淺談?dòng)變簣@音樂教育方法

于淑媛

(山東省東營市河口區(qū)新戶鎮(zhèn)太平幼兒園 山東 東營 257200)

音樂反映了人的生命和生活，人們用音樂歌曲來抒發(fā)感情，用音樂歌曲使生活愉快，音樂歌曲可以帶給人美感。讓人產(chǎn)生高尚的感情借助集中注意、激活思維、發(fā)展語言等，音樂歌曲有益智力，促進(jìn)幼兒智力發(fā)展。音樂歌曲具有提高幼兒審美的功能，可以給幼兒以美的享受，美的音樂歌曲可以讓幼兒在情緒中充分地投入到活動(dòng)中。但如何把握幼兒音樂的特點(diǎn)，采取正確的方法，有效地開展音樂教育，是幼兒教師必須面對的重要課題。借助音樂教育實(shí)踐，充分發(fā)揮音樂教育的特色，培養(yǎng)幼兒的音樂歌曲興趣是幼兒音樂教育成敗的關(guān)鍵。本文旨在給幼兒園音樂教育的幼兒教師一些建議，希望能給教師們帶來教學(xué)上的啟發(fā)與思考。

1.注重導(dǎo)入環(huán)節(jié)，激發(fā)和培養(yǎng)幼兒學(xué)習(xí)音樂歌曲的興趣

在音樂教學(xué)過程中，教師應(yīng)注意導(dǎo)入、活動(dòng)、創(chuàng)作、表演、評價(jià)等基本模式，包括復(fù)習(xí)和基本訓(xùn)練，例如節(jié)奏游戲、聽力訓(xùn)練等等，內(nèi)容要多姿多彩，教師要借助藝術(shù)活動(dòng)來調(diào)動(dòng)幼兒的興趣愛好，激發(fā)幼兒內(nèi)心的情感，使幼兒在快樂中接受音樂教育。新標(biāo)準(zhǔn)將情感態(tài)度和價(jià)值觀置于音樂課程目標(biāo)之首位，所以教師要在現(xiàn)實(shí)音樂教學(xué)中使幼兒對音樂課產(chǎn)生濃厚的興趣。幼兒無論在生理上或心理上都具有不同程度的年齡特點(diǎn)，對音樂歌曲的興趣應(yīng)注重激發(fā)和培養(yǎng)，所以在預(yù)習(xí)之前，教師要根據(jù)教學(xué)內(nèi)容自制一些相應(yīng)的音樂教具，運(yùn)用在課堂學(xué)習(xí)過程中，吸引幼兒的注意，激發(fā)他們的興趣。

幼兒仍以形象思維活動(dòng)為主，但抽象思維隨年齡增長逐漸增強(qiáng)。教師不僅要讓幼兒保持對音樂歌曲的興趣，還要使幼兒樂于參與音樂歌曲活動(dòng)，使其音樂學(xué)習(xí)領(lǐng)域更加廣闊，接觸的音樂歌曲曲目更豐富，音樂類型也更加豐富。課前導(dǎo)入可以利用音樂表演去增加音樂知識的內(nèi)容，教師在教學(xué)中應(yīng)盡量采用新穎的教學(xué)手段，來培養(yǎng)幼兒對音樂歌曲的興趣，教師可以以節(jié)奏為導(dǎo)入開展幼兒節(jié)奏接龍的音樂歌曲活動(dòng)，在各種音樂活動(dòng)實(shí)踐中，幼兒在教師的指導(dǎo)和鼓勵(lì)下用不同的節(jié)奏來展現(xiàn)自身的個(gè)性，使幼兒敢于質(zhì)疑和修正已有的音樂知識，從而引導(dǎo)幼兒發(fā)展創(chuàng)新思維并愛上音樂。

2.進(jìn)行節(jié)奏訓(xùn)練，培養(yǎng)幼兒對音樂的感知能力

幼兒藝術(shù)感知與創(chuàng)造能力的培養(yǎng)是一個(gè)長期的過程，是在一個(gè)充滿藝術(shù)氣氛的環(huán)境中參與無數(shù)的藝術(shù)活動(dòng)中發(fā)展起來的。節(jié)奏活動(dòng)是幼兒所喜愛的。根據(jù)這種特點(diǎn)，一方面對節(jié)奏訓(xùn)練采用拍手、拍腿、踏腳等動(dòng)作，另一方面則是給幼兒提供一些打擊樂器，引導(dǎo)他們在有節(jié)奏的身體動(dòng)作和運(yùn)用樂器彈奏活動(dòng)中，感受樂曲的音質(zhì)、音色，同時(shí)在活動(dòng)室內(nèi)，教師可以布置音樂歌曲角，指導(dǎo)幼兒們使用各種各樣的樂器，使幼兒在節(jié)奏樂器的敲擊游戲中，逐漸會(huì)分辨各種樂器聲音的特點(diǎn)，讓幼兒在音樂課上探索、掌握音樂的節(jié)奏。教師應(yīng)該注意觀察了解幼兒們喜歡什么樂器，喜歡什么樣的節(jié)奏和聲音，為了讓幼兒們能更好的使用各種節(jié)奏樂器，鼓勵(lì)他們多聽音樂和多練習(xí)、感受音樂，讓幼兒們在練習(xí)中感受到各種樂器的音質(zhì)和音色。結(jié)合這些樂器的特點(diǎn)，借助節(jié)奏訓(xùn)練，培養(yǎng)幼兒對音樂節(jié)奏活動(dòng)的感知、表達(dá)能力和興趣。

3.運(yùn)用有趣的故事和游戲，讓音樂課變得更加活躍

教師可將歌曲所表達(dá)的內(nèi)容設(shè)計(jì)成生動(dòng)、有趣、引人入勝的故事，讓幼兒在認(rèn)真聆聽的過程中，不由自主地對歌曲產(chǎn)生一定的興趣。然后，再由幼兒以表演的形式將故事內(nèi)容呈現(xiàn)出來，讓幼兒在表演的過程中慢慢熟悉歌詞和歌曲的旋律，教師有目的地使幼兒從故事表演中走出來，進(jìn)行音樂作品的表演。這樣能使幼兒在有趣的故事、歡樂的表演中，對音樂作品進(jìn)行認(rèn)知、感知，在增強(qiáng)音樂歌曲趣味性的同時(shí)，也能大大提高幼兒對音樂歌曲的興趣。

活潑是幼兒的天性，而音樂游戲則是他們所喜愛的。教師可以讓他們在快樂的音樂游戲中無意識地參與到音樂歌曲活動(dòng)中，在唱、跳躍、玩耍等過程中，幼兒必須非常集中注意力，才能迅速作出各種反應(yīng)，這對培養(yǎng)幼兒的反應(yīng)能力、記憶力、動(dòng)作協(xié)調(diào)能力等都有促進(jìn)作用。教師可以開展類似鼓聲跳躍的游戲，要求幼兒根據(jù)鼓聲的高低輕重緩急，用身體跳躍，用耳朵傾聽，用心靈感受，根據(jù)節(jié)奏做出相應(yīng)的動(dòng)作。幼兒對音樂歌曲的感知能力在輕松愉快的游戲中不斷提高，對活動(dòng)的興趣也逐漸增強(qiáng)。

簡而言之，在音樂教學(xué)中，教師不能照本宣科的開展音樂教學(xué)，要發(fā)散幼兒的思維，讓幼兒發(fā)表自己的觀點(diǎn)，共同探討學(xué)習(xí)音樂的方法，教師要真正作為支持者、合作者和引導(dǎo)者與他們一起成長。教師在教幼兒音樂時(shí)，應(yīng)根據(jù)教材內(nèi)容和幼兒的特點(diǎn)，借助對幼兒情感因素的滲透、節(jié)奏訓(xùn)練等，營造適宜的音樂歌曲氛圍，提高幼兒學(xué)習(xí)音樂歌曲的積極性，使其在學(xué)習(xí)中感受到音樂的魅力，從而愛上音樂課。