高職院校籃球教練員執(zhí)教能力影響因素分析

錢隆 萬肖 王茂利

(陜西國防工業(yè)職業(yè)技術學院 陜西西安 710300)

高職院校籃球教學與訓練的效果，除了會受到學校領導對籃球運動的態(tài)度、學校的籃球場館與設施設備情況、學生的身心特點與學習狀況、教學與訓練的計劃等因素的影響外，籃球教練員的執(zhí)教能力也是不可忽視的一個重要影響因素。籃球教練員的執(zhí)教能力，主要涉及兩方面的內容：一方面是籃球教練員關于籃球運動及其教學與訓練的專業(yè)知識，如籃球運動的基本發(fā)展規(guī)律、籃球教學與訓練的理論依據(jù)等；另一方面是籃球教練員關于籃球運動及其教學與訓練的實踐本領，如籃球教練員的籃球技戰(zhàn)術水平、籃球教練員組織籃球教學與訓練的能力等。

1 籃球教練員執(zhí)教能力的重要性

對于籃球教練員來說，具有良好的執(zhí)教能力是十分重要的。接下來，將從3個方面對籃球教練員執(zhí)教能力的重要性進行分析。

首先，籃球是一項有著較高對抗性的運動項目，而且籃球運動的對抗性主要是通過籃球運動員之間的對抗和籃球教練員之間的對抗體現(xiàn)出來的。而籃球教練員之間的對抗，實際上就是籃球教練員在執(zhí)教能力方面的對抗[1]。

其次，籃球教練員的執(zhí)教能力好，才能夠運用先進的教學與訓練理念，有效地開展針對籃球運動員的一系列教學與訓練活動，科學地監(jiān)控籃球教學與訓練的過程，幫助籃球運動員形成良好的身心素質，不斷提高其籃球競技水平，繼而在籃球比賽中取得優(yōu)異的成績。

最后，籃球教練員擁有良好的執(zhí)教能力，能夠在籃球運動員中樹立一定的威信。當籃球運動員信服籃球教練員時，他們便會更加積極主動地參與到籃球教學與訓練之中，籃球教學與訓練的效果也必然是良好的。

2 影響高職院校籃球教練員執(zhí)教能力的主要因素

2.1 教練員的學習與運動經(jīng)歷

籃球教練員的執(zhí)教能力主要是由兩部分構成的，即籃球教練員關于籃球運動教學與訓練的專業(yè)知識、籃球教練員關于籃球運動教學與訓練的實踐本領。籃球教練員的專業(yè)知識與實踐技能，主要是通過自己的學習和運動經(jīng)歷獲得的[2]。因此，當籃球教練員接受了系統(tǒng)的教育且具有較高的學歷時，其往往會具有較高的知識水平，從而能夠更好地符合其所在職位的要求；當籃球教練員有豐富的運動經(jīng)歷時，就能在籃球教學與訓練過程中切實理解學生的運動心理與運動狀況，準確規(guī)范地對籃球動作進行示范，及時發(fā)現(xiàn)學生在訓練中出現(xiàn)的錯誤動作并進行糾正。如此，高職院校的籃球教學與訓練質量必然會大大提升，籃球教學與訓練的效率也會得到有效提高。

2.2 教練員的執(zhí)教動機

人們在做任何一件事情時，都會受到某種動機的驅動。動機有內部動機與外部動機之分，而內部動機的驅動最具有持久性[3]。對于高職院校的籃球教練員來說，其執(zhí)教動機也會對其執(zhí)教能力產(chǎn)生重要的影響。比如，當高職院校籃球教練員的執(zhí)教動機是熱愛籃球運動和籃球教學，渴望培養(yǎng)優(yōu)秀的籃球運動員、推動籃球事業(yè)的發(fā)展時，其會自覺地去學習、完善自己的籃球專業(yè)知識與教學訓練的專業(yè)知識，也會自覺地提高自己的籃球技能。如此，高職院校籃球教練員的執(zhí)教能力便能不斷得到提高。若高職院校籃球教練員的執(zhí)教動機僅僅是完成任務且不管任務的完成情況，則其在很大程度上不會重視提高自己的執(zhí)教能力。

2.3 教練員的薪酬待遇

從本質上來說，高職院校籃球教練員是一種職業(yè)。而人們從事某一職業(yè)，目的之一是獲得一定的薪酬待遇。高職院校籃球教練員的薪酬待遇，除了工資，還包括高職院校針對籃球教練員的激勵機制，如職位晉升、金錢獎勵、進修培訓等。

對于高職院校籃球教練員來說，其所獲得的薪酬待遇也會影響其執(zhí)教能力。當高職院校籃球教練員能夠獲得良好的薪酬待遇時，其執(zhí)教的積極性自然會提高。而執(zhí)教積極性的提高，必然會促使其通過多種途徑來提高自己的執(zhí)教能力。若是高職院校籃球教練員的薪酬待遇不好，則其很可能會放棄這一職業(yè)，根本不會去考慮如何提高自己的執(zhí)教能力。

2.4 高職院校領導對籃球教練員的態(tài)度

高職院校籃球教練員是否重視提高其執(zhí)教能力，在一定程度上會受到院校領導對籃球教練員態(tài)度的影響。當高職院校的領導高度重視籃球教學與訓練工作，尊重和信任籃球教練員，采取多種措施來盡可能滿足籃球教練員的多樣化需求，鼓勵籃球教練員創(chuàng)造性地開展籃球教學與訓練工作時，則籃球教練員的工作積極性會被充分地調動起來，不僅重視完成籃球教學與訓練工作，還會探索如何更好地開展籃球教學與訓練工作。在這一過程中，籃球教練員的執(zhí)教能力自然會得到提高[4]。

3 提高高職院校籃球教練員執(zhí)教能力的舉措

在明確了高職院校籃球教練員執(zhí)教能力的重要性，探討了高職院校籃球教練員執(zhí)教能力的影響因素后，有必要對高職院校籃球教練員進一步提高執(zhí)教能力的舉措進行探究。高職院校籃球教練員只有不斷提高自己的執(zhí)教能力，才能保證籃球教學與訓練的效果，繼而培養(yǎng)出優(yōu)秀的大學生籃球運動員，為我國籃球事業(yè)的進一步發(fā)展奠定重要的基礎。

3.1 教練員通過自主學習提高執(zhí)教能力

對于高職院校籃球教練員來說，要想不斷提高自己的執(zhí)教能力，必須要重視自主學習。籃球運動處于不斷發(fā)展之中，籃球運動的技戰(zhàn)術也在不斷豐富，籃球教學與訓練的基本理論也在不斷完善，這就決定了高職院校籃球教練員必須要不斷地進行自主學習，切實掌握最新的籃球運動專業(yè)知識和技戰(zhàn)術，把握最前沿的籃球教學與訓練理論[5]。

籃球教練員在進行自主學習時，要注意發(fā)揮自己的創(chuàng)新能力，即在對籃球運動的基本發(fā)展規(guī)律進行準確把握的基礎上，創(chuàng)新籃球教學與訓練的模式、方法、手段等，以切實提高自己的執(zhí)教能力。

3.2 教練員通過參加培訓提高執(zhí)教能力

對當前高職院校籃球教練員的執(zhí)教能力進行分析發(fā)現(xiàn)，很多籃球教練員的執(zhí)教能力是比較差的，嚴重制約了籃球教學與訓練的順利開展，導致籃球教學與訓練的效果不佳。因此，高職院校必須要重視提高籃球教練員的執(zhí)教能力。高職院校要提高籃球教練員的執(zhí)教能力時，可以充分發(fā)揮培訓活動的作用。也就是說，高職院校要經(jīng)常組織針對籃球教練員的業(yè)務培訓活動，邀請社會上或其他學校的優(yōu)秀籃球教練員到本校進行現(xiàn)場教習，以提升本校籃球教練員的專業(yè)知識和技能水平，提高本校籃球教練員的執(zhí)教能力。除了要自己組織針對籃球教練員的業(yè)務培訓活動，高職院校也可以派遣本校籃球教練員去參加兄弟院校或是社會上的相關業(yè)務培訓活動，這對于擴大本校籃球教練員的視野，提高本校籃球教練員的執(zhí)教能力都有積極的作用。

3.3 教練員通過參加交流活動提高執(zhí)教能力

對于高職院校籃球教練員來說，積極參加與籃球運動、籃球訓練等相關的交流活動，也能夠促進自身執(zhí)教能力的提高[6]。比如，高職院校籃球教練員可以向比自己優(yōu)秀的籃球教練員學習，全面客觀地分析其執(zhí)教行為和執(zhí)教過程，借鑒其中適合自己的執(zhí)教經(jīng)驗，以提高自己的執(zhí)教能力。又如，高職院校籃球教練員要重視參加有關籃球教學與訓練的評價活動，在自省自己的執(zhí)教優(yōu)勢與不足的同時，聆聽其他籃球教練員對自己執(zhí)教行為和執(zhí)教過程的客觀評價，并以此為依據(jù)來進一步改善自己的教學與訓練模式、手段等，切實提高自己的執(zhí)教能力。

4 結語

高職院校籃球教練員的執(zhí)教能力影響著高職院校籃球教學與訓練的效果，也影響著我國籃球事業(yè)的進一步發(fā)展。因此，必須重視提高高職院校籃球教練員的執(zhí)教能力。在這一過程中，需要準確把握影響高職院校籃球教練員執(zhí)教能力的主要因素，并采取有針對性的措施來促進高職院校籃球教練員執(zhí)教能力的提高。