淺談如何創設區域活動環境

黃麗金

(福建省南安市美林中心幼兒園 福建 南安 362300)

在幼兒教育中，區域活動環境的創設起著至關重要的作用，創設區域活動環境就成為當今社會的值得我們積極探索的問題。《規程》指出：“創設與幼兒教育和發展相適應的和諧環境，引導幼兒個性的健康發展”，創設良好區域活動環境，可以為幼兒創建并提供一個展示、發展自我的舞臺。為了讓區域活動環境的創設更有利于幼兒主動參與操作、積極探索，從而培養幼兒的興趣，提高孩子的各方面的能力，我主要從物質材料、心理環境和空間利用三方面入手：

1.精心準備豐富多樣適合每位幼兒的區域材料

幼兒的智慧源于材料。可見，材料對幼兒認識探索世界起著很大的教育作用，所以，在區域活動中我們就必須做好創設環境所需要的材料的選擇。精心準備豐富多樣適合每位幼兒的區域材料，讓幼兒自愿、自主、自信、大膽地進行操作，不斷探索創造。這要求我們選擇相應材料時充分要考慮幼兒心理特征和他們的實際需求，準備材料時做到難易差別，層次之分，在同一個區域活動就應準備不同層次的材料，又分為原材料、半成品和成品讓每一位的幼兒可以自由選擇。材料的準備還應觀察幼兒操作的進程，不斷地整改、不斷補充、不斷更新，才能提升孩子游戲的積極性與持續性，培養提升孩子各方面的能力。

2.積極營造區域活動的心理環境

2.1 營造寬松愉快的游戲情境。在區域活動中為給幼兒營造一個寬松、愉快的游戲情景是非常重要的。如果孩子在區域活動中違反游戲規則時，我們不能過分的指責孩子，而應以平和積極的態度進行正面引導，讓幼兒感受到老師的鼓勵，從而他們更加開心積極地投入到游戲中，這無形中保護了幼兒的心理。為了營造一個更舒適的游戲情境，可以在游戲時放一些幼兒喜歡的音樂，如：在主題《走近小學》中《好擔心》活動中，結合參觀小學，播放《上學歌》，幼兒一邊跟著音樂輕輕哼唱，讓幼兒們從心里感受到無比開心與喜歡，無形中就拉近了與小學之間的距離。

2.2 營造和諧互動的墻面環境。創設生動、形象、有趣墻面的環境，是孩子們最感興趣，最喜歡的，也是最有吸引的。墻面環境創設讓孩子們很直觀感受到生活中的美，從而縮小幼兒與教師間的距離，成為幼兒與教師之間親密無間的象征。所以在區域活動的環境創設可以為我們教學互動提供一種無聲的交流。例如：我班最近開展“戲劇”的為主題環境創設中，在師幼探討下，孩子們產生了把活動室設計成“戲劇院”的奇思妙想。孩子們與教師商量后，決定把主墻變成“看戲的舞臺”。孩子們熱情高漲動手制作了高甲戲中的主要角色“生”、“旦”、“凈”、“末”“丑”等戲劇人物，在臺下繪制了各民族兒童抬頭看戲的人物圖片，在主題墻上呈現出一派壯觀的看戲的場面哦！瞧，孩子們用自己的巧手畫出一張張各具特色的臉譜垂吊在美工創意區，讓人一走進活動室，仿佛走進了戲劇舞臺。

3.巧妙利用區域活動的空間環境

在區域活動中，老師對投放材料及孩子的操作情況的及時進行觀察詢問是很有必要的，從而不斷的調整創設各種空間環境以及區域間的間隔來適應幼兒的興趣和發展需要。

3.1 空間的利用。區域活動時，平常我們主要以幾張桌子拼成一個區，然后在桌面上操作。其實，很多地方都可以利用，如：墻面和地面、垂吊等。只要我們充分開發我們思維進行精心設計，在墻面上，我們可以把墻面裝扮成與主題有關的情景，如在春天的主題中，我們用廢舊物做成了春天的大樹，孩子們利用各種美術材料進行手工裝扮出樹葉和各種各樣五顏六色的花朵以及漂亮的春姑娘，組成了一幅美麗的欣欣向榮的春景圖。還可以在墻面設置一些幼兒可以方便操作的，如大班科學區域《水的流動》，直接把水管安裝到墻面上，既好操作又節省空間。對于地面，直接鋪設幾張軟墊，放幾個與主題又關的抱枕，配上舒適的輕音樂就變成了溫馨寬松的閱讀角。對于垂吊，把幼兒的美工作品作為展示，垂吊在美工區的天花板上，又可當作區域與區域之間的間隔，孩子們看著自己的作品得到展示，又美化了活動室，心里說不出有多高興和自豪。如我們最近的主題《戲劇》，把孩子制作的各種臉譜和高甲戲人物垂吊到班級里，創設出美麗的戲劇院，讓孩子們每天都開開心心的，何樂而不為呢！其實一個班級的空間是有限的，但只要我們巧妙合理地利用每一寸地方，將創設出無限別樣的天地！

3.2 科學、合理的劃分區域。在區域環境創設中，既要考慮區域與區域之間互不干撓，孩子們又能獨立交流又能集體合作，那么如何合理、科學的安排間隔、劃分區域就至關重要，在活動中不斷觀察詢問的基礎上加以調整，以求科學、合理的設計間隔及劃分區域，可以在每個活動區用低矮的玩具柜隔開，也可用軟墊、圖書架、鋼琴、垂吊幼兒作品、自制屏障等劃分區域避免互相干擾，又保證不擁擠。而各區域都具有各自的特點，有動有靜，安排區域場地對區域活動開展的成敗也不容小覷，如安靜區可安排在活動室內，而鬧、動區可安排在室外走廊，這樣孩子們的區域活動顯得井然有序，同時避免區域之間的干擾。

社會日新月異，我們要與時俱進。教育要達到最優化，就需要我們努力探索，在區域活動開展實踐中，沒有定律，只有共同創設、營造一個適合每個幼兒身心發展的全新的區域活動環境。在新的區域環境創設中，讓孩子們得到美的熏陶，為他們全面的發展打下扎實的基礎。