提高幼兒保護視力意識的途徑分析

程 瑩

(福建省建寧縣第二實驗幼兒園 福建 三明 354500)

眼睛是心靈的窗戶，是發現美和欣賞美的重要器官，保護眼睛實際上就是對我們美好生活感知能力的一種保護。從目前的調查結果來看，我國近視眼的比例在逐步的提升，而且呈低齡化發展趨勢，這種發展趨勢對于我國青少年以及兒童健康是有重要影響的，所以在實踐中通過措施的利用積極的遏制此種現象進一步發展是有重要價值的。

1.幼兒保護視力意識培養的必要性和重要性

就目前的分析來看，幼兒保護視力意識的培養具有必要性，同時也具有重要性，以下是對必要性和重要性的具體分析。

就必要性來講，眼睛是身體的重要組成部分，是生理功能發揮的重要器官，視力實際上就是生理功能的一種表現[1]。幼兒的健康生長指的是身體健康和心理健康，眼睛作為身體的重要組成部分，視力下降從另一個角度來講是一種不健康的表現。基于此，基于健康體魄的培育，必須要讓幼兒有健康的理念，所以需要讓幼兒具備保護視力的基本意識。

就重要性來講，眼睛是人體發現外界事物，并感知事物特征的重要器官，是人類生活實踐中幫助完成各項行動的重要功能性器官，如果離開了眼睛的幫助，很多工作都無法完成，或者是在工作完成的過程中會消耗大量的資源以及時間。就幼兒實踐活動來看，在視力下降的情況下，為了獲得清晰的視野，是必要佩戴眼鏡，而眼睛的佩戴自然會對一些活動產生影響，比如球類運動等[2]。培養幼兒保護視力的意識，使其在生活、學習實踐中有比較好的視力水平，其生活、學習所受的影響會顯著減小。總之，保護視力意識的培養對于幼兒更加健康的生活有重要的作用。

2.幼兒保護視力意識培養的途徑

上文中提到幼兒視力保護意識培養的重要性和必要性，所以基于重要性和必要性對幼兒保護視力意識培養的途徑做分析與討論意義顯著。就目前的分析來看，保護視力的意識培養主要有如下途徑。

首先是在日常活動中通過案例分析讓幼兒們有保護眼睛的意識[3]。從現實分析來看，很多幼兒在生活中不注重眼睛的保護主要是因為其認知的匱乏，不知道如何保護眼睛，同時也不了解眼睛保護的重要性，所以在游戲活動過程中，需要幫助兒童樹立保護眼睛的具體意識。就幼兒教育實踐來看，老師可以讓幼兒通過蒙眼睛的方式來感受看不到東西的情況，同時在這種體驗下進行強調“如果不注重眼睛的保護，將來的某一天，你的眼睛會像被蒙上了障礙物一樣，看不清楚東西甚至是什么都看不到，”這樣的話語雖然有危言聳聽的意味，但是能夠讓幼兒們心生警覺，從而對保護眼睛有全新的意識。當其有了意識之后，保護眼睛的具體工作推進會更加容易。

其次是在生活中指導幼兒正確的使用眼睛。比如在持續性用眼超過一個小時后，指導幼兒做眼保健操，從而調節眼睛的具體狀態。再比如在幼兒長時間看書之后，老師讓幼兒通過遠眺的方式改變眼睛的焦點，這樣也可以起到調節眼睛狀態的效果。在游戲活動實踐中，老師強制幼兒進行眼睛狀態調節，并闡明具體做法的價值和意義[4]。這樣，在持續性的實踐中，幼兒科學、正確用眼會成為一種習慣。在習慣的敦促下，幼兒保護視力的意識會顯著加強。

最后是老師需要和家長開展聯合指導教育，進一步的培養幼兒的正確用眼習慣。調查顯示不少幼兒在回到家后會持續性的玩手機、看電視，而且在看電視的時候喜歡離電視機比較近，這種情況是比較傷眼睛的。在教育實踐中，老師通過微信等溝通渠道與家長交換教學輔導意見，并囑咐家長在家庭中做幼兒的監督與指導，科學引導其使用電子設備，并且不在被窩中玩手機等。久而久之，正確用眼的意識深入幼兒腦海，其眼睛保護的實踐行動會更加顯著。

結束語

綜上所述，眼睛對于兒童來講是非常重要的器官，強調對眼睛的保護，這于幼兒健康成長有突出的現實作用。就目前的分析來看，不少幼兒在實踐中沒有科學用眼的習慣，主要是因為其沒有視力保護的基本意識，因此在幼兒教育教學中強調視力保護意識是非常重要的。文章基于視力保護的必要性和重要性分析幼兒視力保護意識培養的途徑，旨在為實踐工作開展提供指導。