從提問(wèn)切入點(diǎn)淺析小學(xué)數(shù)學(xué)課堂有效提問(wèn)

張紅麗 劉曼麗

(河南省平頂山市湛河區(qū)東風(fēng)路小學(xué) 河南 平頂山 467000)

在數(shù)學(xué)教育中進(jìn)行師生互動(dòng)的最有效方法是教師使用適當(dāng)?shù)奶釂?wèn)方法。恰當(dāng)?shù)奶釂?wèn)可以刺激學(xué)生快速投入學(xué)習(xí)。通過(guò)提問(wèn)學(xué)生，學(xué)生可以從中加深對(duì)知識(shí)的理解，并按照提問(wèn)問(wèn)題的內(nèi)容進(jìn)行綜合得出其中最重要的知識(shí)點(diǎn)。這可以幫助學(xué)生更快地了解他們正在學(xué)習(xí)的內(nèi)容，并使數(shù)學(xué)教學(xué)更加有效。教師需要通過(guò)實(shí)踐更多的教學(xué)方法來(lái)探索更多的提問(wèn)方法，并通過(guò)課堂提問(wèn)增強(qiáng)學(xué)生的思維能力。

1.讓課堂提問(wèn)具備針對(duì)性

在思考課堂所要提問(wèn)的問(wèn)題時(shí)，教師應(yīng)遵循一些基本原則。首先，問(wèn)題的內(nèi)容應(yīng)非常集中教學(xué)內(nèi)容，以便學(xué)生在思考問(wèn)題的同時(shí)可以快速掌握知識(shí)原理。此外，教師必須充分準(zhǔn)備好在課堂上教授的內(nèi)容，以思考提問(wèn)問(wèn)題的內(nèi)容，并有效地設(shè)計(jì)課程和整個(gè)提問(wèn)過(guò)程。教師提出的問(wèn)題應(yīng)與教學(xué)的主題緊密相關(guān)，以便學(xué)生可以通過(guò)思考問(wèn)題并快速進(jìn)入學(xué)習(xí)狀態(tài)來(lái)確定所學(xué)的內(nèi)容。同時(shí)，在提出問(wèn)題時(shí)，教師必須考慮學(xué)生的知識(shí)水平以及其基礎(chǔ)知識(shí)的牢固性。教師應(yīng)根據(jù)學(xué)生的現(xiàn)狀提出他們易于理解的問(wèn)題，并為學(xué)生提供有效的思考空間。通過(guò)這種提問(wèn)方法，學(xué)生可以積極參與問(wèn)題的討論和思考，根據(jù)問(wèn)題答案逐步積累學(xué)習(xí)相關(guān)的知識(shí)理論，實(shí)現(xiàn)知識(shí)和學(xué)習(xí)的同化。因?yàn)橹挥羞@樣才能體現(xiàn)教學(xué)提問(wèn)的有效性，另外，學(xué)生還可以通過(guò)自學(xué)加深對(duì)知識(shí)的理解，并提高他們解決和提出問(wèn)題的能力。例如，在教授“因數(shù)與倍數(shù)”部分時(shí)，老師可能會(huì)要求學(xué)生根據(jù)特定的數(shù)字進(jìn)行解答。此外，老師可能會(huì)讓學(xué)生思考：“五的倍數(shù)特點(diǎn)是什么？”教師首先要求學(xué)生找出將某個(gè)數(shù)字乘以五得到的數(shù)字，然后再問(wèn)問(wèn)題：“這些數(shù)字的特征是什么？”當(dāng)學(xué)生已經(jīng)掌握新知識(shí)時(shí)，老師可能會(huì)問(wèn)其他問(wèn)題：“現(xiàn)在了解因數(shù)與倍數(shù)的本質(zhì)嗎？”這使學(xué)生可以在學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)課程的同時(shí)獲得知識(shí)并訓(xùn)練他們的思維能力。在談?wù)撨@種理論知識(shí)時(shí)對(duì)知識(shí)理論進(jìn)行概括時(shí)，教師應(yīng)提問(wèn)較多問(wèn)題來(lái)加深學(xué)生對(duì)知識(shí)的掌握，從而使理論知識(shí)不僅容易被理解，而且還利于學(xué)生掌握。借助示例的知識(shí)原理，可以有效地應(yīng)對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)障礙，并顯著提高整體學(xué)習(xí)表現(xiàn)，并更好地實(shí)現(xiàn)學(xué)習(xí)目標(biāo)[1]。

2.讓課堂提問(wèn)具備靈活性

在思考提問(wèn)的問(wèn)題時(shí)，教師應(yīng)提問(wèn)知識(shí)的重要性，在課堂上提問(wèn)充分展現(xiàn)提問(wèn)的靈活性[2]，對(duì)于理論性較強(qiáng)的知識(shí)，教師要多借助實(shí)例的講解，讓學(xué)生可以更加直觀的理解知識(shí)點(diǎn)，使學(xué)生加深對(duì)知識(shí)的理解。教師獲取更多實(shí)用或靈活的提問(wèn)方式可以使課堂更加靈活有趣。教師可以將他們的問(wèn)題融入實(shí)際生活，還可使用多媒體和其他教具來(lái)提問(wèn)。這使數(shù)學(xué)課堂變得更加輕松和有趣，從而引起了學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)老師提出的問(wèn)題的濃厚興趣和學(xué)習(xí)熱情，從而可以進(jìn)一步提高提問(wèn)在教育中的有效性。

在教學(xué)過(guò)程中，教師應(yīng)積極協(xié)作并鼓勵(lì)學(xué)生思考問(wèn)題，以提高提問(wèn)的整體效果。例如，在學(xué)習(xí)物體的形態(tài)時(shí)，首先，教師可以使用多媒體工具演示學(xué)生所要學(xué)習(xí)的知識(shí)，然后讓學(xué)生觀看視頻以分析物體的結(jié)構(gòu)特征，加強(qiáng)對(duì)概念的了解，并為其之后的學(xué)習(xí)建立堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)，掌握計(jì)算的技巧。靈活而開(kāi)放的教學(xué)方式使學(xué)生可以更好地了解所獲得的知識(shí)。多媒體和其他工具的使用表明了在課堂上有效完成提問(wèn)可以有效提高學(xué)生的注意力并積極參與問(wèn)題的解決。這有助于學(xué)生提高學(xué)習(xí)的同時(shí)加快了教學(xué)進(jìn)程。在設(shè)計(jì)提問(wèn)方式時(shí)，教師需要更加創(chuàng)新，積極學(xué)習(xí)如何使用各種教具來(lái)創(chuàng)建高質(zhì)量的教學(xué)環(huán)境，以使學(xué)生的課堂學(xué)習(xí)效率可以不斷提高，并針對(duì)提問(wèn)的問(wèn)題獲得更好的學(xué)習(xí)成果。

3.讓課堂提問(wèn)具備開(kāi)放性

隨著教學(xué)內(nèi)容的復(fù)雜性不斷提高，教師需要在提問(wèn)時(shí)將問(wèn)題與知識(shí)點(diǎn)緊密聯(lián)系，以便學(xué)生能夠理解和內(nèi)化知識(shí)點(diǎn)，同時(shí)，還需加強(qiáng)學(xué)生的思維能力。教師在設(shè)計(jì)課堂提問(wèn)時(shí)需要具備一定程度的開(kāi)放性。一方面，教師可以將各種有趣的內(nèi)容納入問(wèn)題中，并引入多個(gè)創(chuàng)新思維的問(wèn)題，激發(fā)學(xué)生的思維能力。在提問(wèn)階段，老師可能會(huì)問(wèn)一些基礎(chǔ)的問(wèn)題或有關(guān)學(xué)生熟悉的環(huán)境中日常生活的和常見(jiàn)企業(yè)的問(wèn)題，教師鼓勵(lì)學(xué)生參與分析問(wèn)題，從而迅速吸引學(xué)生的注意力，使他們能夠積極參與問(wèn)題的分析和討論。這不僅有助于創(chuàng)造一個(gè)良好的學(xué)習(xí)環(huán)境，而且還可以幫助學(xué)生練習(xí)跨學(xué)科技能，并體現(xiàn)提問(wèn)的教學(xué)價(jià)值。

例如，在學(xué)習(xí)了長(zhǎng)方體的相關(guān)知識(shí)之后，老師為學(xué)生創(chuàng)建一個(gè)實(shí)際生活情景。“誰(shuí)想裝修教師購(gòu)買(mǎi)的新房子？”之后，老師可以從以下問(wèn)題開(kāi)始提問(wèn)。a測(cè)量每個(gè)房間的長(zhǎng)度、寬度和高度，并計(jì)算房間的面積和體積。b在房間中鋪設(shè)地板時(shí)，可以從3種類(lèi)型的地板選擇之一。計(jì)算哪一種地板最為劃算？c可以算一下在客廳和廚房鋪設(shè)瓷磚所需要的瓷磚數(shù)量嗎？你能給老師一些裝飾性的建議嗎？這些問(wèn)題與教學(xué)內(nèi)容密切相關(guān)。解決問(wèn)題的前提是，學(xué)生不僅需要堅(jiān)實(shí)的知識(shí)基礎(chǔ)，還需要一定的思維靈活性。通過(guò)這種提問(wèn)方式，學(xué)生可以積極參與問(wèn)題的討論并找到一種快速簡(jiǎn)便的方法來(lái)計(jì)算正確的結(jié)果。這種提問(wèn)方法為學(xué)生提供了實(shí)踐空間，極大地提高了他們的理論知識(shí)的使用空間，也培養(yǎng)了學(xué)生解決實(shí)際問(wèn)題的能力[2]。

4.結(jié)語(yǔ)

在小學(xué)階段，有效的教學(xué)方法可以對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)產(chǎn)生非常明顯的影響。在設(shè)計(jì)問(wèn)題的內(nèi)容和提問(wèn)方式時(shí)，教師應(yīng)根據(jù)相關(guān)原則采取適當(dāng)?shù)姆绞胶颓腥朦c(diǎn)。還要求老師提出的問(wèn)題不僅清晰貼合教學(xué)內(nèi)容，而且還需靈活和多樣化，以引起學(xué)生的參與興趣，并讓學(xué)生積極參與該問(wèn)題的思考和解答過(guò)程。另外，老師可以利用實(shí)際問(wèn)題進(jìn)行提問(wèn)，這些問(wèn)題可以加強(qiáng)學(xué)生的實(shí)際解決問(wèn)題能力，并促進(jìn)數(shù)學(xué)教育目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)。