因為自身在藝術院校上投入了較多的教育資金，就會希望自己在畢業后能夠有較高的回報。當前，由于受整個社會的用人成本環境的影響，大學生的期望還不能有效實現。在就業問題上，自身的期望過高與社會現實狀況不符，致使大學生的就業心理失衡。

二、藝術類大學生存在就業心理問題的原因

（一）社會環境因素

目前，在“藝考熱”的利益影響下，許多藝術院校盲目地進行擴大招生，使得藝術類大學生的畢業人數越來越多，但相應的就業崗位卻十分有限，這會在一定程度上增加藝術類大學生的就業難度。除此之外，當前我國的就業市場環境也十分復雜，面對這樣的情況，一些藝術類大學生就會產生就業焦慮。就業心態失衡，嚴重影響了藝術類大學生的就業心理[3]。

（二）家庭因素

隨著經濟的不斷發展，教育的成本也在逐漸提高，而藝術教育投入的成本則需要更多，藝術類的大學生從小就需要家長投入大量的財力和精力，這會讓家長對藝術類大學生有更高的期待。然而，這樣的期待也自然而然地讓藝術類大學生有了更多的心理壓力，導致許多的藝術類大學生在就業過程中產生極大的就業心理壓力。

（三）學生自身的因素

一般來說，大學畢業生都在22歲左右，心理還不夠成熟。許多藝術類大學生都是獨生子女，他們自身的依賴性較強，在就業前嚴重缺乏足夠的心理準備，在面對十分復雜的社會環境、就業中各個環節的壓力時會出現一些心理上的問題。除此之外，還有些藝術類大學生的自我意識缺少正確性和客觀性，沒有清楚地認識到自身的實際能力，在就業時對自己的期望過高，而與現實社會的需求還有著一定的差距，就會導致其情緒不穩定，甚至產生一些心理問題。

三、藝術類大學生就業心理問題的解決措施

（一）健全完善的就業機制

要完善整個社會的就業機制，應當充分發揮出政府的優勢力量，為藝術類大學生創建一個公平、公正的社會就業環境。相應地，用人企業應消除就業歧視，尊重藝術類畢業生的特質，減少對畢業生的性別歧視、經驗歧視等，為面臨就業的畢業生提供一個相對寬松的心理環境。除此之外，藝術類高校要加強相應的改革，并根據當前的市場需求調整專業的設置以及轉變培養方向，同時還應創新教學方式，以培養大學生的職業能力，加強大學生自身的專業能力，使藝術類大學生能夠符合市場發展的需求。

（二）注重家庭的教育

就業問題是每一個藝術類大學生家庭的重要問題，當畢業生面對就業時，家長應給予畢業生更多的理解和關心。家長對畢業生的期望不要脫離畢業生的實際能力和綜合素質水平，當畢業生在擇業時，家長不要提出一些不切實際的要求。在就業過程中，家長不要代替畢業生作出一些職業規劃，要尊重畢業生的個人意愿，讓畢業生進行自主選擇，為畢業生營造出寬松的家庭氛圍。在這一過程中，家長還要與畢業生加強交流，幫助畢業生解決一些就業問題，使畢業生緊張焦慮的心情能得到緩解，從而以積極、向上、健康的心理狀態去面對就業壓力[4]。

（三）自我調適就業的心理

增加就業壓力的主要原因是藝術類大學生自身的就業觀念不合理。因此，藝術類大學生要樹立一個正確的就業觀念，正確地了解自己，對自身要進行合理的定位，在就業時要根據自身的能力選擇就業方向，并在就業過程中不斷樹立就業自信心，不斷提升自身的專業能力，從而順利實現就業。

總之，在就業壓力的背景下，學校、社會及家庭都應關注藝術類大學生的就業心理問題，而大學生自身也要對就業心理狀態進行調整，讓自身有一個良好的就業狀態，順利實現就業。