淺談信息技術如何輔助初中數學教學

郭娜麗

(寧夏鹽池縣第五中學 寧夏 鹽池 751500)

引言

在輔助數學教學的研究成果面前，信息技術顯然已經擁有了屬于自己的成績。在日常地教師教學課堂上，信息多媒體技術的痕跡不在少數，但是仍然有較大的發展空間。所以，在接下來研究的過程中，首先要將信息多媒體技術放在重中之重，從而達到行之有效的提高初中數學課堂教學的能力。

1.信息技術應用于數學教學的優勢

在信息技術日新月異變化的當今社會，現在信息技術得不斷革新不僅給人類生活方式帶來便利之余，也為教育事業帶來了新的機遇與挑戰。21世紀的今天是互聯網的時代，新媒體技術的多樣化發展教師在日常授課中帶來了極大的便利，不僅使教師和同學的視野得到了擴展，同時也豐富了同學的教學體驗。如果更好地利用現代科學技術服務于教育事業，也成為了一項重要的研究內容。利用信息技術的發展成果能夠提高學生在日常學習中對待學習的熱情度，提高主動學習的積極性，同時也幫助老師完成教學任務，更加便捷直觀的輔助學生進行課堂的互動和實踐，更加有利于教研團隊任務的完成，充分地發揮信息技術在現在科研教學研究上的優勢作用，不僅讓師生團隊在環境上得到有力幫助，而且在學習工具上也得到相應幫助。

2.如何借助信息輔助初中數學課堂

2.1 信息技術擁有便利的交流和互動優勢特點，當信息技術靈活的應用于數學教學的時候，對于激發學生學習的積極性和探索知識的濃厚興趣具有極大地幫助。作為教師應該學會充分利用信息技術的優勢，逐步適應信息技術的操作技巧，使信息技術適應教學環境并與教學環境巧妙結合，同時廣泛應用于日常的教學過程中。通過的日常授課過程中增加科技互動人機交流互動和模擬實踐地體驗，不僅使教學課堂內容形象生動，而且給予學生視聽方面強大地體驗，充分調動學生的主觀能動性以及激發學生濃厚的興趣，使得學生對學習產生濃厚的學習欲望。并且作為教師在科學技術的輔助幫助下，信息技術的強大能力也可以在第一時間給予師生體驗反饋且提供便利的學習環境，從而更加高效的幫助學生完成學業。

2.2 在日常的教學過程中，學生面對新奇的教學模式，往往充滿著高漲的求知欲，為教學提供動力與活力。一切新穎的教學方式的出現，使學生的學習積極性迅速高漲。例如在日常教學中教師運用《平面繪圖板》進行教學的指導時候，學生通過自制幾何圖形的環節，引導學生對幾何知識的擴展和研究，圖形形象具體生動，不僅對于學生手工能力有了顯著提高，同時也激發了學生學習的熱情度和學習的主觀能動性，更加鞏固了教學的授課內容以及對幾何概念知識的理解。

作為教師在初中數學的教學過程中，對于培養學生面對學習的積極性至關重要，應該讓學生對學習擁有自主性，教師應該指導學生在日常生活中應用多媒體信息技術。這樣即使是在假期自主學習無人指導幫助的情況下，通過現代信息技術的指導，借助現代多媒體技術強大的搜索功能，幫助學生日常信息資源庫的擴充，學生仍然可以很好地完成教師布置的學習作業，同時網絡教師的存在也極大的方便學生自主學習面對困難時無人指導的不便，可以說在現代多媒體信息技術的幫助下，學生完全可以自主學習脫離傳統教學模式。

2.3 信息技術作為一種新興的教學手段，在初中數學的教學過程之中離不開教師團隊的指導和培養。傳統的教學模式已經遠遠不能滿足現代的教學需求。正因為多媒體信息技術的出現，借助多媒體信息技術強大的信息處理能力以及交流互動的能力，使學生和教師在教學過程中都有了針對視聽讀寫完全不同地體驗感，極大地彌補了傳統刻板教育的不足之處。不僅讓學生在學習的過程中產生強烈的欲望和性質，而且擁有了身臨其境的學習體驗。舉個例子，在指導學生學習數學中正視圖側視圖俯視圖時，多媒體技術通過圖形再現成型，第一時間呈現立體圖形變化，使學生視覺感官更加強烈，提高了學生空間想象方面的不足，從而更加主觀的探究知識?，F代多媒體技術快速的信息搜索能力迅速地獲取的知識容量，極大程度的彌補了教師團隊在知識儲備上的不足。對于學生而且，這樣的教學過程不僅開闊了視野，增加了個人的知識儲備，也提高了學習的熱情。通過進一步的拓展課堂的學習容量促進教學效果的提高信息多媒體技術可以讓學生在課堂上獲得更多的知識容量。從學生的角度來說，一定的課堂知識容量可以開闊他們的事業，增強大腦儲存的信息知識。同時也極大的便利了教師可以控制課堂教學認識，便利了教師在教學過程中的主觀短板，使教學手段得到了有效擴充，提高了教學的質量和課堂任務完成的效率。

結束語

隨著新課改的不斷更新與發展，現代多媒體信息技術的出現對教師教學以及學生知識的掌握帶來了極大的便利，現代多媒體信息技術針對學生學習而言具備大量豐富的信息資源?？偠灾柚畔⒓夹g輔助數學教學是時代發展的進步，同時對于輔助學生順利完成學業帶來了積極的影響。