基于“1+X”證書制度的高職計算機應用技術專業建設探索

鐘佳伶

摘? 要：隨著社會的進步和發展，企業越來越需要高質量學歷與優質技術兼具的人才，為了進一步滿足時代需求，培養一批又一批能夠快速適應崗位工作的優秀學子，“1+X”證書制度應運而生。該文對“1+X”證書制度的含義以及電子商務技術專業的概念進行了闡述，分析并簡述了電子商務技術專業的現狀，還提出了“1+X”證書制度在電子商務技術專業建設過程中的可行性策略。

關鍵詞：“1+X”證書制度? ?高職? ?電子商務技術專業? ?建設? ?策略

中圖分類號：P315.69? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? 文獻標識碼：A文章編號：1672-3791（2021）08（b）-0099-03

Exploration on the Construction of Computer Application Technology Specialty in Higher Vocational Colleges

based on "1+X" Certificate System

ZHONG Jialing

（Sichuan Topu Vocational College of Information Technology， Chengdu， Sichuan Province， 611734? China）

Absrtact： With the progress and development of society， enterprises need more and more talents with both high-quality education and high-quality technology. In order to further meet the needs of the times， we train groups of outstanding students who can quickly adapt to the post work， the "1+ X"certificate system came into being. In this paper， the meaning of "1+ X" certificate system and the concept of e-commerce technology specialty are expounded， and the current situation of e-commerce technology specialty is analyzed and briefly described， it also puts forward the feasible strategy of "1+ X" certificate system in the construction of electronic commerce technology specialty.

Key Words： "1+X" certificate system; Higher vocational education; Major in E-commerce technology; Construction; strategy

“1+X”證書制度的誕生不僅為高職院校培養計劃和方向做出有效指導和參考，也為企業的進步、崗位的優化做出巨大貢獻。這是一項有關高職教育改革與發展的重要舉措，對電子商務技術專業的建設和發展有著至關重要的作用。在該項制度的支持下，電子商務技術專業的培養目標將會更加適合時代企業的需求，進一步提高該專業學生的應用技能水平和學歷資質，不斷向社會輸入有追求、有能力的人才。

1? “1+X”證書制度的含義

“1+X”證書制度是《國家職業教育改革實施方案》中所強調的一項重要教育指導工作，旨在將在校取得的學歷證書同未來崗位相關的職業技能證書結合起來，對職業技術教育進行重要的改革創新。“1+X”中的“1”即學歷證書，“X”則為與之相關的技能等級證書，二者相互促進、相互補充、相互融合，不僅表現了學生學習情況和技能水平，也標志著新型職業教育體系的到來和進步[1]。

“1+X”證書制度具有時間重合、課證融通的關系，學生所取得的學歷證書與技能等級證書皆是在校就讀時期獲得，其課程學習標準和評價標準與職業技能鑒定和考核是相互貫通的，這種模式將會指導學生熟練掌握與崗位緊密相關的技能，促進高職院校教學內容的實用性和高效性。同時，“X”證書具有置換對應課程學分的作用，其培訓內容也可以與在校課程內容融通，與取得學歷證書有一定關系，因此兩類證書也具備置換功能。此外，基于“1+X”證書制度之上的高職院校教育的評價體系和課程內容皆能得到良好補充完善，“X”證書的相關學習不僅能夠補充校內課程內容不足，也可以完善校內未開設的課程，對學生拓展知識、延伸領域有著重要意義。由于“X”證書的獲得來自社會，因此，課程評價體系也隨著這種性質轉變為了校園與校外證書培訓機構相結合的考證評價[2]。

“1+X”證書制度具有多方面的特征和優勢，是傳統高職教學模式的完善和補充，是培養高質量技術人才、促進社會技術水平進步的必由之路。“1+X”證書制度有助于高職院校人才培養計劃的高效進行，不僅能夠提高人才培養的質量，也能夠圍繞高職院校“培養具有專業的一技之長和學歷資質的學生”的宗旨，有效推進并指導學生工作的落實和發展，針對特定崗位進行人才打造，使學生在校生活更加充實有意義，令高職院校更好地對接國家各行各業對技術人才的需求。

2? 電子商務技術專業的概述

電子商務技術與現代網絡運營及管理密切相關，是當今信息化社會的重要趨勢，也是影響時代經濟發展的重要因素。因此，電子商務技術專業人才需要熟練掌握信息技術以及實踐操作，具備服務技能等良好特質，通過商務運營、信息服務、科學管理、互聯網創新實踐等途徑不斷提高自我素質和技術水平，背負起時代給予當代青年人的重任，不斷以嶄新的原動力積極進取、服務大眾。總之，電子商務技術專業人才對于國家、社會和民生具有非常重要的作用。未來，電子商務將會通過互聯網這個媒介不斷延伸、拓展，在信息技術、信息服務以及有關領域都會占有一席之地。與此同時，各行各業也將通過電子商務平臺加強交流和聯系，不僅會豐富社會中有關電子商務的職業，開發國際商務、網絡商務、外貿商務等各類新型崗位，也會促進各種領域技術的成熟和進步[3]。

3? 電子商務技術專業的培養現狀

3.1 課堂重點偏移

目前，高職院校中電子商務技術專業課設年限較短，相關教學體系都處于待發展和完善的階段，存在一些不足，較為顯著和普遍的問題是：在實際教學過程中許多課堂輕實踐、重理論，缺乏有效的實踐環節，難以發揮課程的實用性和操作性，培養的學生在進入崗位時難以與社會進行良好對接，可能出現無法適應實操工作的情況。這種現狀導致教師教學效果難以達到培養計劃和目標，不能保證為社會輸送人才目的的實現，造成學生就業率低、就業面窄，不容易被社會企業接納的尷尬狀況。

3.2 課堂設計不充足

電子商務課堂設計缺少能夠突顯專業操作特點和性質的內容。一方面，教師教學目標不明確，存在著應試態度或是過于重視理論知識滲透的現象，這會使教育功能單一，缺少對學生實際專業能力的鍛煉。另一方面，課堂缺少互動活動，教師與學生之間的交流不足，呈現出教師一味輸出，學生被動接受且參與程度較低，難以活躍思維、自我思考，課堂效率低下的局面。總體來說，當下課堂教學所存在的問題主要在于學生探究式學習和動手實踐操作的機會較少[4]。

4? “1+X”證書制度的高職電子商務技術專業建設策略

4.1 優化教學及培訓內容和模式

若要令“1+X”證書制度在高職院校中達到高效的可行性，就需要加強學校與社會的融通，使其能夠良好對接，促進學生職業技能水平提升的可實現化。首先，可以將課程內容與社會崗位培訓進行相互滲透，使校內課程評價標準與職業技能水平評價標準相符，促進課堂教學與社會崗位生產流程的銜接，并以此內容作為“X”證書的資源轉換，讓學生意識到“1+X”證書制度的深刻意義以及在校學習目標和重點。在此項工作落實后，可以實行校外培訓機構所獲證書與校內學習成果的互認，推動課程內容和活動的標準化、多樣化，激勵并鼓勵學生積極響應“1+X”證書制度。同時，為了進一步促進課程標準與崗位需求的相符，需要根據“1+X”證書制度的具體實施細則和方向精準分析未來職業技能水平的高度，以典型的任務工作提煉出相應的能力標準，將“X”證書制度落實到具體培養方案中[5]。

4.2 促進教育改革

在進行“1+X”證書制度工作過程中，需要結合培養目標和方向對教育體系進行改革，促進教育模式與所實施制度的相容性，令其迸發出更大的力量。學校可以協同相關正式機構以及企業培訓組織為學生提供獲得“X”證書的相關技能培訓平臺，在考取證書后其可以自行選擇是否在校內進修相關課程，無論選擇與否，學生的專業技能素養都能夠得到一定程度上的提升，也可以得到崗位標準的鍛煉。由此可見，該種制度的引入可以有效激發學生訓練學習的積極性，刺激學校教學水平和質量的提升，為社會培養高質量技術型人才的事業添磚加瓦[6]。

4.3 開展競賽類活動

“1+X”證書制度的落實過程中，可以依托技能比賽進行促進，根據人才培養計劃以及制度意義開展相關實踐活動，增強學生課后的動手操作性，幫助學生及時利用培訓中所學的知識，令學習內容高效地轉化為職業技能具體操作。在這個基礎上再開展競賽類活動，讓學生能夠把握自身技能水平的高低，在比賽中相互交流、相互進步、相互學習，促進并提高學生學習效率以及職業技術能力，從而營造具有競爭力、學校氛圍和動力的校園環境，真正意義上發揮“1+X”證書制度的效用，令課外培訓和課堂教學相互促進，共同繁榮[7]。

4.4 完善師資隊伍

高職院校需要確保師資隊伍的完善，要令教師具有足夠的專業素養和教學能力，在這種雙重要求之下達到預期的教學目標。同時，學校也要培養一支兼顧專業能力強、動手能力佳的教師團隊，既要有理論知識過硬、技能水平高的教師，也要有走在新時代前沿的實踐創新匠師，這樣才能保障學生兼具學歷和技術。學校要為教師爭取優秀的資源條件和培訓條件，幫助其提升教學本領、開展相關科研和創新類活動。同時，也要為教師提供奔赴一線企業實習鍛煉的機會，讓教師的知識不僅僅停留在理論表面，而是深入動手實踐層次，不斷豐富教師閱歷和水平，從而幫助教師更好地指導學生汲取知識，促進學生“X”證書獲得進程，解答更多的專業領域難題。在條件允許的情況下，學校也可以邀請電子商務技術領域的專家以及從事此行業的精英進校，不僅針對學生開展講座進行精神熏陶，也要與教師進行近距離互動交流，提升教師的授課能力和技能水平，推動學校電子商務技術專業建設的步伐。

4.5 促進校企融通、課證融通

學校要參考證書獲得標準，及時將課程學習和評價標準進行更新，提高學生獲得證書的通過率和可能性，讓學生在學習理論、獲得學歷的同時完成與未來職業的對接工作，讓教學與崗位進行高度融通，幫助學生在畢業前收獲并提前適應企業的工作流程。學校也可以與正規企業加強交流合作，逐步建立并完善校企合作管理機構，強化校園和事業單位對人才培養工作的責任和擔當。學校要根據企業對于人才的需求和要求進行培養計劃的完善工作，落實并細化專業建設的細則。同時，企業要為學校提供一定的幫助，派遣專業人員定期在校進行師生培訓，對教學工作內容的不足加以指導和修正，讓學生提前體驗并熟知未來職業生涯。企業也要為師生提供一個可實踐的平臺，進行相應的技術培訓和實習鍛煉，促進“1+X”證書制度內容的可實現化和實用性，刺激電子商務技術專業的成熟和進步。

5? 結語

綜上所述，“1+X”證書制度對于高職院校人才培養計劃具有重大意義，它能夠促進學歷與技術的互嵌共生，不僅能夠提高學生學習效率，也可以開拓學生視野，提升其專業技術水平。目前來看，電子商務技術專業的建設任重而道遠，課堂重點偏移、課堂設計不充分、教學深度不夠等缺點暴露了傳統教學方式的弊端，嚴重阻礙了高質量人才培養的進程。因此，必須要結合“1+X”證書制度深化教學和培訓的改革，具體可以以教學及培訓內容和模式、開展競賽類實踐活動、完善師資隊伍、校企的融通為著手點，從本質上實現精準育人，完成學校與崗位的對接。

參考文獻

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