有效利用典型“戰疫”事跡 拓展學校德育工作途徑

朱美連

【摘要】學校應充分利用新冠肺炎流行期間出現的“流行病”的典型事實，擴大道德教育的形式。我們必須開展專題教育思想和道德教育工作，通過英雄壯舉最美麗的“走私”進行有效教育認識到遵守規則和紀律，促進人才培養學生的責任意識，深化學生愛黨愛國教育，提高學校道德教育的實際效果，培養社會主義建設者和后繼者，全面發展德智體美勞。

【關鍵詞】“流行病”;道德教育

道德教育是學校教育教學的命根子，道德教育的有效性一直是學校管理者高度重視的問題。研究發現，目前道德教育的內容和學校設計的道德教育措施不能很好地實施，道德教育的目標不能有效地實現。主要原因是道德教育的內容缺乏活力，你不能把你的手放在學生的靈魂、道德教育進程缺少實踐和現實基礎道德教育需求不足以持續了很長時間的學生形成良好的習慣。新冠肺炎的突然爆發使整個世界都經歷了一場反對這種流行病的人民戰爭。流行帶來大災難，人類的戰爭，但“流行病”不斷增強中華民族的凝聚力和能力，生動展示了廣闊的中國精神和中國力量的天平的磚塊，防治這一流行病的斗爭的動人行為提供了一個內容豐富的學校道德教育和道德教育已經成為非常重要的材料。

在2020年伊始，每個中國人都被卷入了一場特殊的戰役中，這場舉國上下同仇敵愾的戰斗中，無論是醫護人員，還是軍人、護士、農民、青年志愿者，每個人都在貢獻著自己的力量。而在這些人中，高級別專家組成員——84歲高齡的鐘南山院士和73歲的李蘭娟院士逆月而行的身影，更是讓我們感動。他們本該是頤養天年的時候，可是在民族遇到危難的危急時刻，他們挺身而出，置個人安危于不顧，成為人們心中的大英雄。大家都說兩位院士是國家的動量，具有挽救民族與危難之間的國士精神。而李蘭娟院士在大年30的晚上，又帶領自己的團隊奔赴武漢前線，為降低病死率而努力奮斗。一張李蘭娟院士脫下防護服、滿臉壓痕的照片，看哭了多少人，人們心疼已經70多歲的她，可她從不把自己當做一個老人，每天只睡4個小時，為了研究治療方案，研究抗病毒的藥物研究疫苗，進重癥監護室查看病人……她。需要做的事情實在是太多了，以至于顧不上休息，忘記了勞累。這是一位真正做事情的專家，她不僅背負著科學研究的責任，還要走進病房指導重癥患者的治療，全副武裝之后，你能想象厚厚的隔離服后面是一位已經73歲的老人嗎？她的精神頭和干勁兒比年輕人有過之而無不及，李蘭娟院士在百忙之際也不忘關心我們的下一代。近日她給學生們的一封信在網上傳播開來，這封信是由蘭娟院士口述他的丈夫鄭樹森院士執筆而成，信中滿滿的都是一個長輩對晚輩的關心和囑托滿滿都是正能量。

在這些背后的同時，我們國家乃至民族對于學校德育工作也是義不容辭。學校關注學生的身體上和精神上的增長，提出科學道德教育工作方案期間流行在“房子”里面，學生在家里“不取消學校”的學習方式，用網絡平臺的幫助下，采取措施加強道德教育學生，幫助學生健康成長。青年強，則國強。下面從三個方面概述了有效利用典型"戰疫"事跡拓展學校德育工作途徑來進行闡述。

1.有效執行合規的有意識教育

依從性意識有兩種來源，一種是系統長期約束規則所形成的有意識習慣，另一種是他人遵守規則所產生的有意識行為，典型的行為生動而感人。疫情爆發后，出現了一些英雄事跡，這些事跡是影響學生開展合規意識教育的重要材料。根據教材的內容，教師可以有機地滲透到課堂教學中，讓學生了解“逆行者”、“白衣天使”的感人行為，建立正確的人生觀和價值觀。

2.有效促進學生責任意識的形成

新冠肺炎爆發后，中共中央發布了一項命令，全國各行各業的“逆行者”承擔了黨的沉重的信任。人們的期望，匆忙趕到了抗擊疫情的前線。作為課堂上的思想和政治教材，借助典型的例子進行一系列的德育教育工作，讓學生心中有“我該做什么”。然后順勢療法引導學生通過思想和討論意識到：為加強自律管理，努力提高自身能力，如處于危難之間舍身救民的抗疫者們，即使遭受病痛折磨，也應該做自己的防治這一流行病的斗爭中所作出的貢獻，體現著責任感和展現自我價值。

最美逆行者桂希恩，一位著名的傳染病專家，80多歲時仍站在前線;還有一位光禿禿的護士單霞，她剃掉頭發以減少感染，幫助拯救病人。抗疫勞累發病失去寶貴生命，經過13天的斗爭仍在防治這一流行病的斗爭的前線的蔣金波等等，這一切一切都是因為他們具有強烈的使命感和責任感。要讓學生在聆聽與了解中受到感動，在感動與感悟中產生行動。作為學生，不僅要學會對自己、對父母盡職擔責，更應該像這些美麗逆行者一樣，為他人、集體、國家盡職擔責，更為自己和父母負責。

3.有效深化學生愛國主義教育

預防和控制冠狀肺炎疫情，充分體現了我黨“以人民為中心”的思想。黨和政府采取了一切措施進行預防和控制傳染病的反映了人民至上的原則，生活優越地位和人民的優先事項在所有的事情，學校必須通過德育工作，讓學生深刻認識到：在這次新的冠狀肺炎疫情的重大考驗中，黨和政府具有很強的動員和組織力量，顯示了我國國家制度和國家治理制度的強大實力。它是我國優越的制度，是我國強大的治理能力最直接的體現。這可以使學生在生動的案例中接受教育，升華對黨的熱愛，喚醒愛國主義。

簡而言之，學校必須充分利用“戰爭流行病”的典型事實，擴大道德教育的形式。我們必須通過“最美麗的走私者”的英雄事跡，進行主題化的意識形態道德教育。要強調道德教育內容的生命力、道德教育方法的現實性、道德教育方法的實用性，有效開展自覺遵守規范和紀律的教育。我們要促進學生責任感的形成，深化熱愛黨學生的愛國主義教育，培養在美德和能力上為國家服務的優秀人才。

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注：本文為2021年平涼市“十四五”教育科學規劃課題《戰“疫”事跡在小學德育中的應用研究》（課題立項號：[2021]PLG710））重要階段性成果。