新媒體條件下高職思政人才培養(yǎng)策略實(shí)效性分析

文/徐曉陽 陳維榮

習(xí)近平總書記在2016年全國高校思想政治工作會(huì)議上指出：“要運(yùn)用新媒體新技術(shù)使工作活起來，推動(dòng)思想政治工作傳統(tǒng)優(yōu)勢(shì)同信息技術(shù)高度融合，增強(qiáng)時(shí)代感和吸引力。”高職院校如何促進(jìn)思想政治人才培養(yǎng)與新媒體技術(shù)深度融合，是當(dāng)前各大院校面臨的重點(diǎn)工作。在全球突發(fā)性公共衛(wèi)生事件的防控期間，新媒體讓地隔南北的學(xué)生，通過騰訊課堂、釘釘、云課堂等網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)，坐在了“同一間教室”。許多專家認(rèn)為，在居家隔離期間教師和學(xué)生對(duì)開展線上培訓(xùn)的認(rèn)可度有所增加。教師作為高職院校思政課程教學(xué)的重要角色，應(yīng)不斷完善和提高自身的教學(xué)能力，改進(jìn)教學(xué)方式方法，充分利用好新媒體技術(shù)，讓黨的創(chuàng)新理論真正成為培養(yǎng)合格人才的理論陣地[1]。

一、新媒體環(huán)境下高職院校思政人才培養(yǎng)面臨的機(jī)遇與挑戰(zhàn)

新媒體技術(shù)的日益成熟讓青年大學(xué)生擺脫了PC端的束縛，智能手機(jī)、平板電腦、筆記本電腦等智能設(shè)備的便攜化方便了當(dāng)代人的學(xué)習(xí)、工作和生活，使人們可以隨時(shí)隨地享受到海量信息資源。新媒體技術(shù)的發(fā)展也推動(dòng)了信息的迅速傳播。面對(duì)海量信息，理性的甄別能力對(duì)人才培訓(xùn)來說是非常重要的，但高職院校的學(xué)生思想還未完全成熟，還不能夠完全理性地鑒別信息，海量的垃圾信息對(duì)他們建立良好的道德觀、信仰觀念來講都是一個(gè)很大的沖擊，而且容易與思政培訓(xùn)教師教授的社會(huì)主義核心價(jià)值體系產(chǎn)生沖突[2]。

隨著新媒體技術(shù)的快速發(fā)展，信息傳播途徑和方式都發(fā)生了巨大的變化，大眾傳媒已進(jìn)入了一個(gè)全新的時(shí)代。在移動(dòng)終端作為載體的新媒體時(shí)代，新媒體傳播速度更快、信息量大且內(nèi)容豐富、檢索便捷、傳播成本低、互動(dòng)性能強(qiáng)、傳播和受眾無界限等優(yōu)勢(shì)更為突出，可以跨越地域、時(shí)間、媒體形態(tài)，這是傳統(tǒng)媒體所無法比擬的。對(duì)高職院校來說，既是挑戰(zhàn)也是機(jī)遇，新媒體的特點(diǎn)及優(yōu)勢(shì)為高職院校思政培訓(xùn)提供了全新的人才就業(yè)思路，注入了新的活力。思政課教師在教學(xué)過程中合理運(yùn)用新媒體技術(shù)教學(xué)有助于開闊學(xué)生視野、提升理論素養(yǎng)和自身的教學(xué)水平；幫助思政教師更新培訓(xùn)內(nèi)容，做到講解有的放矢，更好地滿足未來人才成長以及就業(yè)的需要與期待；有利于培訓(xùn)模式創(chuàng)新，提高思政理論培訓(xùn)對(duì)人才的吸引力[3]。

二、新媒體時(shí)代增強(qiáng)高職院校思政培訓(xùn)實(shí)效的策略

在人才培訓(xùn)實(shí)踐過程中運(yùn)用新媒體技術(shù)，是技術(shù)發(fā)展的需要，高職院校思政人才培訓(xùn)要改革創(chuàng)新，提高思政課鑄魂育人的實(shí)效性，需要在培訓(xùn)理念改革、培訓(xùn)內(nèi)容供給優(yōu)化、話語體系更新、培訓(xùn)方式創(chuàng)新等方面多用功夫。

（一）以新媒體時(shí)代為背景，建立師生互動(dòng)式的培訓(xùn)理念

基于5G、大數(shù)據(jù)、云計(jì)算等為主的新媒體技術(shù)的不斷發(fā)展，思政理論課程培訓(xùn)中媒體融合的作用也顯得越來越重要。新媒體技術(shù)在思政培訓(xùn)中應(yīng)用可以彌補(bǔ)傳統(tǒng)培訓(xùn)的不足，增強(qiáng)理論培訓(xùn)的效果。但新媒體技術(shù)在人才培訓(xùn)中還存在一些問題需要解決：一是對(duì)新媒體理念的認(rèn)識(shí)，許多高職院校的思政課教師對(duì)其認(rèn)識(shí)存在著誤區(qū)，認(rèn)為新媒體教學(xué)只是將網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)進(jìn)行組合、疊加，依舊將傳統(tǒng)的教學(xué)方式照搬到新的媒體環(huán)境中；二是一些教師對(duì)媒體融合發(fā)展理念的認(rèn)識(shí)存在誤區(qū)。有的思政教師將媒體融合片面地理解為取代傳統(tǒng)媒體。事實(shí)上，傳統(tǒng)媒體和新興媒體之間是迭代關(guān)系，是彼此之間優(yōu)勢(shì)的互補(bǔ)。

要將新媒體融入實(shí)際人才培訓(xùn)過程中，首先必須要更新已有的教學(xué)理念。教師要把握時(shí)代特點(diǎn)和時(shí)代發(fā)展需求，及時(shí)學(xué)習(xí)新技術(shù)和全新的培訓(xùn)理念，把握互聯(lián)網(wǎng)新媒體時(shí)代的特點(diǎn)，多在人才培訓(xùn)過程中進(jìn)行改革和創(chuàng)新；要順應(yīng)時(shí)代的變化，積極開發(fā)網(wǎng)絡(luò)資源，以微博微信等網(wǎng)絡(luò)資源為載體，注重對(duì)學(xué)生的啟發(fā)性培養(yǎng)，依托不同的培訓(xùn)方法，開展教師與學(xué)生之間的探討與互動(dòng)交流，通過引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題，然后去分析、思考問題，在這個(gè)過程中不斷啟發(fā)學(xué)生得出結(jié)論、解決疑惑，得到問題答案；教師要注意自己在教學(xué)中所處的位置和作用，對(duì)學(xué)生認(rèn)知規(guī)律和接受特點(diǎn)進(jìn)行深入研究，以學(xué)生為中心，了解學(xué)生的思想動(dòng)態(tài)、價(jià)值取向和行為方式，傾聽他們對(duì)熱點(diǎn)問題和現(xiàn)象的看法[4]。

（二）增強(qiáng)人才培訓(xùn)課堂的趣味性，改革和創(chuàng)新培訓(xùn)手段

當(dāng)代“95后”“00后”的大學(xué)生學(xué)習(xí)新技術(shù)能力強(qiáng)，接受速度快，他們自帶網(wǎng)絡(luò)基因，個(gè)性化需求比較強(qiáng)烈。要給“95后”“00后”學(xué)生講好思政課，思政課教師要善于運(yùn)用新媒體技術(shù)，對(duì)教學(xué)方式進(jìn)行改革創(chuàng)新，不斷拓寬教學(xué)的渠道和空間，實(shí)施契合“95后”“00后”學(xué)生特點(diǎn)的教學(xué)方式，增強(qiáng)思政培訓(xùn)的針對(duì)性，使課堂活起來，從而使學(xué)生喜愛思政、努力學(xué)并持續(xù)學(xué)。

一是要打造良好的思政培訓(xùn)模式，實(shí)現(xiàn)教學(xué)空間上的“線上+線下”全覆蓋模式，使思政課教師善于運(yùn)用QQ課堂、釘釘、“學(xué)習(xí)強(qiáng)國”等互聯(lián)網(wǎng)教學(xué)平臺(tái)，理論學(xué)習(xí)與學(xué)科測(cè)驗(yàn)同步進(jìn)行，實(shí)現(xiàn)課堂教學(xué)的立體覆蓋和科學(xué)銜接，讓學(xué)生的學(xué)習(xí)不再受到空間和地域的限制，隨時(shí)隨地，想學(xué)就能學(xué)。二是加強(qiáng)高職院校與不同在線教育平臺(tái)等信息科技公司的合作，院校攜手企業(yè)，共同構(gòu)建新形勢(shì)思政課程。三是把不同社交媒體作為課堂教學(xué)的補(bǔ)充和延展，開展思政課堂教學(xué)。四是有針對(duì)性地向?qū)W生分享有正能量的主流媒體新聞報(bào)道、理論文章，靈活運(yùn)用社交媒體，通過閱讀正能量的文章，對(duì)學(xué)生開展思想引領(lǐng)，引導(dǎo)他們樹立正確的理想信念。五是鼓勵(lì)院校思政教師積極參加信息技術(shù)培訓(xùn)活動(dòng)，熟練掌握新媒體應(yīng)用方法，通過培訓(xùn)提升自身的媒介素養(yǎng)和新媒體實(shí)際操作能力，熟悉授課平臺(tái)的使用方法和流程，有效提高思政課教學(xué)實(shí)效。

（三）優(yōu)化培訓(xùn)內(nèi)容供給，提升思政人才培訓(xùn)的說服力

高職院校思政人才培訓(xùn)的改革與創(chuàng)新，要堅(jiān)持“內(nèi)容為主”的原則，要充分利用新媒體對(duì)培訓(xùn)內(nèi)容的優(yōu)化供給。高職院校思政培訓(xùn)利用新媒體傳播的優(yōu)勢(shì)，極大地豐富了思政培訓(xùn)資源，資源也更加鮮活。因此，思政培訓(xùn)過程應(yīng)如何應(yīng)用好當(dāng)前新媒體所提供的資源呢？首先，思政教師要堅(jiān)持“去偽存真、擇優(yōu)選優(yōu)”的原則，利用新媒體技術(shù)對(duì)已有的培訓(xùn)資源進(jìn)行詳細(xì)的甄別和篩選，選擇的培訓(xùn)資源要更符合當(dāng)前高職院校目標(biāo)，貼近當(dāng)代就業(yè)人才認(rèn)識(shí)規(guī)律和發(fā)展需求。其次，思政內(nèi)容的選擇，要將理論性和現(xiàn)實(shí)性、普適性和專業(yè)性有機(jī)結(jié)合起來。思政人才培訓(xùn)在將思政理論知識(shí)講清楚的同時(shí)，也要注意關(guān)注現(xiàn)實(shí)中的問題，特別是當(dāng)下社會(huì)熱點(diǎn)、焦點(diǎn)問題，并對(duì)此作出回應(yīng)和深入地講解，并與學(xué)生進(jìn)行探討。

優(yōu)化教學(xué)內(nèi)容供給，要將院校的教材體系向教學(xué)體系轉(zhuǎn)化，在利用好教材的同時(shí)，借助備課軟件和集體備課方式，深入研究教學(xué)教材內(nèi)容，吃準(zhǔn)、吃透思政課程相關(guān)教材，并深入挖掘教材上的內(nèi)容，把握好教材中的重點(diǎn)問題，結(jié)合當(dāng)前高職院校學(xué)生特點(diǎn)，深化凝練教學(xué)內(nèi)容，建立突出重點(diǎn)、貼近實(shí)際的思政教學(xué)體系，并將其轉(zhuǎn)化為自身的教學(xué)話語體系，最終轉(zhuǎn)化為學(xué)生的知識(shí)信仰體系。

（四）更新培訓(xùn)話語體系，提升思政素質(zhì)培養(yǎng)的感染力

思政培訓(xùn)教師主要通過話語向?qū)W生傳遞時(shí)代主流思想與價(jià)值觀，幫助他們正確分析時(shí)代熱點(diǎn)問題，并作出正確的價(jià)值判斷和選擇，為學(xué)生排憂解難。隨著信息技術(shù)的不斷發(fā)展，信息傳播由文字為中心向圖像為中心轉(zhuǎn)變，人們的認(rèn)知方式也越來越形象化。高職院校思政課教學(xué)也要順應(yīng)信息化發(fā)展趨勢(shì)，更新教學(xué)話語體系，要以學(xué)生聽得進(jìn)、聽得懂、接地氣的話語來給學(xué)生闡述高深的理論知識(shí)。一方面，話語表達(dá)方式的轉(zhuǎn)變，實(shí)現(xiàn)文本向圖像的轉(zhuǎn)化，以教材作為思政課的立足點(diǎn)，結(jié)合當(dāng)下時(shí)政熱點(diǎn)，借助新媒體技術(shù)，利用形象化表達(dá)方式，并將教學(xué)中的要點(diǎn)、難點(diǎn)問題呈現(xiàn)出來，把抽象的理論講深、講透、講活，將教學(xué)資源中的有價(jià)值、有意義的內(nèi)容講得“有趣”。另一方面，思政課教師要充分利用新媒體技術(shù)，把握大學(xué)生話語風(fēng)格以及表達(dá)方式，以鮮活、有趣的表達(dá)方式，讓馬克思講中國話，讓思政課“高大上”的理論變得立場鮮明又有情感溫度，充分發(fā)揮教學(xué)話語價(jià)值導(dǎo)向作用，讓思政理論更好地被學(xué)生吸收接納。因此，高職院校思政課教師要練好基本功，認(rèn)真研究馬克思主義相關(guān)經(jīng)典著作，深入貫徹學(xué)習(xí)習(xí)近平新時(shí)代中國特色社會(huì)主義思想。

同時(shí)，在培訓(xùn)過程中，教師要及時(shí)把握學(xué)生感興趣的話題，以教學(xué)目標(biāo)為核心與學(xué)生進(jìn)行交流，讓學(xué)生主動(dòng)參與到課堂討論中。通過教師與學(xué)生之間的深層精神對(duì)話與交流，學(xué)生思想憂慮與理論難題更容易得到解決，價(jià)值的選擇與塑造也變得更容易實(shí)現(xiàn)。

三、結(jié)語

新媒體技術(shù)已成為當(dāng)今人們獲取信息的重要技術(shù)手段，思政人才培訓(xùn)與互聯(lián)網(wǎng)之間的聯(lián)系越來越密切。高職院校思政培訓(xùn)也在利用新媒體優(yōu)勢(shì)進(jìn)行課程改革，思政教師要充分認(rèn)識(shí)到新媒體時(shí)代人才培養(yǎng)方式和方法的變化，在開展實(shí)際培訓(xùn)中加強(qiáng)對(duì)新媒體的應(yīng)用，以確保思政課培訓(xùn)的順利進(jìn)行。同時(shí)，要組織思政教師積極參與新媒體技術(shù)應(yīng)用的培訓(xùn)和學(xué)習(xí)，并獎(jiǎng)勵(lì)在新媒體課程改革中表現(xiàn)較為優(yōu)異的教師，激發(fā)人才對(duì)未來就業(yè)的興趣，增強(qiáng)自信，實(shí)現(xiàn)順利就業(yè)。