生活為源，觀察為徑，習(xí)作為心
——以統(tǒng)編版小學(xué)語文第二學(xué)段習(xí)作教學(xué)為例

浙江省杭州市錢塘新區(qū)前進(jìn)小學(xué) 趙 燕

在習(xí)作教學(xué)中，許多中段學(xué)生對習(xí)作力不從心，學(xué)生主動習(xí)作的積極性較低。大部分情況下，都是由于老師的任務(wù)布置，不得不完成。這也導(dǎo)致了學(xué)生的習(xí)作并不是發(fā)自內(nèi)心的真情流露，空洞、蒼白。

其實(shí)，作文就來源于我們的生活。生活五味雜陳，每個人體味其中，都有各自獨(dú)特的感受。很多學(xué)生由于沒有養(yǎng)成留心觀察的習(xí)慣，需要表達(dá)時，大腦只是一片空白。

所謂觀察，就是用眼睛仔細(xì)地看。我們要遠(yuǎn)“觀”近“察”，時時注意，處處留心，用我們的眼睛發(fā)現(xiàn)世界的獨(dú)特之處。在習(xí)作教學(xué)中要落實(shí)觀察能力與表達(dá)能力的結(jié)合，需要周密有序的訓(xùn)練指導(dǎo)。

一、啟動觀察，激發(fā)習(xí)作興趣

1.調(diào)取生活場景，引發(fā)觀察興趣

第二學(xué)段學(xué)生對于觀察的主動性和持久性較為薄弱，所以需要教師提供足夠的、來自外部的力量。教師要設(shè)法引發(fā)學(xué)生的觀察興趣，啟動觀察，激發(fā)觀察熱情，提供生動活潑、喜聞樂見的觀察對象，讓學(xué)生喜歡去觀察，樂意去觀察。生活處處皆可觀察。觀之察之，有了自己的看法和想法，學(xué)生才有主動習(xí)作的興趣。

2.調(diào)取生活場景，引發(fā)觀察興趣

愛因斯坦曾說過：“興趣是最好的老師。”在正式觀察前，教師首先要讓學(xué)生對觀察對象有足夠的興趣，可以通過語言的激發(fā)，可以通過獎勵制度，也可以是觀察對象本身的魅力……生活處處皆可觀察。總之，教師要運(yùn)用一切手段來調(diào)動學(xué)生對觀察對象的興趣。

3.結(jié)合習(xí)作片段，及時評價總結(jié)

對于學(xué)生的觀察，教師要給予積極的回應(yīng)，并及時總結(jié)點(diǎn)評。學(xué)生觀察得好的地方，教師要表揚(yáng)，并在班級中推廣，讓其他同學(xué)學(xué)習(xí)借鑒。學(xué)生受到鼓舞，才會對下一次的觀察充滿動力。而對于觀察不足之處，教師要及時指出問題所在，和學(xué)生一起分析改進(jìn)。

就拿觀察“吃飯”這個片段來說，學(xué)生對于家人的動作和神態(tài)描寫刻畫得非常細(xì)致生動，但總覺得這個片段少了一點(diǎn)生氣。如果再加上家人們的對話描寫，比如弟弟尿褲子，媽媽會說些什么，是安慰弟弟還是責(zé)怪弟弟？而“我”又說了些什么？通過觀察，生活場景中真實(shí)的情境躍然紙上，整個畫面立刻就活了起來。

4.借助觀察日記，堅持習(xí)慣養(yǎng)成

要想讓學(xué)生養(yǎng)成留心觀察周圍事物的習(xí)慣，進(jìn)行持續(xù)性的觀察，就要讓觀察成為學(xué)生的一種習(xí)慣。當(dāng)觀察成為學(xué)生的一種習(xí)慣，在生活中，即使只是簡單的內(nèi)容，學(xué)生也會去認(rèn)真觀察。長期堅持觀察，學(xué)生也就養(yǎng)成了留心觀察的習(xí)慣。學(xué)寫觀察日記，是讓學(xué)生養(yǎng)成留心觀察事物的一個好方法。

二、學(xué)會觀察，掌握習(xí)作技能

1.抓住典型，表現(xiàn)事物特征

在習(xí)作教學(xué)時，教師在指導(dǎo)學(xué)生觀察一種事物時，要引導(dǎo)學(xué)生有方向性地抓住事物的典型特征。何為抓住典型？就是指在觀察活動中，學(xué)生能夠透過事物的表面，抓住事物的特性，直接反映事物的本質(zhì)。觀察事物中，如果學(xué)生平均使力，面面俱到地觀察，反而容易導(dǎo)致學(xué)生的習(xí)作貧乏空洞，沒有內(nèi)容。

2.凸顯細(xì)節(jié)，表達(dá)生動具體

粗枝大葉是觀察最致命的弱點(diǎn)，那樣的習(xí)作寫出來就會非常籠統(tǒng)概括地表達(dá)自己的觀察。寥寥幾筆，只能任由讀者猜想，卻不知作者本身想要表達(dá)的真實(shí)內(nèi)容。抓住事物的細(xì)節(jié)方面，認(rèn)真細(xì)致地觀察是克服這種毛病的良藥。長時間的細(xì)致觀察，更能深刻地把握事物的特點(diǎn)。

3.講求順序，表述清晰有理

學(xué)生在學(xué)會觀察后，切忌對事物的觀察雜亂無序。隨意的觀察，不僅不能準(zhǔn)確而完整地取得對觀察事物的了解，甚至寫出來的習(xí)作會讓人“丈二和尚摸不著頭腦”，不明白作者想要表達(dá)什么。觀察無序，寫出來的觀察內(nèi)容自然沒有條理。要達(dá)到“言之有序”，就需要引導(dǎo)學(xué)生在觀察時，要按照一定的順序進(jìn)行觀察。即使只是觀察一個水果，我們也可以按照一定的順序，從遠(yuǎn)及近，或從外到里，從上到下……

“問渠那得清如許，為有源頭活水來。”生活是寫作的源頭活水，觀察是習(xí)作的門徑。學(xué)生只有熱愛生活，善于觀察，才能享受觀察所帶來的樂趣和種種益處，才會產(chǎn)生強(qiáng)烈的寫作愿望。也只有這樣的習(xí)作，才能真正做到“我手寫我心，彩筆繪生活”。