關(guān)于幼兒混齡區(qū)域建構(gòu)游戲活動的指導策略

張光麗

(貴州省遵義市播州區(qū)龍坪鎮(zhèn)中心幼兒園 貴州 遵義 563000)

引言

在現(xiàn)在這個社會中，大部分學生都是獨生子女，在整個家庭中都被受寵愛。導致這些幼兒們更加孤獨、自私、但是智商都普遍很高。這也造成了大部分人在幼兒時代，就缺失與外界人交往的能力，甚至還會有幼兒自閉現(xiàn)象的發(fā)生。所以幼兒園就成了幼兒時期可以培養(yǎng)性格、養(yǎng)成習慣的地方。以游戲為基本活動，在游戲的過程中，促進每一個幼兒個性健全發(fā)展成為幼兒園的重要任務(wù)之一。

1.幼兒混齡區(qū)域建構(gòu)游戲活動的指導策略

在我國現(xiàn)有的幼兒教育發(fā)展進度中，混齡教育還沒有普及在每一個幼兒園，導致混齡組班的現(xiàn)象也很少。而創(chuàng)設(shè)這樣的組班制度，有利于混齡區(qū)域游戲的發(fā)展。因此，各所幼兒園和幼兒園教師能否參與到這項創(chuàng)新制度當中來，成為了促進幼兒全面發(fā)展的重中之重。以下，就對幼兒混齡區(qū)域游戲活動的構(gòu)建提出了指導策略。

1.1 根據(jù)幼兒的年齡發(fā)展特點提相應(yīng)的需求。幼兒混齡區(qū)域游戲活動的構(gòu)建，有利于激發(fā)幼兒的想象力和創(chuàng)造力，并在此還可以學會自我學習和完善自身的小缺點用來適應(yīng)幼兒早期身心發(fā)展的需求。可以使幼兒學會和不同年齡段的人進行交流，鍛煉了自我語言和行動的組織能力。所以混齡教育要以不同幼兒的不同需求作為核心要素，在幼兒混齡區(qū)域游戲活動的過程中，教師需要理解不同年齡段幼兒之間存在對于認知的不同性。說明了在混齡區(qū)域游戲活動中，教師在關(guān)注幼兒們個性化的需求時，還要多關(guān)注同齡幼兒和不同齡幼兒之間存在的差異性。這就要求幼兒教師要有極強的觀察力，要對幼兒們關(guān)心照料，可以覺察到幼兒的需求是什么，并以幼兒的需求作為教育目標，幫助幼兒能夠?qū)W習到知識，和為可以更好的構(gòu)建幼兒混齡區(qū)積累經(jīng)驗。

1.2 創(chuàng)立情景式幼兒混齡區(qū)域。幼兒教師可以根據(jù)構(gòu)建混齡區(qū)域游戲活動的目標，設(shè)立相應(yīng)的問題情境、活動情境，包括創(chuàng)立促進幼兒之間溝通、合作的情景。情景的設(shè)立是混齡區(qū)域游戲活動必不可少的一部分。在活動中，由于是混齡的特點，致使幼兒們年齡不同，這就要求了教師在設(shè)定情景時，可以依據(jù)每位幼兒的發(fā)展特點而設(shè)立，使每位幼兒都可以找到適合自己的情景，并和其他幼兒們進行交流、合作，以此培養(yǎng)幼兒之間的社交能力，在各個方面都可以學到知識技能。因此構(gòu)建混齡區(qū)域，要把符合每位幼兒的需求放在第一位，并以此來設(shè)立情景。

為幼兒提供更多功能性的選擇，充分考慮到不同年齡間的幼兒發(fā)展特點的不同。在考慮到這些不同點時，要有針對性和目的性的去設(shè)定幼兒發(fā)展的情景。在這個過程中，要及時更新，慢慢的增加難度，從而吸引幼兒們可以很開心的參與到游戲活動當中來，要保持幼兒活動的新鮮感，不斷的激發(fā)幼兒的學習興趣。針對于幼兒的動手能力，也要根據(jù)幼兒間不同年齡段提供不同的材料，教師要為年齡比較小的幼兒提供一些簡單安全的手工材料，在提高動手能力的同時也要保證幼兒的安全，可以讓年齡比較大的幼兒帶領(lǐng)著年齡小的幼兒進行手工制作。比如“做小青蛙剪紙”，由易到難，讓幼兒們可以有個適應(yīng)過程。

1.3 教師要在混齡區(qū)域游戲活動的構(gòu)建中，全方位的支持幼兒。《幼兒園教育指導綱要》明確指出:“教師應(yīng)成為幼兒學習活動的支持者、合作者、引導者。在整個游戲活動中，幼兒處在中心的位置上，教師支持幼兒參與到游戲活動當中，在活動中，教師可以允許幼兒們根據(jù)自己的意愿完成結(jié)組，幼兒在游戲活動中遇到問題時，教師要及時的引導幼兒找到正確的方向，并且要和幼兒一起參與到游戲活動中，陪伴幼兒完成學習的過程。

1.4 家園合作，促進幼兒全面成長。幼兒教師在開展混齡區(qū)域游戲活動之前，教師可以向家長們了解幼兒們平時在家都喜歡什么，對什么事物感興趣。教師在向家長們獲取完信息后，從而激發(fā)自己的靈感，構(gòu)建讓幼兒們喜歡的游戲活動。反之，幼兒教師可以在構(gòu)建好游戲活動的情況下，把活動中需要提前了解的知識或者準備的東西，可以向家長們傳達，通過在家里的準備，使游戲活動有更好的效果。幼兒園和家庭的合作，有利于幼兒更全面的發(fā)展。

2.結(jié)束語

幼兒園和幼兒教師通過構(gòu)建幼兒混齡區(qū)域游戲活動，可以為幼兒打造一個輕松的學習環(huán)境，在讓幼兒體驗到游戲樂趣的同時，在潛移默化中，培養(yǎng)幼兒與外界人溝通交流的能力，走出家庭，學會關(guān)心他人，形成團結(jié)一致的集體精神，也建立了幼兒和教師之間良好的關(guān)系。最后，促進幼兒全面發(fā)展、快樂健康的成長。