體育職業學院“產學研用”協同創新機制與實現路徑研究

林惠君

（廣東體育職業技術學院，廣東 廣州 510500）

2019 年8 月，國務院辦公廳發布《“健康中國2030”規劃綱要》，其中明確提出要以人為本、協同聯動，完善體育全產業鏈條，打造現代體育產業體系。體育職業學院作為提升體育產業發展質量與效益的關鍵主力，應充分發揮體育設施、賽事資源和教育培訓等多元優勢，通過以“產學研用”協同創新機制為支持，開展體育社會教育，開發體育公共服務產品，為相關機構及企業發展提供體育智庫服務，全面提升大眾對體育公共服務的認同感與滿意度。

1 體育職業學院“產學研用”協同創新機制

體育職業學院“產學研用”協同創新機制是一種相互協作、一體協同的立體關系。在該機制中，體育產業的發展需求是基礎，體育教學及人才培養是支撐，體育科研是重要導向，服務社會體育需求是落腳點，通過深化“產學研用”，實現體育職業學院、社會大眾與校內師生、體育行業等多元主體的協同發展。

1.1 建立機制

面對當前體育產業的廣闊發展機遇，體育職業學院要堅持以有效協同為基礎，通過尋找合適的協作伙伴，建設產業結構合理、服務業態豐富的體育產業體系，形成從體育項目供給到體育應用型人才培養、社會體育服務等發展全鏈條。第一，制訂科學、明確的協同創新規劃。體育職業學院要立足實際，通過對協同目的、協同過程和協同對象進行合理篩選，確定切合實際的協同創新規劃。第二，制定完善、多元的評價體系，判斷協同創新的可行性。體育職業院校要以協同創新規劃為指引，從協同預期、協同模式和協同領域等多個角度對“產學研用”協同創新機制進行合理評價。第三，制訂詳細、具體的權責方案，建設教育群與產業鏈、科研鏈一體協同的創新聯盟。體育職業學院要以“產學研用”的多元需求為基礎，通過確定權責分配和風險防范體系，最終形成協同創新聯盟。

1.2 機制運行

在明確各方權責，篩選協同方后，為充分發揮協同創新機制優勢，需要進一步細化運行流程，把控機制運行的具體過程，全面提升機制運行效能。首先，全方位集聚機制運行的動力優勢。通過積極申請政府支持、對接市場需求、引入智慧技術和完善競爭體系，聚集驅動機制運行的充足動力。在機制內部，通過戰略協同、內部激勵和科研創新等，實現體育“產學研用”協同創新機制的最大效能。其次，全方位集聚機制教學及科研優勢。體育職業學院在體育教學、人才培養與科研等多領域優勢，是促進該機制協同創新的原始動力。要依托體育職業學院的體育教學科研成果、體育師資力量和行業資源，開展以滿足大眾體育健身需求為目標的體育社會化服務，以體育科研成果轉化為核心的市場開拓業務，以孵化校內體育產業創新創業為導向的產業發展服務。最后，推動教育鏈與產業鏈一體協同發展。通過將該機制優勢引向社會市場，支持體育用品及體育服務的研發設計、生產與營銷，在全方位服務社會進程中，實現學院助力體育產業發展的目標。

1.3 機制運行保障

識別風險、及時化解風險是確保協同創新機制實現最大效能的關鍵步驟。通過對該機制運行過程中潛在的風險進行合理挖掘、科學識別和智慧分析，對“產學研用”協同創新各步驟的風險進行合理化解，采取針對性解決策略，合理規避、消解各類風險。一方面，要完善多元支持機制，細化風險識別、風險診斷步驟，從源頭上化解體育職業學院參與協同創新的風險，保護機制內各方主體的積極性。要做好立法、稅收、科技等各方支持工作，通過詳細規定各方權益，確保機制整體規范、有序運行。以體育職業學院師生科研成果轉化工作為例，要完善知識產權、成果利益分配機制等細節，推動科研鏈與產業鏈實現一體銜接。另一方面，要細化體育職業學院、企業和科研機構等主體職責，合理把控機制運行風險。通過以體育職業學院與企業精準、有效協作為基準，以體育職業院校細化協作流程、強化協同創新力為保障，以企業深化協同關系、建立高度信任為支持，充分整合協同創新機制的各方主體優勢資源，凝聚機制協同創新的最大合力。

2 體育職業學院“產學研用”協同創新的實現路徑

面對新時代“全民健身”對體育教育、體育產業提出的新要求，體育職業學院應以協同育人理念為基礎，通過發揮體育職業學院在智慧體育、學科專業和社會體育服務等領域優勢，積極構建市場需求主導、多方聯動的產學研用協同機制，營造體育產業領域“產學研用”的協同創新生態。

2.1 以“產”為先導，確定發展新目標

體育職業學院要充分把握“體育產業”發展的實際訴求，突出“產”的實際導向作用。第一，圍繞體育產業需求，優化體育教學的專業設置與人才培養方案，形成基于體育產業的教學體系。通過對大眾體育消費訴求、體育產業發展趨勢進行全面研究，實時調整校內專業設置，增強體育人才培養的供給能力。第二，圍繞體育產業的發展趨勢與時代需求，深化體育學術及科研工作，提高體育職業學院的科研服務能力。圍繞當前大眾對體育穿戴設備、體醫結合的現實需求，通過開展跨學科、跨產業研究，以產業協同優勢，提升體育職業學院的科研創新能力。第三，對接體育產業的現實需要。通過加強與體育局、政府與相關體育企業的協同力度，聯合成立體育產業投資基金，為社會提供包含賽事運動、體育產業園和體育教學等多種功能于一體的體育產業綜合服務包，提升體育職業學院的服務效能。

2.2 以“學”為重點，構建育人新格局

體育職業學院要重視拓寬“體育教育”的價值空間，提升“學”的重點服務能力。首先，要以“體育+教育”為重點，全面拓展育人空間。學院要充分利用校內體育場地設施、專業人才等優勢資源積極開展體育教育培訓、體育社會鍛煉指導等多種服務，滿足社會大眾多元化的體育學習訴求。其次，圍繞“體育產業鏈”，嘗試推進“學校+企業”的全新模式。通過協同開發體育教材，建設體育專業學科群，聯辦體育教學專業，為體育產業從業人員提供教育培訓課程，提升體育產業服務效能。最后，推動體育產業與教學融合、銜接，構建實用為主、技能驅動的體育課程。圍繞“產學研用”機制的多元訴求，提煉教學因子，重組教學方案。綜合工匠精神、專業技能、研究精神和開拓意識等多樣內容，重構體育教學體系，通過強化學生體育領域的職業認知，提升學生的就業能力。

2.3 以“研”為突破，獲取發展新動能

體育職業學院要充分發揮人才體系、科研力量優勢，持續引領體育產業的高質量發展走向。一方面，要深化體育產業及相關領域研究，通過建設體育智庫，對體育學科及體育產業進行學理性、課題性研究，強化體育職業學院在體育領域的科研能力，為社會體育產業發展及服務模式構建提供智慧支持。另一方面，體育職業學院要與體育企業聯合共建研究院，通過構建“學院+產業”的研究框架，積極研發符合實際需要的體育產品及服務項目，形成校內研究與社會需要一體聯動發展的全新格局。通過建設社會體育人才培養基地、體育產業研究基地、實驗室和發展智庫等“多元一體”的協同創新平臺，全面提升體育職業學院的社會服務能力。

2.4 以“用”為目標，實現發展新效能

體育職業學院要以校內專業教學優勢為支點，以社會體育產業的多元訴求為方向，通過聚焦社會需求，搭建協同創新平臺，全面提升體育職業學院的社會服務能力。第一，以“體育+旅游”為方向，加大政策、產業發展規劃研究，為體育小鎮、體育公園建設提供專業支持。體育職業學院要依托校內完善的專業設置、人才體系和科學機制，為體育產業發展提供明確建議。第二，以“體育+服務”為重點，積極參與體育公園、綠色體育場館建設，加快校內體育設施資源的社會化開放進程，為大眾提供智慧體育場館運營、體育健身指導等多元化服務，切實推動全民健身。第三，充分發揮資源、資金及人才優勢，支持學生及校友參與創新創業，助力體育企業孵化，為體育產業高質量發展提供“體院方案”。

3 結 語

面對國家政策引導、體育產業發展和大眾多元化健身訴求等發展機遇，體育職業學院要以校內體育教學、科研和發展資源為基礎，積極對接市場需求，打通科研教學資源與體育產業的融合通路，形成以“體育+”為基礎形態，包含體育教育、體育文化等多業態的全體育產業鏈，深化體育教學與產業協作機制，打通產業需求與教學、研究與應用等各環節壁壘，充分滿足大眾多元化的體育消費訴求。