初中語文教學學生創造性思維培養策略

趙啟云

(江蘇省高郵市三垛鎮三垛初級中學 江蘇 高郵 225600)

初中語文是學生受教育過程中重要的一個學科教育，需要根據學生的發展需求出發。探索基于人類教育理念的創造性思維，符合學生的發展需求。初中語文對學生的創造性思維的教育是至關重要的，對學生的創造性思維進行基礎性的教育。

1.現階段初中語文教學的現狀

隨著時間的推移，漢語教學方法被照搬照抄，教學的模式也成了一種固定的方式：帶領學生讀課文，學習和學習新單詞，探索課文的主要思想。在這一些列的教學方式下，誘發性教學法中產生的感覺是學生的發展、思維僵化和精神殘疾。現階段，漢語教學在禪修過程中不斷演進，但在某些方面仍存在不足。

首先在課堂學習形式上，舊形式的教學是主要基礎。講師講授課程材料，并按照本次教案的內容進行授課。課堂生成性很小，需要主動和熱情來改善學生的狀況。這主要是因為現階段的基礎教育從教科書的教學方式過于死板、僵化，無法呈現和闡釋。因此，學生對枯燥的知識還沒有興趣。其次，在課堂上激發學生的興趣和鼓勵學生的主動性是不夠的。老師們常常覺得這是在浪費學生的反思和討論時間。因此，學生的思想不能得到充分利用和促進。這樣就致使課堂的生成性很差，課堂的形式也會變得單調。激學生的積極性得不到激發，學生的思維不能進行充分的活動，創造性就會被長期壓制，得不到鍛煉[1]。

2.初中語文教學學生創造性思維培養策略

2.1 營造學習氛圍。營造良好的學習環境是培養學生創造性思維的關鍵。初中教育在之前一直是為了升學率服務的，但需要教育變革才能隨著時間的推移而發展。在教育過程中，教師必須積極改變語文教學方法，摒棄陳舊的傳統教學方法，以增加學生的學習興趣。當學生對學習表現出極大的興趣時，他們可以教授創造性思維。

我們以課本中的《從百草園到三味書屋》課文進行舉例，這篇文章描述了魯迅先生活潑且生機的童年生活，冬天捕鳥、摘覆盆子等等野外游戲都是富有樂趣的，但這些野外生活與當今學生的生活相去甚遠，他們不能夠理解這種野外游戲的樂趣，也不會對這些游戲感興趣，因為現在電子閱讀、網絡游戲占據了他們娛樂生活的所有時間，對于這些古老的野外生活甚至會覺得無趣。當魯迅不得不離開花園時，學生們不理解魯迅童年的無聊，更不明白文章更深的意思。因此，教師應利用現有的網絡和科技工具，更好地了解白考園的體育生活，激發學生的好奇心，讓他們有機會表現出興趣，體驗百草園的生活，對百菜園產生了積極的影響。在獨特的環境中，教師可以準備課堂設備、帶學生離開課堂、采取行動、一起飼養或享受覆盆子和鳥類。這種教學方法幫助學生產生興趣，使學生理解魯迅先生的無限樂趣，從而更能夠理解這篇文章的內在意義。

2.2 轉變教學方式，靈活導入教學。中文博大精深，根據語言的不同，有許多不同的表達方式。因此，在課程設置上，教師要理清思路，注重漢語課堂呈現形式的多樣性。避免因為形勢單一，模式僵化帶來的教學效果的不盡人意。我們需要改變教學方式，引入靈活的中文課程。導入環節在語文教學中很重要。另一個介紹是，學生體驗不同的情緒和不同的學習態度。因此，教師要注意起始環節的建立。鼓勵、引導和授權學生在仁慈的指導下學習和理解。在介紹環節，教師要根據學生的興趣發展和講述一個故事，讓學生樂于去聽，樂于去了解，在學生興趣濃厚的前提下，再從背景回到教學內容，學生就會欣然接受，并且以了解更多有意思的知識為目的去進行語文知識的學習[2]。

2.3 培養自主能力。自主學習的能力是學生培養創造性思維的最重要技能之一。當學生學會自學時，他們可以在自己的學習中運用創造性思維。

在《背影》這篇文章的學習中，就可以培養學生的自主學習能力，讓學生進行小組討論。首先，是為什么這么多描寫父親和父愛的文章，《背影》就能夠使這么多人感動？其次，是為什么這篇文章并沒有更多的描寫父親的語言行為，僅僅只是一個背影，會比那些進行容貌、語言行為描寫的文章顯得更加深入人心，顯得情感更為深刻。這兩個問題是理解本文的關鍵，學生在小組討論和學習過程中集思廣益。他們在思想的沖突中找到了自己的理解。例如，有些學生可能會找到他們自己的原因，為什么這篇文章描述了最情緒化的情緒，這就是父親的愛。就是因為他的含蓄，父愛就是含蓄的，以含蓄的背影角度來描寫含蓄的父愛，就會使讀者更有代入感，那些正面描寫的文章往往不能夠使人們想到自己的父親，因為以積極的方式描繪的文章通常不會讓你想起你的父親。通過自發學習和對抗性思維，學生可以更好地理解本文所表達的概念和情感，學生也可以理解一些情感的寫作，這種教育方式是傳統的教育方式所不能比擬的。

2.4 增加實踐活動，促進學生的綜合能力提升。實踐訓練是培養創造性思維的重要前提。實踐活動讓學習者能夠獲得真實的反饋，了解現實世界的問題，促進反饋后的多元思考，并為創造性思維創造新的情境。因此，高中語文教師應注重教授學生創造性思維，通過實踐鍛煉激發學生創造性思維。

教師結合自己的漢語教學知識，定期組織教育活動，與校外社會教師互動，做各種練習，指導學生實踐練習，給學生一定的自由和想象空間。在舒適的環境中活躍起來，擁有不一樣的體驗。同時，組織課堂調查，讓學生討論和探索感興趣的話題。在長期的學習中，它有助于激活學生的思維，提高他們表達自己的能力，最終有助于更好地調節創造性思維[3]。

3.結語

換句話說，時代和社會在不斷變化，教育部門必須適應時代和變化。順應新課改要求，漢語教師和中學教師正在提供合格的解決方案，培養學生在日常學習中的創造性思維能力，消除存在的困難，讓學生不再局限于從語文課本中獲取知識。可以閱讀自己喜歡的文學讀物，豐富知識儲備量，提高學生的自主學習能力，培養學生創造性思維。