互聯網背景下初中學生英語自主學習能力培養的實踐與探索

俞夢夢

(湖北省陽新縣經濟開發區白楊中學 湖北 陽新 435200)

前言

英語是初中階段課程體系當中的一個關鍵模塊，是夯實學生英語基礎的主要途徑。在互聯網空間中存在海量的英語教育資源，為教師優化傳統的教學模式，培養學生自主學習能力提供了有利的條件。因此，初中英語教師應該從自身的角度深入解讀互聯網的教育作用，并將其切實應用于具體的教學活動當中，以達到理想的教學效果。

1.運用互聯網促進學生個性化學習

在互聯網技術支持下的教學模式在很大的程度上優化了傳統教學方法的不足，互動形式不再局限于師生互動，而是發展成為生生互動、人機活動等，使學生獲得了更多自主學習的機會。在這樣的教學模式下，學生的英語學習興趣能夠被激發出來，有利于培養其創造力[1]。英語教材中的內容具有一定的局限性，為了彌補這方面的不足，教師可以將更多網絡資源應用于教學當中，為學生構建個性化的學習環境。以這樣的方式促進學生進行自主學習。例如，教師講解到“Will people have robots？”這個單元時，可以讓學生下載英語學習APP，登錄到平臺中針對教師布置的學習任務進行自主學習。比如，收集關于“The function of robot”的資料，在APP上觀看名師授課視頻等。學生可以將自己無法理解的知識點在線上反饋給教師，由教師將其作為課堂教學的主要講解內容。

2.運用互聯網創新英語作業形式

我國初中生能夠進行英語表達的環境較少，這樣的客觀情況在一定的程度上對于培養學生形成英語表達能力形成了影響。針對這樣的情況，初中英語教師以培養學生的自主學習能力為目標，可以借助互聯網對于英語作業的形式進行創新，為學生提供良好的英語聽說環境。例如，教師講解到“Where did you go on vacation？”這個單元時，可以為學生布置扮演小導游的作業，主要的作業內容為在網絡中選擇一個英語國家，收集與之相關的資料，制作一份PPT，呈現自己作為“導游”所要為游客介紹的內容。通過這樣的方式調動進行自主學習的積極性。又如，教師講解到“Have you read Treasure Island yet？”這個單元時，可以讓學生在網絡中閱讀這個故事的梗概，了解故事的創作背景、作者介紹等?；蛘呓處熆梢宰寣W生下載這本電子書，在一個月內將其讀完，并完成一篇讀后感。

3.運用互聯網搭建學生展示平臺

學生在教學關系中占據主體地位。以新課程改革作為教育背景，要求教師應該革新自己的教學觀念，將更多在學習中體驗、探究的機會交給學生[2]。通過這樣的方式將學生的學習動機激發出來，使其能夠在學習動機的驅使作用下積極完成教師所布置的學習任務。在互聯網技術的支持下，教師可以為學生搭建展示平臺，使學生能夠將自己的學習成果展示出來。例如，教師講解到“An old man tried to move the mountains.”這個單元時，可以根據“愚公移山”這個故事為學生選擇幾篇其他的寓言故事，比如，“try to help the shoots grow by pulling them upward”、“wait every day under the tree ，in the hope that a hare would kill itself by crashing into a tree trunk”等，讓學生根據自己的意愿選擇一則故事進行朗讀，并將朗讀的過程以視頻的形式記錄下來發送到班級的群組當中。以每個星期為單位，教師組織班級學生以投票的形式選出5名班級內部的“小小朗讀者”。這樣的教學方式有利于培養學生形成良好的口語表達習慣，幫助其掌握英語語音要素。

4.運用互聯網優化英語教學評價方式

基于教育改革的要求，教師對于學生所實施的教學評價不應該僅僅側重于其考試成績，而是應該深入挖掘學生的多方面潛能，促進學生全面發展。互聯網在初中英語教育領域的應用為教師開展多元化教學評價工作提供了有利的條件[3]。教師可以利用互聯網軟件建立家長群組，并將學生在課堂學習、英語測試、實踐活動中的表現發送到群組當中，讓家長能夠切實看到孩子的進步，并對于孩子給予及時的表揚和鼓勵。另外，教師也可以將一些優秀的學生作品發送到朋友圈或者微博當中，供更多人點評和點贊。在互聯網的教育環境中，學生的學習過程、學習態度、課堂表現等才是受到關注的重點，而不是一味重視成績。長此以往，這樣的教學評價方式有利于幫助學生建立學好英語課程的信心，從而為學生進行英語學習提供內驅動力，促進其英語綜合學習能力得以提升。

5.結論

綜上所述，充分發揮互聯網的優勢開展教學活動已經成為了越來越多初中英語教師所青睞的一種教學方式。在這樣的教育背景下，初中英語教師可以運用互聯網促進學生個性化學習；創新英語作業形式；搭建學生展示平臺；優化英語教學評價方式。通過本文對互聯網背景下初中學生英語自主學習能力培養展開的一系列探索，希望能為提升初中英語教學質量提供一些參考。