幼兒教育中繪本閱讀的意義與實施

繆浪熱

(江蘇省蘇州工業園區天虹水墨花園幼兒園 江蘇 蘇州 215000)

幼兒教育階段是孩子成長的重要階段，是培養幼兒學習習慣、思維能力以及交往能力快速發展的時期。然而，由于幼兒年齡小，認知能力、思維能力以及表達能力還不夠成熟，他們并不會意識到自己正在干什么，需要做什么，他們只會想到如何滿足自己，享受到快樂，所以，教師應該選擇合適的教學方式來提高幼兒各個方面的能力。繪本閱讀是一種形象的教學方式，它的主要內容源自于生活，它的獨特之處能夠把生活中常見的物品，賦予生命的意義，從而使幼兒思想得到啟迪。同時也深受孩子、家長以及教師的喜愛[2]。

1.繪本教學在幼兒教育中存在的問題

1.1 繪本材料選擇不合適。教師往往在繪本材料的選擇上不注重孩子的特點，過于注重表面上的內容。另外，在繪本材料的選擇上缺乏針對性，教師選擇的故事有時過于深刻，從而使幼兒不能通過圖畫去理解故事內容，這樣容易使幼兒失去興趣。

1.2 缺乏多媒體的應用。教學方式過于單一，教師在教學的過程中，過于注重繪本的完整性，沒有很好的感染力，因此教師可以利用多媒體技術使死板的圖畫賦予動態性，這樣會更加的形象化。通過多媒體技術的使用，不僅可以調動幼兒的積極性，而且還激發幼兒的興趣，有助于幫助幼兒去進行理解。

2.繪本閱讀在幼兒教育中的意義

繪本閱讀是一種創新的教學方式，其具有獨特傳遞信息的特點，通過繪本閱讀教學的形式去教育孩子，進而讓幼兒更好的理解所講的故事。在繪本閱讀中，每一幅圖畫都是會說話的，圖像之間具有獨特的敘事關系，從而是幼兒不自主的進入了繪本閱讀的世界，進而去聆聽故事。這樣的教學方式比那些直白的表述，效果是成倍的，既可以培養幼兒的語言組織能力以及想象力，還可以使幼兒更加的去理解教師所講的內容，從而也能培養良好的閱讀習慣和生活習慣。

另外，對于幼兒來說，繪本教學可以為幼兒提供一個獨特的視角去進行感知自然知識，欣賞圖畫、語言以及文字的美，它的主要表現意義在于能夠培養孩子的語言素養，開拓孩子的視野，激發孩子的想象力，賦予生活中的啟迪，增強孩子的審美能力，在一定程度上起到自我教育的效果[3]。

3.幼兒教育中繪本閱讀的實施策略

3.1 選擇合適的繪本。一個好的圖畫書，可以讓一個不識字的孩子僅僅通過圖畫就能明白故事的內容，因此教師在進行繪本的選取時，要以幼兒為主體，根據幼兒的實際情況選擇合適的繪本材料，在繪本材料選取的過程中，教師不應該過分的強調教育意義，而是應該以娛樂為主，讓幼兒在輕松地繪畫故事氛圍中進行學習。另外在選取繪本材料時，還應注意選取的材料盡量貼近幼兒實際，這樣會使幼兒更加容易地去理解故事內容，有助于開拓幼兒的想象空間。

3.2 合理的設計教學環節。合理的教學環節應該是環環相扣的，教師在設計教學環節時應從三個方面入手：繪本故事的引入，繪本故事的有效閱讀以及繪本故事的互動與提問環節。一繪本故事的引入，能否做到激發幼兒的興趣是繪本教學的關鍵，因此教師在進行繪本教學之前，應該選擇能夠激發幼兒興趣的繪本閱讀，并且要善于用語言，肢體等進行繪本故事的引入，這樣不知不覺中會激發幼兒的興趣。二繪本教學最重要的環節是進行繪本故事的有效閱讀，進行有效閱讀分為三個過程，首先是教師應該富有感情的進行閱讀，然后教師和幼兒一起閱讀，最后進行再讀，從而使幼兒對于故事情節有了更全面的認識。三進行繪本故事的互動與提問環節，課堂當中教師應該與幼兒更多的進行互動與提問環節，這有助于讓孩子積極主動的表現自己，從而增加孩子的表現力和表達能力。

3.3 采取合適的教學方式。選擇合適的教學方式也是非常的重要，合適的教學方式能夠激發幼兒的學習興趣，教師可以引導幼兒自己觀察圖面，對圖面加以理解，另外積極鼓勵孩子自己讀出故事，并積極的讓孩子進行模仿表演，從而增強幼兒的表達能力以及自我表現能力。

4.結束語

總而言之，幼兒教育階段是孩子成長的重要階段，要想將幼兒教育達到良好的教學效果，教師應結合孩子的實際狀況，遵循幼兒身心發展特點，采取有效的教學方法，從而最大程度上發揮繪本閱讀的教育價值，這樣才能真正地促進幼兒在成長過程中健康成長，健全人格。