創(chuàng)設(shè)生活情景讓學(xué)生感受數(shù)學(xué)的魅力

廖 宜

(廣東省平遠(yuǎn)縣第一小學(xué) 廣東 平遠(yuǎn) 514600)

下面就結(jié)合北師版四年級(jí)下冊(cè)“用字母表示數(shù)”這節(jié)課的教學(xué)，談?wù)勅绾蝿?chuàng)設(shè)生活中的情境,讓學(xué)生感受數(shù)學(xué)的魅力的一些做法和反思。

1.創(chuàng)設(shè)生活中的兒歌，讓學(xué)生學(xué)得有趣

精彩的導(dǎo)入，能吸引學(xué)生的注意力,使學(xué)生主動(dòng)參與學(xué)習(xí)。在教學(xué)中，我們發(fā)現(xiàn)一些數(shù)學(xué)兒歌比較貼近孩子們的生活實(shí)際，能很好地突破，讓學(xué)生備感生動(dòng)、有趣、親切。

【教學(xué)片斷一】

師：孩子們喜歡聽兒歌嗎？

師：播放兒歌:《數(shù)青蛙》

師：你能唱完這首歌嗎？

師：老師就能想不想學(xué)？

……

片斷一中利用孩子們熟悉的兒歌導(dǎo)入，并告訴學(xué)生這兒歌隱藏的重要的數(shù)學(xué)知識(shí)，既激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，又引出了這節(jié)課的主要學(xué)習(xí)任務(wù)。

2.創(chuàng)設(shè)喜聞樂見的生活情境，讓學(xué)生學(xué)得快樂

生活情境是溝通數(shù)學(xué)與現(xiàn)實(shí)生活的橋梁。我們要善于從學(xué)生喜聞樂見的生活情景與教材內(nèi)容有機(jī)結(jié)合創(chuàng)設(shè)生活中生動(dòng)、有趣、誘人的情境，激發(fā)他們學(xué)習(xí)的濃厚興趣，使學(xué)生學(xué)的快樂。

【教學(xué)片斷二】

師：出示微信紅包。

師：搶過或收到過微信紅包嗎？喜歡嗎？

師：老師也很喜歡，老師在生日的時(shí)候，收到了一些紅包，想看嗎?

師：這是老師的兒子發(fā)給我的生日紅包，我特別感動(dòng)。你們能猜出這里面有多少錢嗎？

生1：5.2元

生2：100元

……

師：能猜很多是吧，現(xiàn)在同學(xué)們把自己猜的數(shù)藏在心里，不告訴我們,我們想個(gè)辦法把它表示出來好嗎？

生：用字母，因?yàn)樽帜缚梢员硎救我鈹?shù)。

師：你的想法真了不起！可以用哪些字母呢?

生1：可以用a表示。

生2：我們學(xué)過的26個(gè)字母都可以。

……

【教學(xué)片斷三】

師：我們知道含有字母的式子有加法、減法、乘法、除法，但數(shù)學(xué)王國里卻獨(dú)獨(dú)對(duì)這個(gè)含有字母的乘法算式有特殊的三個(gè)規(guī)定，你知道為什么嗎？(出示規(guī)定)

(1)字母與數(shù)字相乘：2×X=2·X=2X

(2)字母與1相乘：1×b=b

(3)兩個(gè)相同字母相乘：X×X= X·X=X2

師：現(xiàn)在老師請(qǐng)三位學(xué)生上臺(tái)表演，幫助我們理解第三條規(guī)定。

師：請(qǐng)三位大臣排成一列，兩腳分開，雙手斜舉，第一個(gè)大臣像什么？(X)第二個(gè)呢？(×)第三個(gè)呢？(X)因?yàn)檫@個(gè)乘法字母式X×X大臣太像了，國王經(jīng)常搞錯(cuò)。于是就規(guī)定乘號(hào)可以變成點(diǎn)，但這樣乘號(hào)變成點(diǎn)時(shí)又與小數(shù)點(diǎn)大臣一樣，于是國王又規(guī)定所有的乘法字母式里的乘號(hào)可以省去，剩下的兩個(gè)一樣的字母就只保留一個(gè)字母并在右上角標(biāo)上“2”讀作“平方”，表示兩個(gè)相同的字母相乘。

片斷二中利用現(xiàn)實(shí)生活中大家都感興趣的“微信紅包”帶入課堂，化“靜”為“動(dòng)”出現(xiàn)在學(xué)生面前，片斷三中采用讓學(xué)生表演的形式進(jìn)行教學(xué),二個(gè)片斷的創(chuàng)設(shè)都帶著強(qiáng)大的吸引力，使學(xué)生愛學(xué)，會(huì)學(xué)。

3.創(chuàng)設(shè)現(xiàn)實(shí)中的數(shù)學(xué)，讓學(xué)生熱愛數(shù)學(xué)

在教學(xué)中教師要善于引導(dǎo)學(xué)生把抽象的知識(shí)從生活情景中找出來，使學(xué)生感受到數(shù)學(xué)就在我們的周圍,激發(fā)學(xué)生積極地投入學(xué)習(xí)。

【教學(xué)片斷四】

師：其實(shí)在我們生活中有很多例子可以用字母或含字母的式子來表示的。比如你知道老師今年多少歲嗎？那我的年齡可以用什么來表示？

生：用字母來表示。

師：出示老師今年n歲。

師：你今年多少歲？出示：學(xué)生12歲。

師：老師比學(xué)生大( )歲。

生：n-12歲

師：每千克蘋果 X 元，買10千克蘋果一共要( )元。

生：X×10元

師：這樣的例子多不多？可以怎樣表示？

生：還有n多例子？

片斷四把生活中的例子抽象成有趣的數(shù)學(xué)問題，從而讓學(xué)生產(chǎn)生好奇心激發(fā)學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)。

總之，在教學(xué)中，教師要充分創(chuàng)設(shè)有趣的生活情境，讓學(xué)生感到數(shù)學(xué)很親切，學(xué)生的學(xué)習(xí)才能達(dá)到事半功倍的效果,學(xué)生才能在課堂上真正掌握數(shù)學(xué)知識(shí)和技能。