淺談家長購買3—6歲幼兒讀物的調查研究

蔣振鳳

(山東省東營經濟技術開發區東凱幼兒園 山東 東營 257000)

幼兒讀物是幼兒認識世界的重要媒介之一，幼兒讀物對幼兒的發展有著不可替代的作用。近年來越來越多的家長意識到對兒童進行早期閱讀教育的重要性，家長在為幼兒購買讀物時有哪些考慮，值得我們深思。

1.家長對3-6歲幼兒讀物重要性的看法

越來越多的家長意識到對兒童早期教育的重要性，尤其重視對幼兒早期閱讀能力的培養和對幼兒情感的培養。他們開始重視讀物對幼兒的影響，家長精心為幼兒挑選讀物，希望這些讀物能夠豐富幼兒的情感體驗，為幼兒以后的學習奠定基礎。

然而，家長在選擇讀物的時候帶有很大的功利心。在家長眼里，幼兒讀物不僅是啟迪幼兒的工具，更重要的是傳授幼兒知識的工具。家長希望通過這些讀物幼兒可以學到很多技能性知識、可以認識很多字等等。

2.家長對購買3-6歲幼兒讀物的依據與標準

家長為幼兒選擇讀物一般從以下幾個方面來選擇:

首先，家長會為幼兒選擇圖畫書。3-6歲的幼兒識字能力差甚至沒有識字能力，他們閱讀圖書主要靠觀察畫面進行想象故事內容。觀察畫面的同時還能開發幼兒的思維和想象的空間。因此，家長比較偏愛圖畫書這種可以邊看邊讀的讀物。

其次，家長比較偏重選擇知識性、技能型比較強的讀物。家長的意識中普遍存在一種“不要讓孩子輸在起跑線上”的觀念。他們從胎教開始就開始競爭，當然他們也不能錯過幼兒3-6歲這個心理生理極速變化的時期。他們希望孩子能夠通過一些讀物開闊視野，增長知識。因此，他們偏愛那些傳授技能傳授知識的讀物。

3．購買的類型和種類

在調查家長為幼兒選書的原因中，大部分家長以“為教育目的購書”為主，其次是“選書一定符合幼兒的身心發展特點”，較少一部分是為了滿足幼兒的身心愉悅而購買圖書。這說明家長還是很重視對兒的早期閱讀教育，但是忽視了幼兒的身心愉悅，購書種類帶有一定的功利性。關注幼兒心理健康發展方面的讀物也是家長選擇時忽視的問題。

家長購買的兒童讀物以家長的喜好、意愿以及家長對幼兒的期待為主，基本上是基于家長的教育觀。家長一般偏好知識性比較強的圖書。其次才是幼兒的自主選擇。家長為幼兒選書很少考慮幼兒的需求，很大程度上主觀臆斷幼兒的喜好和需求，更少考慮幼兒的文化，因此幼兒缺乏自主性。總的來說家長的購書行為具有一定的盲目性和功利性。

4.讀物利用率和方式

家長為幼兒提供讀物，可是一些家長在購買了讀物以后，由于家庭和工作的種種原因有很少的時間甚至沒有時間陪同孩子閱讀。3-6歲階段的幼兒主要心思在如何玩，他們的識字量和理解能力都不足夠他們閱讀這些讀物，這個年齡段的幼兒主要通過親子閱讀來理解畫面內容和故事，他們在父母的幫助下培養閱讀能力和習慣。而沒有了親子閱讀，幼兒的早期閱讀就會大打折扣，這些讀物就成了幼兒手中的玩物，甚至被束之高閣，遠遠不能發揮它們的價值。

因此，家長應該為幼兒選擇那些可以進行親子共賞的圖書，既可以增進親子交流，幼兒可以享受其中，也可以真正起到培養幼兒早期閱讀的作用。

5．家長對當前幼兒讀物市場的評價

當前的幼兒讀物市場雖然發展很快，可是暴露出的一些問題還是表明了依然不能滿足家長的需求。幼兒讀物市場門檻比較低，這就出現了魚龍混雜的局面，各種質量的幼兒圖書滿天飛，也給家長的選擇造成了一定的困擾。

在調查中發現，家長普遍認為，當前幼兒讀物市場上的很多圖書，內容、故事很多重復率很高，抄襲、拼湊的成分很高，原創的作品相對比較少。很多圖書的質量很差，性價比不高。很多書印刷質量并不高，甚至還有錯別字，可是薄薄的幾十頁甚至十幾頁卻要幾十塊錢。市場上的幼兒讀物更新不快，就是新瓶裝老舊的改變。家長認為市場上各種類型的幼兒讀物不夠全面。市場也處于一種跟風的狀態，流行什么類型全社會就都是這種類型的讀物。

幼兒的早期閱讀對幼兒培養良好人格具有重要意義，也是影響幼兒學習能力的重要因素，早期閱讀更為幼兒的終身學習奠定良好的基礎。幼兒讀物是幼兒開展早期閱讀教育的物質基礎。隨著時代的進步，越來越多的家長意識到要重視對幼兒的早期閱讀教育。他們開始為幼兒選擇各種各樣的讀物，造福幼兒的發展。