淺談在小學(xué)美術(shù)課堂教學(xué)中引入德育的方法

呂君巖

(山東省青島市城陽長城路小學(xué) 山東 青島 266109)

引言

美術(shù)課程滲透了藝術(shù)文化，是多年來藝術(shù)家的經(jīng)驗總結(jié)。小學(xué)美術(shù)課結(jié)合著德育教學(xué)理念能夠使藝術(shù)教育滲透到更低的年齡段，使小學(xué)生在藝術(shù)的熏陶下提升自身的審美能力。

1.營造德育氛圍，了解做人道理

德育教育一直是現(xiàn)在教學(xué)中比較重視的方面，德育教育是對學(xué)生進(jìn)行思想、政治、道德、法律和心理健康的教育，它是學(xué)校教育工作的重要組成部分，與智育、體育、美育等相互聯(lián)系，彼此滲透，密切協(xié)調(diào)，對學(xué)生健康成長有著很大的幫助。對于小學(xué)美術(shù)課堂來講更是至關(guān)重要。一方面此時學(xué)生們處于小學(xué)時期，正是樹立優(yōu)秀的品質(zhì)、吸收知識的良好階段，學(xué)生們的塑造性比較強(qiáng)，通過德育教育，能讓學(xué)生們養(yǎng)成全面、健康的品質(zhì)，對于學(xué)生們的綜合素養(yǎng)有著很大的幫助。另一方面美術(shù)是比較偏向于藝術(shù)的學(xué)科，學(xué)生們學(xué)美術(shù)會或多或少有點飄飄然的感覺，德育教育就能幫助學(xué)生們保持初心，提升素養(yǎng)。而如何在課堂中引入德育也是教師需要思索的難題，通過課堂氣氛滲透德育是其中的關(guān)鍵點，需要教師著重注意。

例如，當(dāng)教師講述小學(xué)美術(shù)(人美版)第11課《橙色的畫》的相關(guān)內(nèi)容時，教師就要注重課堂氣氛的烘托，從中滲透德育。教師可以事先準(zhǔn)備一些與橙色相關(guān)的事物，如橘子、橙子，[1]讓學(xué)生們對物體能夠有更好地理解，方便接下來繪畫，學(xué)生們在進(jìn)行美術(shù)學(xué)習(xí)時，繪畫是其中的關(guān)鍵，教師要讓學(xué)生找尋到生活中橙色的事物，結(jié)合著生活實際，為他們拓展《橙色的寓言故事》，使學(xué)生從中感受到做人的道理，以此提高德育素養(yǎng)。這樣的方式，能夠讓學(xué)生們學(xué)習(xí)這節(jié)知識也變得簡單，更有意義，從而課堂中充滿著美術(shù)學(xué)習(xí)的氛圍，對于學(xué)生們提高美術(shù)水平也是大有裨益的，也為小學(xué)美術(shù)課堂教學(xué)中引入德育奠定了基礎(chǔ)。

2.提高美術(shù)技能，滲透德育知識

在技能練習(xí)中滲透德育也是小學(xué)美術(shù)課堂中引入德育的關(guān)鍵因素，學(xué)習(xí)美術(shù)的重要環(huán)節(jié)就是要學(xué)會繪畫，這其中既包括自身的天賦，也包括后天的努力，成功不是信手拈來的。而在后天的努力中，技能練習(xí)就是重要的組成部分了，學(xué)生們需要通過不斷地練習(xí)，繪畫不同種類、不同風(fēng)格的圖畫來提高自身的美術(shù)功底，打牢基礎(chǔ)，而在技能練習(xí)中也很容易滲透德育教育。因為比較著名的水墨畫、國畫以及油畫等，都有著比較深遠(yuǎn)的含義。中國畫是中國的國粹，練習(xí)國畫有利于陶冶情操，提升自己的品質(zhì)，而油畫雖然是外國的作品，但是也能夠提高學(xué)生們的鑒賞能力，所以這方面也是需要教師特別注意。

例如，當(dāng)教師講述小學(xué)美術(shù)三年級下冊(人美版)第12課《嬌艷的花》的相關(guān)內(nèi)容時，教師就要加強(qiáng)學(xué)生們的技能訓(xùn)練。教師在上這節(jié)課前，可以上網(wǎng)準(zhǔn)備一些比較著名的關(guān)于花朵的國畫，讓學(xué)生們進(jìn)行欣賞、觀看，學(xué)生們就能從這些著作中汲取到有價值的點，從而提高自身的品味和美術(shù)水平。然后教師在進(jìn)行這節(jié)課的講解時也能變得容易，學(xué)生們對花的繪畫有了一定的了解，學(xué)習(xí)起來也能夠游刃有余。教師再安排學(xué)生們加強(qiáng)訓(xùn)練，也能培養(yǎng)學(xué)生們堅定意志，做事認(rèn)真的品質(zhì)，并告訴學(xué)生做人雖然要絢麗奪目，但也不能過于“出風(fēng)頭”，了解到德育的相關(guān)知識，踐行德育教學(xué)理念。

3.開展教學(xué)評價，提升綜合素養(yǎng)

關(guān)于學(xué)生們美術(shù)學(xué)科的評價也是引入德育的方法中比較重要的一環(huán)，教師經(jīng)常在評價中只關(guān)注學(xué)生們最終的美術(shù)成績，而忽視了平時的方法、思想以及繪畫展示的技巧等，這是不可取的，這種評價就顯得比較片面，對于學(xué)生們自身的美術(shù)水平也是沒有任何提高。教師就要注重在評價中滲透德育，平時多關(guān)注學(xué)生們的綜合素養(yǎng)，在小學(xué)階段中，學(xué)生們的品德教育是大于成績的，現(xiàn)在的社會也是比較需要德才兼?zhèn)涞娜耍越處熎綍r要注重多方面的評價，從而提高學(xué)生們的綜合水平。

例如，教師講述小學(xué)美術(shù)四年級上冊(人美版)第20課《剪紙中的陰刻與陽刻》的相關(guān)內(nèi)容時，[2]教師就要注重學(xué)生們的綜合評價。教師就可以讓學(xué)生們完成一項剪紙作品并進(jìn)行評價，而對于這節(jié)課學(xué)生們的要展示的內(nèi)容就不能只從最終的美術(shù)作品出發(fā)，因為剪紙比較注重學(xué)生們的創(chuàng)意性，從中可以透露出思想的豐富，教師在評價的時候就要從結(jié)果的整體性出發(fā)，包含學(xué)生們展示的團(tuán)隊合作力，構(gòu)造力以及作品本身的質(zhì)量等，這樣才會對學(xué)生們的綜合素養(yǎng)的提高有所幫助，美術(shù)水平也能夠提高，也有利于在小學(xué)美術(shù)課堂教學(xué)中引入德育，從而提升學(xué)生們的德育品質(zhì)。

4.結(jié)束語

美術(shù)是小學(xué)的一門重要課程，目前來看，部分學(xué)生談美術(shù)而色變，覺得美術(shù)課程沒用。隨著教育改革的不斷深化，教育部門將美術(shù)教育放到了核心位置，力求通過美術(shù)教育培養(yǎng)學(xué)生的藝術(shù)感知能力。在新的教育背景下，教師要革故鼎新，結(jié)合德育理念，使美術(shù)課堂化為一潭活水。