小學語文作文教學中課外閱讀的重要性及應用分析

山東省鄒平市青陽鎮醴泉小學 劉艷霞

作文教學主要是關于小學生語言輸出能力的培養及訓練，是檢驗小學生語文知識學習情況的一種有效方法。在素質教育改革及新課程改革背景環境下，小學語文教學工作的有效開展，要注重圍繞小學生寫作能力進行培養，做好針對性的教學安排，以強化語文教學的實效性。在作文教學中，引導小學生做好閱讀學習積累，使小學生對語言知識進行積累及應用，并在閱讀學習中掌握語言表達方法，對于提升語文作文教學質量來說，起到了重要的推進作用。

一、小學語文作文教學中課外閱讀的重要性分析

“讀書破萬卷，下筆如有神！”小學生語文寫作能力與學生閱讀學習積累有著密切的關系。因此，開展語文課堂閱讀教學中，教師要做好閱讀教學指導，并且聯系新課改形勢，豐富閱讀教學的內容，加強課內閱讀和課外閱讀的有機結合，以提升語文作文教學的效果及質量。關于小學語文作文教學中課外閱讀教學的重要性，具體表現在以下幾個方面：

首先，聯系課外閱讀教學，使作文教學由“任務”層面向“興趣”層面轉變。通過開展課外閱讀，聯系小學生閱讀學習興趣，引導小學生主動參與到閱讀學習中，做好語文知識的有效積累，使小學生有效地積累寫作素材，提升小學生語文寫作水平。

其次，以課外閱讀構建小學生寫作思維。小學生作文教學中，通過開拓閱讀學習的視野，將課外閱讀與課內閱讀進行結合，使之與作文教學進行結合，有助于幫助小學生構建寫作思維。如在課外閱讀中，小學生通過對閱讀材料進行積累，思考課外閱讀內容，使小學生進行思考和想象，有效地培養小學生語文思維能力、語言運用能力，提升小學生寫作能力。

最后，提升小學生寫作立意。小學語文作文教學聯系課外閱讀，注重圍繞語文教學目標，引導小學生對語文知識進行深入學習，掌握語文知識的運用方法，從而促進小學生語文能力的發展。課外閱讀應用于寫作教學中，使小學生的知識面變得更加廣闊，也使小學生的思維模式得到有效的創新。通過聯系課外閱讀，使小學生的語文學習能力得到提升，為小學生全面發展及進步打下堅實基礎。

二、課外閱讀融入作文教學中的對策分析

1.以課堂為本，做好課外延伸

語文作文教學中利用課外閱讀引導小學生參與到寫作學習中，要注重以課內教學為根基，對基礎性知識進行扎實掌握后，再開拓小學生的閱讀學習視野，使小學生做好閱讀資源的有效積累，實現閱讀教學工作的有效延伸。如，部編版三年級語文《秋天的雨》一課教學后，圍繞本節課的主題——寫景，注重聯系課外閱讀知識，為學生篩選寫景類的文章，開拓小學生的學習視野。聯系課內文章做好課外延伸，起到輔助教學的作用，并使小學生在課外閱讀中積累更多的寫作素材，為培養小學生語文寫作能力打下良好的基礎。

2.激發閱讀興趣，提升寫作能力

語文作文教學中對課外閱讀教學的把握，教師要突出以生為本的教學理念，激發小學生課外閱讀學習興趣，以發揮小學生的主觀能動性，使小學生語文寫作能力得到有效提升。興趣是最好的老師，也是提升語文作文教學質量的關鍵。課外閱讀與語文作文教學有著密切的關聯性，利用課外閱讀做好教學引導，使小學生閱讀理解能力得到進一步的提升。聯系實際教學情況來看，小學生對教科書以外的文章更感興趣，具有較強的好奇心。課外閱讀側重于趣味性，課內閱讀則側重于教育性。

3.突出互動交流，深化素材總結

新課程改革背景環境下，語文課外閱讀應用于作文教學中，教師要注重引導小學生做好互動交流，促進課外閱讀素材的有效積累，使之成為小學生寫作的重要參考。在課外閱讀教學中，教師可以向小學生推薦一些優質的課外閱讀讀物，如《我的童年》《朗讀與寫作》《安徒生童話故事選集》以及四大名著等讀物。在課外閱讀后，教師可以聯系作文教學的內容，引導小學生聯系課外閱讀進行溝通和交流，結合課外閱讀情況，圍繞話題進行交流。通過互動交流的方式，使小學生的視野變得開闊，總結課外閱讀心得。

綜合上述分析來看，小學語文作文教學中對課外閱讀重要性的把握，能夠有效地開拓小學生的閱讀視野，活躍小學生的思維，使小學生聯系課外閱讀，對作文寫作的方法進行有效掌握。