如何在幼兒園開展創意教學
——以廢舊材料為例

顧笛曦

(江蘇省昆山市玉山鎮北珊灣幼兒園 江蘇 昆山 215300)

近年來，人們的生活質量得到了大幅度提升，快捷便利化的生活也加快了廢舊垃圾產生的速度，隨處可見的生活用品，如一次性餐具、飲料瓶、包裝盒等使用一次就面臨著丟棄，長此以往浪費資源的同時也影響了生態環境。幼兒是我們國家的未來，環保教育要從娃娃抓起，運用廢舊材料進行教學，使幼兒意識到節能減排的作用，幼兒在興趣的引導下積極用廢舊材料做手工，在潛移默化中促進了幼兒的全面發展，也發揮了廢舊材料的價值，做到了物盡其用。

1.引導幼兒學會廢舊材料分類

所謂廢舊材料就是指在每一個家庭在生活中產生的可再用的以及安全又衛生的廢品，而在生活中大部分家庭都將這種廢舊材料當做廢品一樣扔掉，其實每一樣廢舊材料對幼兒而言只要加以加工就能產生一定的教育價值，而廢舊物品種類繁多，首先，要做的是將廢舊物品進行合理分類。幼兒園在廢舊物品的選擇上要遵循對幼兒的安全性原則，選擇無毒無害、棱角不堅硬尖銳的廢品，并進行清洗消毒，防止對幼兒造成刮傷污染等。其次，幼兒園教師需要跟家長分工明確，讓家長將日常生活中存在的廢品積攢下來帶到幼兒園，幼兒教師按照既定目標規劃教學方式。從牙膏包裝盒、舊衣服、薯片筒等，都是可以進行改造的廢舊物品，這種廢品改造也極大程度帶動了幼兒家長環保意識。幼兒園應在每個班級門口放置貼有明顯廢品回收標識的廢品回收箱。如廢舊布料：毛衣毛褲、棉布、舊衣服等。回收標識是一個卡通的衣服。廢舊盒子：牛奶盒、鞋盒、禮品盒等。回收標識是一個帶著蝴蝶結的盒子。廢舊紙類：報紙、雜志等。回收標識是一本書。明確目標后，就是習慣的養成。并教師還要開展與廢舊材料分類有關的教學，引導幼兒哪些廢舊材料是可以利用的，哪些廢舊材料是不能運用的，以免出現不必要的危險發生。

2.合理搜集廢舊材料

在幼兒園教育領域，教師在組織教學活動的過程中，需要注重廢舊材料的投放。根據具體的活動目標合理地搜集廢舊材料，從而進一步整合活動資源。在廢舊材料的支撐下，為幼兒營造良好的活動環境，進一步增強幼兒的學習體驗。在搜集廢舊材料的過程中，教師需要明確以下幾點事項：首先，全面考慮幼兒的年齡特征、認知基礎。要建立在幼兒的認知和實踐基礎范圍內合理的搜集廢舊材料。同時，全面考慮幼兒的興趣需求，搜集比較有趣的并且具有一定探索和創新價值的廢舊材料。除此之外，教師還應該站在安全性的角度考慮對廢舊材料進行合理搜集，從而保證為幼兒所營造的活動環境更加安全、穩定。例如，教師可以搜集各種形狀的塑料瓶、五彩斑斕的瓶蓋、各種各樣的紙盒等，在滿足幼兒審美需求的同時為接下來的活動設置提供良好的基礎素材。

3.以提升幼兒體能水平為目的研發制作玩具

材料收集歸類之后就要將之研發制作成運動器械，以產生鍛煉身體的價值。如何研發與制作，首先根據《指南》健康領域的各個年齡段幼兒應達到的動作要求和能力水平，研發制作每項動作和能力水平相對適用的運動器械，使各類運動器械對幼兒身體運動能力的發展產生良好的促進作用。在此基礎上，利用家長資源開展做做玩玩、親子制作等活動，形成教師、家長、幼兒三位一體，共同討論、研究和制作多種具有發展價值的活動器械。如將清油瓶裝沙或土做裝飾品，用塑料管橫架在兩個油瓶上做成跨欄，練習跨跳可提高動作的力度和協調性，發展跑跳能力。在帶柄油瓶的把手上綁一條長約60厘米的塑料管，使油瓶搖身一變成了具有中國特色的舞龍玩具，讓幼兒練習朝一定方向揮動手臂，鍛煉手臂肌肉和走跑動作，發展協調控制能力和合作能力。還可以將杏仁露罐用透明膠捆綁在一起裝飾成梅花樁，踩梅花樁鍛煉動作的控制能力和平衡能力。利用這些器材既達到親子制作廢物利用、節約資源的目的，又達到了發展體能的目的，充分體現了廢舊材料的利用價值。

4.轉變家長的觀念

當今社會物質豐富，家長對幼兒的溺愛無處不在，買最漂亮的衣服，吃最精致的食物，要什么就給買什么，想玩兒什么就玩兒什么。尤其是對剛入園的新生家長而言，收集廢舊材料的親子任務完成度很低，很多家長都會覺得沒有這個必要，不明白廢舊材料的收集有何作用。面對這樣的時刻，教師可以自己先運用廢舊材料輪胎、紙箱等自制玩教具，并將孩子們運用教師自制玩具愉快游戲的過程拍成視頻給家長們看，并以專業的解讀，告訴家長在游戲過程中幼兒獲得了哪些發展，讓家長直觀感受到自制玩具的意義。或利用收集的廢舊物品和孩子們一起制作一個小禮物送給爸爸媽媽，讓他們在體驗親子感情中了解廢舊物品利用的意義。

結語

在廢舊材料相關的教學活動中，對于從小培養幼兒物盡其用、不鋪張浪費的生活態度有重要的作用。這樣的生活態度有對幼兒成長有著不可估量的作用。