淺談如何提高學習高中物理的興趣

姚燕雪

(福建省龍海市第三中學(原榜山中學) 福建 龍海 363101)

大部分學生進入高中后，對物理的第一感覺就是難，確實相對于其他學科，物理的學習難度還是比較大的。甚至有些學生是從心理排斥物理，覺得自己肯定是學不好物理的。所以作為一名高中的物理老師要盡量想辦法提高學生學習高中物理的興趣。所謂興趣是最好的老師，只有培養(yǎng)了學習的興趣，才能在學習過程中當遇到困難的時候，能更好的克服困難，勇往直前。怎樣才能提高學生對高中物理的學習興趣呢？結合自己的教學經(jīng)驗，我覺得可以從以下幾個方面努力：

1.培養(yǎng)良好的師生關系，教師要投入自己的教學情感

所謂“親其師，信其道”，教與學的過程，實質上就是一種師生交往的過程，良好的師生關系使學生在沒有壓力的情況下輕松愉快地學習，師生在教學活動中互相合作，才能使學生更簡捷更有效地獲取知識，也有助于教師了解學生的思想和學習情況，從而不斷提高教師的業(yè)務水平。為了建立良好的師生關系，教師要對學生傾注愛心、尊重學生人格，在學生面前不要盛氣凌人，即使學生有什么過錯，也切忌諷刺、訓斥。在課堂的教學過程中，要讓學生感受到教師對每一個學生的關注，尤其是對學困生，更需要老師的耐心與關愛。有時，老師一個微笑，一句鼓勵的話，都會對師生關系產(chǎn)生正面的影響。教師還應主動與學生交流感情，了解學生在學習和生活中遇到的困難，縮小與他們之間的心理距離，做學生的良師益友，使學生對教師產(chǎn)生信任感。很多學生是因為喜歡老師才喜歡老師所上的課。

2.培養(yǎng)幽默感，幽默的語言能夠吸引學生的注意力

著名教育家蘇霍姆林斯基說過：“如果教師缺乏幽默感，就會筑起一道師生互不理解的高墻；教師不理解兒童，兒童也不理解教師。”教學幽默是教師能在課堂上用幽默的語言，配合表情動作，使學生在歡聲笑語中品味和思考教學內(nèi)容。比如在講質點的概念的時候，我們可以用個故事引入這個概念。有只動物問有很多腳丫子的蜈蚣說：“你有那么多的腳丫子，可是你還能走得那么流暢，看來你很會走路，我想和你學習學習。你能不能告訴我當你起動的時候，你的第一個腳丫子是在空中還是在地面啊？第二個腳丫子是在空中還是在地面啊？第三個呢？第四個呢？到你最后一個都說清楚。”蜈蚣一想：“我平時光走路，哪記得這事。這樣吧，那走兩步，走兩步。”邊走邊說，結果這一走趴地上，不會走了。這說明如果研究一個問題，方方面面都要考慮到的話，就很容易亂。很自然引入到研究一個物體的運動的時候，如果要把物體的方方面面都考慮的盡善盡美的話，那問題將變得非常復雜，而如果能夠忽略物體的形狀和大小，只考慮物體的質量，那就可以使問題大為方便。再比如講位移的概念的時候，可以舉個例子：現(xiàn)在你要從北京到海南島，你可以有多種路徑的選擇，你可以選擇坐高鐵，再坐輪船到海南島，也可以直接坐飛機，如果你時間很充足的話，你還可以先到珠穆朗瑪，到山頂上凍過癮以后，然后再過去海南島，這也是一種方案。你還可以北京人去紐約，扭不動了，你再當海歸。如果你對地理老師教的還比較有信心，地球是圓的，你還可以先往北走，兜一大圈再回來。科學家認為不同的選擇，路徑是不一樣的，但初末位置是一樣的，所以為了表達初末位置的變化，就定義了位移的概念，從初位置指向末位置的有向線段來表示。幽默的語言能活躍課堂的氣氛，而課堂的氣氛是直接關系到教學效果的，實踐表明，只有在活躍的課堂教學氣氛中，學生才能積極地參與教學中的思維創(chuàng)造活動，才能與教師一起把課堂教學搞得有聲有色，共同創(chuàng)造出良好的課堂教學效果。

3.多做實驗，提高學習興趣

物理是一門以實驗為基礎的自然科學、實驗科學，物理概念的建立與物理規(guī)律的發(fā)現(xiàn)，都以實驗事實為依據(jù)。比如，在《楞次定律》的教學中，用一個磁鐵和一根銅管演示實驗，磁鐵的大小比銅管的直徑小，讓磁鐵從銅管上端由靜止釋放，結果磁鐵會比較慢的通過銅管，手能夠從下端接住磁鐵。這個實驗能給學生深刻的印象，學生很想知道為什么會出現(xiàn)這種情況，就會精神集中、積極主動地投入到學習活動中。對于演示實驗，學生普遍具有濃厚的興趣，很容易激發(fā)他們學習的欲望。這種方法最大的特點是直觀形象、生動活潑，具有啟發(fā)性和趣味性，容易引起學生的注意，使他們仔細觀察，積極思考。

4.根據(jù)物理學科的特點，教師可以引導學生多理論聯(lián)系實際，多動手實踐

比如學生在學習電磁學后，鼓勵學生如果家里有壞掉的或者不用的電器，可以拆開來看一下，加深了對物理概念和規(guī)律的理解。還可以開展一些小制作的活動，讓學生根據(jù)自己掌握的物理規(guī)律去做一些簡單的小制作，學以致用，用以促學。比如在學習《力的平行四邊形定則》的時候，我讓學生自己動手做課本討論與交流中的平行四邊形的模型，學生利用厚紙板條，再巧妙的利用用完的圓珠筆芯穿過厚紙板條，筆芯兩頭用打火機軟化后，用力按一下，形成兩個小結。這樣一方面學生體會到了動手的樂趣，同時利用做出的模型，能很好的觀察合力與分力之間的關系。再比如在學尖端放電的時候，學生利用兩根鉛筆芯，并把每根鉛筆芯的一端削尖。再用導線把鉛筆芯和電池連接起來，當兩根鉛筆芯的尖端相靠近時，就能看到火花。學生通過動手實踐更能直觀的感受到尖端放電的現(xiàn)象。使原本比較枯燥的理論變得直觀、形象和生動。

總之，要想在某一學科取得驕人的成績,就需要從心里喜歡它,才能夠積極主動地去挑戰(zhàn)每一個困難。所以培養(yǎng)學生對物理的興趣是很重要的。作為一名物理教師，應當十分注重提高自己專業(yè)素養(yǎng)和教學水平，讓每一節(jié)課都盡量上得精彩，努力提高學生學習高中物理的興趣。